《2021-2022年蘇教版品德與社會三下《不說話的朋友》優(yōu)秀教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年蘇教版品德與社會三下《不說話的朋友》優(yōu)秀教案（38頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年蘇教版品德與社會三下《不說話的朋友》優(yōu)秀教案 [教材簡解] 《不說話的“朋友” 》是九年義務教育六年制小學《品德與社會》蘇教版教材三年級下冊第三單元“我的成長與他人”中的第三課。本課教學主題是愛護公用設施，形成公德意識。教材從學生生活中使用公用設施的經(jīng)驗入手，感受公用設施與人們“朋友”般的互助關系。接著選取了公用設施缺乏時給人帶來的煩惱，通過一個真實的故事讓學生感受破壞公用設施給人們帶來的災難，事例很極端，但很有震撼力。富于愛心的孩子們一定愿意替自己的朋友說說話，用趣味性的方式讓孩子進一步澄清認識。然后鼓勵學生去調查身邊公用設施保護的情況，激勵小公民們伸出雙手，做些力所

2、能及的事，并用智慧的方式為保護公用設施設計廣告語，想出金點子。 [目標預設] 1、認知目標： 知道“公用設施”的定義，認識生活中常見的公用設施，了解它們的作用以及它們給我們的生活帶來的很多便利。 2、能力目標： 能主動收集生活中相關的信息，能夠自覺愛護公用設施，初步形成公德意識。能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。 3、情感目標： 能體驗到公用設施給人們的生活帶來的方便，激發(fā)學生保護公用設施的情感，初步形成愛護公用設施人人有責的公德意識。 [重點、難點] 重點： 通過教學活動，使學生認識生活中常見的公用設施，了解它們的作用，

3、體驗公用設施給人們帶來的方便。 難點： 能夠自覺愛護公用設施，初步形成愛護公用設施人人有責的公德意識。 [設計理念] 《課程標準》指出：“課程是以兒童生活為基礎，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童?！痹诒菊n設計時，教師從學生日常生活入手，整個教學過程重視學生的心理體驗，活用教材，使學生成為學習的主人，體現(xiàn)了《品德與社會》這門課程的生活性、開放性。 [設計思路] 1、談話導入，拉近教師和學生之間的距離，從學生的生活入手，選擇孩子們感興趣的話題——介紹自己的好朋友，打開孩子的話匣子，使學生產(chǎn)生說話的欲望。并為新

4、授做了很好的鋪墊。 2、采用“謎語競猜”這種孩子們喜聞樂見的游戲方式揭示課題，容易吸引學生的注意力，使他們積極開動腦筋，調動了學生的學習積極性，思維處于活躍狀態(tài)，調動了課堂氣氛。 3、《課程標準》中指出：“兒童的品德與社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟”，“朋友無處不在”這一板塊從學生日常生活入手，認識不說話的“朋友”有哪些,并說說自己在哪些地方看到過這些“朋友,認識什么是“公用設施”， 知道他們無處不在并且對我們的重要作用。 4、通過“找朋友”游戲，引導學生在熟悉的生活場景中，找找有哪些公用設施，認識到這些不說話的“朋友”其實無處不在，為我們生活提供了便利。 4、最后采用角色扮演

5、的方式，讓學生替“不說話的朋友”說說話，目的在于引導學生進行換位思考，把自己的情感投射到這些沒有生命的物品身上，產(chǎn)生移情的作用。 [教學過程] 一、課前： 1.播放歌曲《永遠的朋友》 2.好聽嗎？這是一首關于什么主題的歌？（板書：朋友）據(jù)調查，除戰(zhàn)友情、同學情外，朋友情是人們最看重的。你們都有好朋友嗎？誰愿意說說自己的好朋友是誰？誰能用一句話夸夸自己的好朋友。（生介紹：我的好朋友叫○○，他寫作非常好；我的好朋友是○○，他畫畫得很好……） 3、聽了大家的介紹，我認識了很多的朋友，對這些朋友也有了點了解，那我們可以開始上課了嗎？ 二、生活中來談話導入——說說我認識的“朋友” 1

6、、師：今天，我要帶大家認識幾位新朋友，他們就藏在下面的謎語中，請你仔細聽我的介紹，猜猜他是誰？好嗎？ “公園里，路兩旁，小哨兵，在站崗，廢紙屑，里面放，瓜果皮，肚里藏?！? （生：垃圾桶） 第二個謎語請學生讀，“高高個子路邊站，腦袋發(fā)亮真好看?！保ㄉ郝窡簦? 第三個朋友大家看（紅綠燈）。請喊他的名字。 2、（出示垃圾桶，信箱，紅綠燈）”這些朋友，和我們平時的朋友有什么不一樣？（生：他們不會說話。） 3、是呀，他們是一群不說話的朋友。板書：不說話的“朋友”。 那你平時在哪里見到過他們？ （生：我在馬路邊上見到過垃圾桶；我在馬路邊上看見過郵箱……） 4、這些地

7、方叫做公共場所，他們還有一個好聽的名字叫做“公用設施” 。 (板書：公用設施) 你知道什么叫做“公用設施”嗎？請同學們到書上去找找答案。（出示公用設施的定義）他們供大家使用，為我們服務，所以他們都叫作——（引：公用設施） 5、像這樣的朋友，在我們的校園里，教室里有嗎？請你看一看，找一找。 （生自由看）師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：我發(fā)現(xiàn)了桌子就是公共場所。 師：桌子就是不說話的朋友。 生：門和窗； 師：還有嗎？ 生：還有窗簾；…… 師：校園的操場上有嗎？ 生：有活動器材。 6、師：像這樣的朋友在

