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2012中考作文復習之標新立異 　　一、考點說明 　　作文要標新立異?！墩Z文課程標準》指出，寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗；要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。編者翻閱了近三年來全國各省市600多套中考語文試卷，其作文評分標準，幾乎在一、二類作文要求中都能找到“感情真摯”“有創(chuàng)新”等表述。江西省的作文評分分為基礎等級和發(fā)展等級，基礎等級的一、二類作文和發(fā)展等級的作文都有這樣的表述。 　　那么中考作文的標新立異主要體現(xiàn)在哪些方面呢？ 　　首先，見解新穎。作文立意要別出心裁，不要人云亦云，要表達自己獨特而深刻的情感、主張和思想。 　　其次，材料新鮮。作文選材，要選那些最能表現(xiàn)人物個性，反映事物本質(zhì)的典型材料。要善于選擇哪些日常生活中別人見過卻沒寫過，或者別人沒見過唯有我見過的材料。 　　第三，個性鮮明。有些同學認為“創(chuàng)新”很難，說平淡的生活