8、我們身邊有很多，讓我們跟隨著鏡頭去小區(qū)看看，我們來比一比，誰認識的朋友多，誰記得牢？ 播放課件，學生觀看。 師：說說你看到了哪些朋友？ 生：路燈；垃圾桶；椅子…… 7、師：朋友有許多，讓我們再去大街上逛逛，你會發(fā)現(xiàn)更多朋友的?？吹脚笥丫痛舐曊f出它們的名字。 播放課件，學生觀看，說出名字：公交車牌，信箱，路燈，指路牌…… 畫面停在“窨井蓋”，師：這位朋友是誰？他的名字叫做“窨井蓋”，簡單介紹窨井蓋的作用。 師：讓我們大聲喊喊他的名字，再來一遍。 三、夸夸我的好“朋友” 師：在我們的生活中，有很多朋友，給我們帶來了很多的方便，他們的本領各不相同，你選擇一位你特別喜歡的朋友來

9、夸夸他們。 生：我來夸夸紅綠燈，它可以防止交通堵塞。 師：是不說話的交通警察。 生：我來夸夸垃圾桶，它可以把城市的環(huán)境變好。 師：是城市的美容師。 生自由說；我來夸夸：廁所、路牌、桌子、椅子…… 師邊說邊把草坪、路牌、垃圾桶、健身器、消防栓等公共設施的圖片發(fā)到每個小組。使每個小組都有個“好朋友” 四、我替“朋友”說說話 1、師：你看，有那么多“朋友”在我們身邊，給我們的生活帶來了方便，正是有了他們的默默奉獻，才使我們的生活變得如此美好，你們喜歡他們嗎？可是，有一天在一個夜深人靜的時候，我聽到教室里的課桌椅在說話呢！你們聽： 課件播放：椅子的遭遇 師：

10、椅子多么傷心，多么無助啊，它們的心情，你們能理解嗎？（ 生：能。） 師：讓我們來完成一個任務，這個任務有點難，要求還很高，你們怕不怕？ 2、師：我們平常是坐著寫字，今天我們要不用桌子椅子，站著寫字。請你們拿好筆，本子放在掌心，準備好了嗎？（生：準備好了。） 師：請聽寫：課桌椅說：“你們?yōu)槭裁匆獋ξ覀?？?（ 生起立，聽寫句子。） 師：寫完了，請輕輕地坐下。 3、師：剛才這樣的寫字你們有什么感受？ 生：我的字寫得不好看了；很難受；字都歪歪扭扭了；我的手很酸；字沒寫完呢！ 4、師：是啊，手酸，很難受，字寫得歪歪扭扭，還沒有寫

11、完，看來，沒有課桌椅還真不行！那你想對椅子說些什么呢？ 生：椅子，以后我們再也不破壞你了；對不起，我不讓人們傷害你的；椅子，我們會保護你的。 5、師：是呀，其實受破壞的不僅僅是椅子，這樣的情景經(jīng)?？梢钥吹?，播放課件：其他公共設施受到破壞。 生觀看，發(fā)出驚嘆聲。 師：我剛才看到同學們情不自禁地發(fā)出驚嘆，驚呼，驚訝，你們在驚訝些什么呀？ 生：路牌都破了；橋的旁邊長出了青苔；路燈沒有了，我們夜晚怎么走路呀？ 6、師：那么多朋友受到了傷害，他們心理有很多委屈要說，可是他們不會說話。你們能替他們說說嗎？（生：能。） 師：就請你為一位朋

12、友說說話，先和小組的同學說說，再說給大家聽。 生小組討論。 交流反饋。 師：誰愿意先為你的朋友來說說你的心里話。 生：我是公交路牌，你們?yōu)榱速嶅X，就在我的身上亂涂亂畫，太不應該了。 師：是呀，太可恥了。 生：我是傷心的垃圾桶，我為你們除去大地的一切垃圾，可是我的頭和身體都要斷了。 師：你在為他們鳴不平。 生：我是窨井蓋，你們把我拿走了，要是有人摔跤了那可怎么辦？ 生自由說。 7、師：離開了這些朋友，不僅僅給我們的生活帶來了不方便，嚴重的還會危害我們的生命，讓我們聽一個真實的故事：師講述《窨井蓋的故

13、事》 師：同學們，聽到這樣的悲劇發(fā)生，你有什么話想說的？ 生：如果把窨井蓋的蓋子拿掉，會有人有生命危險。 師：小小的窨井蓋，居然盜走了我們的生命。 生：那個拿走窨井蓋的人太可惡了。 師：我們要譴責那些可惡的人們。 生：我要對那些爸爸媽媽說：以后要當心看好自己的孩子，一不小心就發(fā)生危險就不好了。 師：你關注的可真多，你還想到他的爸爸媽媽。 生：我想對拿走窨井蓋的人說：如果你再把窨井蓋拿走，那可能會有更多的人失去生命。 四、怎樣和“朋友”相處 1、師：是啊，不能因為自己的利益而去損害大家的利益，一個小小的窨井蓋

14、就使一條寶貴的生命就這樣消失了。同學們，此時此刻你心中一定有個小小的愿望，我想你肯定想為他們做點什么，就讓我們行動起來。老師給你們個小小的建議：我們?yōu)槟愕摹芭笥选本幰皇變焊枞椭?，愛護他們；你也可以寫上一句溫馨提示來提醒大家關愛他們；你也可以為你們的“朋友做點事，說說你的行動計劃。就請小組同學一塊合作，為你的朋友做點事吧！ 2、生小組討論，老師參與討論。 3、小組匯報交流。 師：請坐得最好的小組說。 生：我們小組為公交牌編了首兒歌：公交牌，路邊放，四面八方來指路，大家不要傷害我 師：公交牌聽了你們的兒歌一定會很高興的。 師：誰愿意第二

15、個說？ 生：我們?yōu)橄浪▽懥司錅剀疤崾荆簽榱四纳拓敭a(chǎn)的安全，請不要傷害我。 生：為垃圾桶編了首兒歌：垃圾桶為大家，人人都要愛護它，輕扔輕丟又輕蓋，我們大家笑哈哈。 師；多好呀，輕扔輕丟又輕蓋，這三個輕用得多好啊，讓我們一起再來讀一遍。 生：我們在行動：星期天我們要擦桌子椅子，看見有人破壞他們，我們要當面制止。 師：原來你們寫個行動方案，真不錯。 生：我們小組為健身器材寫了句溫馨提示：我的健康，就是大家的健康。 師：寫得真棒，掌聲送給他。 其他小組陸續(xù)說自己的兒歌，提示。 4、師：我們每個小組的同學想

16、出了那么多的金點子，為他們做了很多的事，讓我們共同去愛護這些不說話的“朋友”，在這里我也想為他們做點什么，我也在思考著。請他們和我一起輕輕地念： 課件出示：教師的話“善待一張課桌椅困難嗎？為什么我總看到他傷痕累累；善待每一個路牌很困難嗎？為什么我總看到他東倒西歪；善待一座電話亭很困難嗎？為什么我總看到他殘破不堪；善待他們其實很簡單。只要我們個個做個有愛心的人。” 師生共同念，結束課文。 附送： 2021-2022年蘇教版品德與社會三下《品德與社會》全冊教學設計 教學目標： 了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學會一些與同伴相處的技能，體驗鄰居的關愛，為

17、鄰里做些力所能及的事情。 教學重、難點： 學生通過學習能體驗鄰里親情，觸動心靈，提升品質，化為行動。 教學準備： 課文掛圖，故事《掃煙囪的孩子》，文章《關于鄰里》 教學時間：兩課時?你好老師： 歡迎你下載語文課堂網(wǎng)資源！ 本站資源免費下載，無需注冊。 記住以下這個網(wǎng)頁，對你一定會有幫助！ 第一課時 教學目標：學習前面三個部分了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學會一些與同伴相處的技能。 教學過程： 一、說說鄰居家的小伙伴。 1、出示圖1、2 2、在鄰居中，你有沒有自己的好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。 （學生介紹時引導他們說說自己親身經(jīng)歷的事。） 二、雅

18、各布的故事。 1、我請同學把《雅各布的故事》讀一讀。 2、這是根據(jù)一部兒童電視連續(xù)劇《外國孩子，中國爸》中的一個片段改編而成的。你知道雅各布和趙小剛為什么能成為好伙伴嗎？ 3、對交流和聽的學生提出交流要求：大方交流，提出自己的看法，并說明理由。聽：仔細聆聽他人的敘述，聽后再發(fā)表自己的見解。 三、他不理我了，怎么辦呢？ 1、依次出示圖片。說說發(fā)生了什么事？你覺得應該怎么做才是正確的？ 2、你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？ 3、建議把交流的事寫下來?？梢允恰安挥淇斓氖虑椤币部梢允恰坝淇斓暮徒狻? 第二課時 教學目標： 學習后面的兩個

19、部分體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能及的事情。 教學過程： 四、遠親不如近鄰 1、依次出示圖 2、你還記得鄰居對你的關愛嗎？ 3、你們家又是怎樣關心鄰居的呢？ 4、多溫馨的畫面，多感人的故事。有句話叫“遠親不如近鄰”，是啊，這里的真情讓人感動。 五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹。師讀文章，邊解釋里面的一些背景。 六、聽故事故事《掃煙囪的孩子》，文章《關于鄰里》 第二課 不給鄰居添麻煩 教學目標： 1、發(fā)展自我意識和自我概念，學會樹立正確的鄰里關系 2、了解《民法通則》第八十三條,能學會關心他人,正確處理鄰里之間的矛盾. 教學重點：引導學生學會關心

20、他人,樹立正確鄰里關系 教學難點：培養(yǎng)學生認識自我的能力與理性 教學過程 （一）淡話引入你在家有那些活動會影響到鄰居的生活? 1、在樓上跳繩 2、看電視把聲音開得很大 3、在陽臺上晾衣服和拖把 4、把垃圾倒入鄰居的院子里 同學們所舉的例子,都說明了這些活動都會影響鄰居的生活.因此,我們要時時學會心中有他人,事事有他人. 二.學習課文 ㈠、有了麻煩怎么辦? 看看出現(xiàn)了什么麻煩?如果是你,你會怎么辦呢?你給鄰居添過麻煩嗎? ㈡、學生看圖討論,交流自己的看法 1. 把水不小心倒在鄰居家曬的衣服上 我會( ) 2.

21、 把耕牛趕到鄰居家的稻田里 我會( ) ㈢看圖交流 1、樓上養(yǎng)鴿子將糞便拉到我家窗臺上 小組討論 (1)我家是忍一忍,把它掃干凈 (2)找他們?nèi)ピu理 他們不理又該怎么辦？ ㈣、學習《民法通則》第八十三條。 1、這條民法告訴我們要正確處理鄰里之間發(fā)生的矛盾 2、閱讀不一樣的琴聲 ㈤、指名讀,交流 ⑴回答:琴聲怎么會前后不一樣呢? ⑵看圖說說 1、在公共過道里堆放雜物 2、 把垃圾倒在人家的門口 小組討論 學生制定公約 3、召開鄰里大會 你看到類似的情況嗎? 鄰里之間有許多

22、事情需要我們共同解決,就需要制定一個鄰里公約 三、寫一寫 你的鄰居曾經(jīng)做過什么事讓你對他留下了非常好的印象?請你寫一段話向他表達你的謝意 四、議一議 1. 請你來當小法官 2. 你知道嗎 空調不能擾鄰居,相鄰關系有發(fā)依 五、讀一讀 1、有時鄰居也會給你家添麻煩.該怎么辦? 2、你們家遇到過什么樣的麻煩?當時是怎樣處理的? 第三課 快樂的鄰里生活 教學目標： 體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識和能力。

23、 課前準備： 1、小演習：鄰里運動會 2、搜集自家和鄰居家的快樂故事 教時：兩課時 第一課 一：活動、春節(jié)的愉快回憶 1、談話 春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶?；顒樱侨后w生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大，不同地區(qū)的人會有不同的活動與生活方式。及時在平時，也會由于民俗、地域的差異很大的。 2、那，老師來數(shù)數(shù)，我們班有來自多少地區(qū)的同學，大家分別在哪兒過的年？ 3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的開心事情吧！ 4、學生自由談。（老師適當打斷討論學生所講的方式是否合適） 5、過渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事

24、情，那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？ 6、自由說。 7、師小結：很多的鄰里之間都是那么和睦。看，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？ 8、寫下來。 二：明辨正誤，熱情相助 1、過渡：大家談論了很多開心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。 2、出示15頁圖 3、討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？ 4、除此以外，你覺得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？ 5、對呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。老師有一個小朋友叫劉玫，她就非?？鄲?。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？

25、6、老師有感情地朗讀 7、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。 8、選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位） 9、抽小組發(fā)言 三：總結 健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有責任有義務更有權利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。 第二課時 一：故事明理 1、談話 今天的課上，老師要和大家一起來看一個故事 2、一起閱讀《孟母三遷》 3、討論：你贊同孟母的做法嗎？ 4、自由發(fā)表意見 5、師小結： 出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知?！墩撜Z.里仁》 釋：孔子認為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學會選擇居住

26、環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。 二：活動、我為鄰里添歡樂 1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對你那樣關心，你也應該為鄰里做點貢獻，添點歡樂。 2、活動：設計快樂活動 要求：如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設計幾個有意義的活動吧。請各小組成員相互合作，課進行角色分配表演。 3、小組準備 4、展示 三：總結 希望大家在平時的生活中能時刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。 板書： 第四課 為你介紹我們的學校 教學目標： 能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化，在了解學校的物理空間、體察

27、學校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎上，激發(fā)對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。 課前準備： 1、了解學校有關情況 2、學做小向導 3、彩筆 4、以前寫的有關校園一景的文章 教時：兩課時 第一課時 一：歡迎新同學 1、談話：我們已經(jīng)在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？ 2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進活動1“我是小向導，帶你來參觀” 3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？ 4、各自發(fā)表看法。 5、誰來試一試。 二：爭做問不

28、倒 1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒 2、那，我們可以有哪些做法呢？ 3、想辦法，看書上的辦法 4、老師現(xiàn)來考考你： 出示小卡片：學校創(chuàng)始人是 。 我們學校今年 歲，創(chuàng)辦于 年。 我們學校有 個班， 老師， 學生數(shù)。 我們學校位于 。 5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。 6、交流 三：夸夸我們的學校 1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。 2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的

29、一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？ 3、學生自由說 4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。 5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。 6、有感情朗讀小詩 四：情感升華 說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧 1、學生準備 2、展示交流 五：總結 學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。 第二教時 一：復習導入 1、談話 我們在上節(jié)課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校

30、的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。 2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有標志，如?；盏? 二：創(chuàng)意大賽 1、出示23頁?；眨斫? 請同學以設計者的口氣分別對兩個校徽作出設計解釋 2、師問：這樣的設計簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會認同。這樣，下面我們來進行一個創(chuàng)意大賽，請你個人或小組來設計一下我們學校的?；? 3、自行組合 4、展示并解釋 5、評選最佳設計，發(fā)獎 三：小資料 1、介紹私塾，老師講書塾與學堂的資料 2、看書上介紹 3、出示統(tǒng)計圖 4、提問：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現(xiàn)什么沒有 5、小結：對，社會在發(fā)展，時代在

31、前進，學校也在進步，這也是我國所取得的輝煌成就。 6、你還知道其他哪些學校？ 四：奇思妙想 看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好。 現(xiàn)在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學校的未來 1、學生各自發(fā)表意見 2、 總結 第五課 我是教室美容師 教學目標： 認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長;通過美化教室這一活動，強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品位，增強創(chuàng)新思維能力和實踐技能。 教學重點：改造教室環(huán)境

32、的活動中注重發(fā)散思維的培養(yǎng) 教學難點：審美意識和科學精神的養(yǎng)成 教學過程： 第一課時 一、我的教室 1、激趣導入,揭示課題；同學們,當我們第一次走進三( )班的教室,就不由自主地喜歡上了這里,同學門都那么可愛,教室里充滿生機.同學們是那么喜歡自己的教教室,教室就想我們的家，作為家庭的小主人，你們想不想讓教室錦上添花，變得更好呢？讓我們用智慧用巧手來打扮教室,人人齊動手,爭當——?(齊讀課題:教室美容師) 2、我們的教室是什么樣的？你喜歡嗎？ 3、說說你喜歡教室的理由。 4、但是，我們的教室也有不如意的地方，你能說一說嗎？ 5、你認為怎樣才能改變教室里不如意

33、的地方？ 學生討論。 二、看看誰的主意妙 討論：你喜歡什么樣的教室？為什么？ 現(xiàn)在請你為打扮教室出出主意。將學生分成6組。討論如何打扮教室。 我們班的同學都那么愛看書,我想在教室里建一個圖書角 我想在教室里放一個開心箱,里面放上許多笑話,同學們下課時抽出一條看看,一定會笑得合不攏嘴 我覺得他說得很對,教室不僅要美化,保持清潔衛(wèi)生十分重要,所以我們幾個人決定成立一個“環(huán)保小分隊”,教室的衛(wèi)生就交給我們了吧! 全班交流。 大家提出這么多好的想法,真讓老師感動.如果你的想法可以立即實施,那你現(xiàn)在就行動起來,如果不太好實施,那你先列一份計劃書,寫一個方案,課后再實施,好不好.

34、 第二課時 教學目標：充分利用學生熟悉的教室這一具體環(huán)境,激發(fā)學生主體參與的興趣,將創(chuàng)意與動手操作結合起來,在改造教室環(huán)境的活動中注重發(fā)散思維的培養(yǎng),同時注重審美意識和科學精神的養(yǎng)成。 教學重點：改造教室環(huán)境的活動中注重發(fā)散思維的培養(yǎng) 教學難點：審美意識和科學精神的養(yǎng)成 教學過程： 一、我們自己來打扮 上節(jié)課大家提出這么多好的想法,真讓老師感動.如果你的想法可以立即實施,那你現(xiàn)在就行動起來。 學生分組精心打扮教室。 教師可以指導學生完成可以做的一些提議。 如，精心設計學習園地、雛鷹爭章，排好課桌，設立“開心箱”等。 二、新教室、新感受。 1、打扮完教室，學生觀察

35、教室。 2、小組討論：看到我們打扮的教室，你有什么感受？把你的感受說給你的同伴聽聽。 3、交流：啟發(fā)學生意識到：環(huán)境與成長的關系，由此建立主動改造環(huán)境、促進自身健康成長的認識。 4、寫一寫 把你的感受寫下來。 第六課 我送老師一朵花 教學目標： 讓學生體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。 課前準備： 小調查：了解老師和其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)學生辛勤工作的 課文錄音《最美的微笑》 名人名言 歌曲《我愛米蘭》 課時：兩課時 教學過程 第一課時 一：談話導入

36、1、你多大了，你知道自己為什么會長大嗎？ 2、生暢所欲言 3、師：對，在我們的成長過程中，我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動，讓我們大聲地說一聲：“謝謝！” 4、誰想利用今天的機會講述一件老師為你付出辛勤勞動的事例，以此來表達對老師的感激 5、 學生自由交流 二：活動：欣賞時刻 剛才老師聆聽了大家最真誠的表達，非常感動，也非常欣慰，所以我決定送大家一篇美文，跟我們剛才講的內(nèi)容一致，是一個歐陽灼的人寫的 1、聽課文錄音 2、小結：老師愛學生，學生愛老師，這濃濃的師愛真是感人之至。 三：活動：我向老師表心意 師：對呀，老師是人類靈魂的工

37、程師，為了學生的成長，老師付出了很多很多，我們世界各國人民對老師都非常尊敬，老師還有一個屬于自己的節(jié)日呢！ 1、誰知道教師節(jié)的由來？ 2、學習小資料38頁 3、全國人民都非常尊敬老師，那，我們該怎樣來表達自己對老師的敬意呢？ 4、說一說（有些可以當堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業(yè)本，整潔的教室，認真聽講等） 5、師小結 第二課時 教學目標：引導學生更好地了解教師，從而更加尊敬教師，尊重教師的勞動。 教學過程： 一：我讓老師露笑臉 1、 出示書上照片：看，這些同學在做什么呀？課余時間，幾個同學湊在一起進行小創(chuàng)造，老師看了，肯定會開心地笑，對嗎？

38、2、 看第二張照片，你們有個這樣的經(jīng)歷嗎？還記得當時老師的表情嗎？ 3、小結：是呀，看到我們快樂地活動，健康地成長時，老師總是高興的。那么，我們還可以做哪些事情讓老師露笑臉呢？ 3、 學生自由交流，對一些特別好的做法老師要大力表揚 4、 小結 對，同學們做得都很好，我們不僅要尊敬老師，還要尊敬學校的其他工作人員，也要尊敬我們身邊的每一個人。 二：我的愛對你說 同學們，老師為我們的成長付出了許多勞動，我們心中都充滿了感激，那該不該用特別的方式告訴他們？ 1、 請一位同學讀日記 2、 你想對老師說點什么？ 3、 學生交流心里話 三：讓我輕輕走近您

39、 1、 談話：當我們受委屈、有困難時，老師會耐心地開導我們，會怎樣做？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？說一說 2、 老師和我們一樣，也有生氣、苦惱的時候，也需要我們的理解和關心，現(xiàn)在，讓我們進入“讓我輕輕走近您”環(huán)節(jié)，一起來做老師的開心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。 3、 學生提出方案、交流 四：我們是好朋友 1、 剛才我們談到，老師有了苦惱我們可以幫助解決，對嗎？其實，說心里話，老師也和天底下的很多人一樣，不是什么都順利的，有時也會有錯，也會急躁，現(xiàn)在，謝老師想請大家當當小諸葛，碰到這些情況，你會怎么辦？ 2、 出示書上三種情況，分別請同學想辦法 3、 學生各抒己見，

40、老師適當點撥，如果大家都認為可行的方法就一致通過。 4、 師小結 是的，很多時候老師難免會出現(xiàn)錯誤，既然同學們是老師的好朋友，那就應該即使幫助老師，這樣，老師和你就互相了解了。 5、 你有什么好辦法使老師更了解自己呢？ 6、 你最希望老師了解你什么？ 7、 學生交流 8、 師小結 五：總結 1、 老師關心學生，也需要大家的關心和理解。老師苦惱時，我們給他做開心果；老師犯錯時，我們有禮貌地指出；我們和老師互相關心，互相幫助，就成了最好的朋友。最后，我想送給大家?guī)拙湓挕? 2、 出示名人名言 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應當飲水思源，應當記

41、住是自己的老師為他的成長播下最初的種子。 ————居里夫人 個人的努力是成功的根本，良師訓誨是指路的明燈。 ————中國諺語 3、齊唱《我愛米蘭》 板書： 6、我送老師一朵花 尊敬老師 我讓老師露笑臉 關心老師理解老師 我們是好朋友 第七課、我的勞動感受 教學目標： 參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。 教學重點： 感受勞動過程的情感體驗，讓學生“零距離”地、有意識地參與勞動。 課前準備： 1、提前一周，要求每位學生每天

42、參與一項勞動，并要涉及到家庭、學校、 社區(qū)等多方面的勞動。 2、收集學生的勞動體驗日記。 教學過程： 第一課時 一、欣賞歌曲，揭示課題。 1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。 2、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創(chuàng)造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父。”高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！?馬克思說“勞動最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣

43、或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽。 二、聽聽說說，感受勞動光榮。 1、出示下列勞動場景（視教學條件，可以用圖片，也可以多媒體演示） （勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓 梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……） 2、提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？ 3、師述：江蘇省江都市實驗小學四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動，還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽？ 4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。 5、師述：據(jù)老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上

44、一周中，不但天天 參加勞動，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎？ 6．教師小結。 三、聽介紹，我行動。 1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學校里，還是社會上，有各種各樣的勞動崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學校，小朋友知道有哪些崗位嗎？ 2、讓學生說說（課前叫學生了解） 3、提問：小朋友知道他們做些什么工作,負些什么責任嗎？ （這一環(huán)節(jié)可以讓學生就自己的了解說說，也可以請相關的人到教師介紹， 條件許可的話，可以讓學生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。

45、） 4、上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？ 5、除了上述勞動外，在家里、在學校、在社區(qū)，你認為你可以參與哪些勞 動？ 6、我的勞動打算： 師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做， 有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學，邊學邊做。同學們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。 四、聽故事，深化教育。 1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。 2、請聽故事：《瑞恩的愿望》 瑞恩

46、是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學一年級。一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井…… 　 6歲的小瑞恩深受震動，“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。當他把這個想法告訴媽媽時﹐他的媽媽沒有把這個想法當成小孩子一會兒一變的﹑頭腦發(fā)熱時的沖動﹐但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔的正常的家務之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊

47、錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風雪后的樹枝…… 　　瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關的國際組織。 　　然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要xx塊。瑞恩的夢想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學附近捐助了一口水井。 　 然而故事還沒有結束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。 　　5年后，當年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業(yè)，“瑞恩的井”基金會

48、籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他人。 3、提問：你從瑞恩身上學到了什么？ 4、課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示，請小朋友們課后想一想，我們可不可以為 自己設計一項有重要意思的勞動？ 第二課時 一、欣賞歌曲，揭示課題。 1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。 2、今天我們繼續(xù)學習第7課 我的勞動感受。不過，今天老師有個要求，我們換換方式，不一定說，我們做做，唱唱，畫畫，跳跳，怎么樣？ 二、我來露一手（勞動展示） 1、宣布展示要求。 (1)勞動可以

49、是現(xiàn)場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。 (2)展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。 2、分組展示勞動過程，進一步感受勞動的偉大。 三、我是小小發(fā)明家。 1、過渡：（師述）勞動是幸福之父，勞動最光榮，我們生活中的一切都是勞 動帶來的。通過勞動，我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多多的東西，人們在勞動中越來越變得聰明。大家在勞動中為了減輕勞動強度，創(chuàng)造了許多東西，大家看，這臺智能清潔機就是人們在勞動中創(chuàng)造發(fā)明的。 2、教材44頁上的智能清潔機，說說它的妙處。 3、你有讓勞動更輕松的點子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說明。 4、交流，并評出小小發(fā)明家。 四、看我棒不棒（

50、頌揚勞動，深化認識） 1、同學們，你們感到勞動對于我們自己對于社會對于人類有什么作用？（隨 機完成教材45頁最后的填空） 2、學生暢所欲言。 3、同學們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達出來？想想還可 以用哪些方式？（唱、演、畫、樂音……） 4、選擇你喜歡或者擅長的一種方式，表達你在勞動中的收獲、感受等等。 （考慮到三年級學生的能力，這項活動可以以小組或小小組合作完成） 5、小組展示。 五、全課總結，升華主題。 此項還是以學生總結為主。 8．有多少人為了我…… 教學目標： 觀察訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們

51、 的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。 教學難點： 1．教學內(nèi)容離開了學生直接的生活，學生缺少對勞動的酸甜苦辣的切身體驗，缺少對勞動者喜怒哀樂的體恤。因此要引導學生回顧前一課學習時的勞動體驗，盡可能讓學生真正走進勞動者，：零距離貼身觀察、訪問，進行情感交流，實現(xiàn)心靈撞擊。 2．組織教學形式時間、安全等因素的約束，很難組織學生真正走出校園，因此只能在教學形式上變通：一方面充分調動學生已有的生活經(jīng)驗；另一方面學生“出不去”可把勞動者“請進來”，讓孩子們與他們活動、游戲，使教室成為開放的空間。 課前準備： 1、以時間為序，拍攝生活中勞動

52、者勞動的場景。 2、要求一些勞動者參與課堂教學。 教學過程： 第一課時 一、看短篇，揭示課題。 1、看短篇： 短篇為教師課前拍攝的，涉及的對象盡量寬泛一些，比如冒著烈日或寒風 種植素菜的菜農(nóng)，早早起來到菜市場買菜的，清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，警察叔叔，電視臺日夜工作的場景等。 2、提問： ①看了這個短篇，你想說些什么？ 這個問題提出以后，我估計大多數(shù)學生只是站在贊美的角度，去歌頌這些默 默無聞的勞動者。如果是這樣的話，在學生贊美后，教師可以接著提出第二個問題—— ② 你覺得這些勞動者的勞動與你的生活有沒有關系？ 這個問題應該給學生

53、充分的時間，先自己想想，再在小組說，最后在班級交流。 如果第一個問題提出以后，就有學生說到這些勞動著與自己生活關系的話，就講兩個問題合而為一也可以。 總之，這一環(huán)節(jié)教師要示學生的理解而決定教學順序。 3、設想： 假如自來水廠的工人都停止了勞動， 假如所有的警察都不上班了， 假如電視臺的人都停止了工作， …… （1） 學生以小組為單位完成，然后班級交流。 （2） 小結：是呀，許許多多默默

54、無聞的勞動者為了你、我、他，戰(zhàn)斗在各 自的崗位上，當我們坐在這寬敞的教室里學習著知識的時候，可曾想到有多少人為了我（出示課題：有多少人為了我……）付出了許多。 （3） 說說有多少人為了我們能在著寬敞的教師里學習，付出著。 二、采訪勞動者，加深對勞動者的了解，從而更加敬仰他們。 事先請來各行各業(yè)的勞動者若干個，先向學生一一介紹，然后再由學生自己 決定采訪對象。 三、聯(lián)系生活，感受勞動者給自己帶來的方便。 1、在你的成長過程中，遇到過下面的情況嗎？遇到時，是下面圖中的哪些人幫助你解決了問題？用線連起來。（填圖冊P/23第一題） 2、除了圖上的，你還遇到過哪些困

55、難，是誰幫助你解決的？給大家說說。 3、在我們的周圍，有許多勞動者由于工作性質的關系，工作的時間常常是我們大家休息的時候。他們?yōu)榱斯ぷ?，常常放棄了許多和家人團聚的機會?？纯聪旅鎴D中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺的工人，農(nóng)民，氣象員），想一想，當他們在工作的時候，你在做什么？ （1） 讓學生充分說說。 （2） 你還能舉出這樣的例子嗎？ 四、贊美勞動者，深化感情。 1、師小結：同學們，在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了你、我， 在默默的付出；在你成長的道路上，有許許多多的人幫助過你……我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們要尊重他們，感謝

56、他們！ 2、配樂朗誦《生活中有許多這樣的人》（課本P/48頁） 3、同學們，大家愿意拿起你的筆，來贊美曾經(jīng)為你付出過或曾經(jīng)幫助過你的勞動者嗎？（學生仿照上面的樣子寫，頁可以不同的體裁）。 第二課時 一、回憶上課內(nèi)容，揭示課題。 1、回憶，揭題： 同學們，我們上一課探討了什么呀？ 盡量讓學生說。有的學生可能會說：“上一節(jié)課我們學習了第八課有多少人 為了我……”，那教師就接著問：“通過這一課的學習，你明白了什么道理呀？”通過這一追問，讓學生說到——在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了我在默默的付出；在我成長的道路上，有許許多多的人幫助過我……我們的生活離不開各行各業(yè)

57、的勞動者，我們要尊重他們，感謝他們！ 2、贊美：上一節(jié)課，我們用筆幾下了多勞動者的感激之情、贊美之情、誰愿意上臺來說說。 二、提升理念 1、過渡：（師述）我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們除了感激、贊美，還可以為他們做些什么嗎？ 2、讓學生結合生活說說，比如： 自覺遵守交通規(guī)則，不給警察叔叔增添麻煩； 不去電話亭玩電話，以免弄壞電話，增加電信工人的工作； 講究個人衛(wèi)生，確保環(huán)境衛(wèi)生； 乘坐公交車時講文明； …… 總之，要讓學生暢所欲言。 小結：我們在享受這勞動者的勞動的時候要尊重他們的勞動，不能只圖自己方便，給他人帶來不便；更不能調皮搗蛋，給他人

58、添亂。 3、辨析 你認為P/51－51上，哪些行為可取，哪些行為不可??？為什么？ 通過辨析，讓學生知道，由于自己的“少走一步”讓清潔工阿姨要多做好多 活，給清潔工增添了麻煩；媽媽在超市購買東西時，及時的把兒子從貨架上取下的貨物放回原處，方便了營業(yè)員；圖三的小朋友調皮，明知水泥沒有干，還要去踩一踩，這是不尊重勞動者勞動的表現(xiàn)，由于他的調皮，工人叔叔還要返工。 4、查找不足。 你平時有沒有做的不妥的地方，寫下來，給自己提個醒。 1、提升 （師）同學們，在我們的生活中，離不開各行各業(yè)的勞動者，他們的勞動為 我們帶來了幸福安康的生活，在我們享受別人勞動的時候，我們一

59、定要時時想著這些勞動者，不給他們添亂，并竭盡所能，為他們減少勞動。偉大的導師列寧說過這么一句極富哲理的話：“人人為我，我為人人?！毙∨笥阎肋@句話的含義嗎？（盡量讓多一些學生來說）對呀，只有我們大家一起努力，才能營造出“人人為我，我為人人”的良好社會風氣。同學們，讓我們一起從我做起，尊重、愛好身邊的每一個勞動者和勞動者的勞動，并盡量為他們服務。讓我們謹記—— （師生齊說）人人為我，我為人人！ 9《不說話的朋友》活動設計 1．使學生認識生活中常見的公用設施，了解他們的作用，體驗公用設施給人們帶來的方便。 2．讓學生正確認識公用設施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為“朋友”說話的過程中，

60、激發(fā)他們保護公用設施的情感，初步形成愛護公用設施人人有責的公德意識。 3．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。 【活動準備】 1．教師制作多媒體課件。 2．學生繪制簡易的公用設施圖片。 3．組織學生課前調查：公共場所有哪些東西是為我們大家服務的。 【活動過程】 一、說我認識的“朋友” 1.同學們，通過課前調查，你知道公共場所有哪些東西是為我們大家服務的？ 2.學生用自己喜歡的方式和大家交流。（謎語、兒歌、圖片、描述等）指名交流后，其他學生在小組里交流。（學生把圖片貼到黑板上） 3．同學們了解得真多，老師也想把自己了

61、解到的和你們分享。腦示：水壩、灌溉渠、室外健身器（畫面），你能說出他們的用處嗎？ 小結：是呀，所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大的幫助，可真像是我們的“朋友”。（板書） 4．這些“朋友”有一個共同的名字公用設施（板書），你能告訴大家什么是公用設施嗎？ 5．同學們說得對不對呢？讓我們一起來看一看。（腦示小資料） 小結：正像同學們說得一樣，公用設施是我們不可缺少的“朋友”。 [設計意圖：《課程標準》中指出：“兒童的品德與社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟”，以上活動從學生日常生活入手，讓他們說自己所認識的“朋友”，回顧自己熟悉的或曾經(jīng)使用過的公用設施，引導學生在熟悉的

62、生活場景中，自己去認識去歸納什么是公用設施。] 二、我為小區(qū)請“朋友” 1．瞧！這是一個正在建設中的小區(qū)，我們來當一回小設計師，為小區(qū)請進一些不說話的朋友，愿意嗎？ 2．我們分小組合作設計，你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼。哪一組到上面來？ 3．學生活動，老師巡視。（提示學生：有些朋友的圖片老師沒提供，可以寫一寫、畫一畫。） 4．交流： ①上面的一組先交流：請了哪些“朋友”？為什么請這些“朋友”？ ②其他組補充。 5．同學們，你們真行，為小區(qū)請進了這么多的好朋友，假如你就生活在這種公用設施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里（腦示現(xiàn)代化小區(qū)圖），你感覺如何？ 6．小

63、結：看來，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學們你們喜歡這些“朋友”嗎？ [設計意圖：通過貼近學生生活，富有生活情趣的 “我為小區(qū)請朋友”這一活動，讓學生充分利用自己使用公用設施的已有經(jīng)驗，在和小組成員一起說說、貼貼、寫寫、畫畫的過程中體驗到公用設施給人們帶來的方便，認識到公用設施就是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，從而激發(fā)學生對公用設施的喜愛、感激之情。] 三、我替“朋友”說說話 1．可是，在我們的生活中也經(jīng)常會看到這樣的畫面（腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面），你看椅子、路燈、公用電話，他們都受到了傷害，你還看到過哪些類似的畫面呢？ 2．（腦示一組畫面）

64、我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到這樣的情景，你有什么感受？ 3．看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害，同學們感受強烈，都有很多話想說，可是我們的朋友不會說話（板書），假如，你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話……你想說些什么呢？ 4．交流。（學生替“朋友”說說話，師給說話的同學戴上“朋友”的頭飾） 5．大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們再一起聽聽一個有關窨井蓋的真實故事。聽了這個故事，你有什么感受呢？ 6．小結：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓?。α伺笥?，就等于傷害了人類自己。 7．此刻，看著朋友們傷痕累累的樣子，聽著他們令人心痛的話語，

65、你又想說些什么呢？ 8．同學們，千言萬語匯成一句，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”?。仿暺?，師生、生生手拉手和著音樂唱：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。你來幫助我，我來關心你，我們大家是朋友?。? 10 《我的家鄉(xiāng)在哪里》 一、找找學校的鄰居 談話：今天，黃老師第一次來到花園小學，同學們朝氣蓬勃的精神面貌，花園小學整潔優(yōu)美的環(huán)境給我留下了深刻的印象。我在來這里的途中，發(fā)現(xiàn)花園小學附近有不少非常高大漂亮的建筑，誰能為我介紹一下你們學校的鄰居？（東邊是廣電中心，西邊北邊是石油城，南邊是梅香苑） 我的一位好朋友聽說花園小學這里這么美，也想來看一看，可它

66、不認識路，我特地給他畫了一張花園小學附近的平面圖：（課件）這條路就是花園小學門前的一條東西方向的路—— 興城東路，廣電中心在路的北面。（“北”閃爍） 你能指出平面圖上的東、南、西方向嗎？（課件上分別出現(xiàn)：東南西） 通常地圖上用“上北下南，左西右東”來定方向。我們一起來說一遍：上北下南，左西右東。 花園小學在廣電中心的哪個方向？我們的鄰居都應該在平面圖上的什么地方呢？大家動手貼一貼。請一位同學到電腦上來演示。（課件表揚） 我的這位朋友就住在新世紀大酒店（課件：出現(xiàn)新世紀大酒店）他要到花園小學，該怎么走呢？ 了解了平面圖上的方向，找到花園小學就不難了，學會了這個方法，相信大家一定能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)呢！同學們，今天我們共同的話題就是——我的家鄉(xiāng)在哪里（讀題） 二、我的家鄉(xiāng)在哪里 黃老師的家鄉(xiāng)在揚州，同學們你的家鄉(xiāng)在哪里？看來揚州是我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)，那么揚州在哪里呢？讓我們先去地圖上看一看！ 緊靠著我們可愛的家鄉(xiāng)揚州的是哪些城市呢？（看多媒體課件：揚州地圖縮小飛入蘇中地圖） 生：東邊是—泰州，東北—鹽城，西北—淮安，西南—南京，南—鎮(zhèn)江。 （根據(jù)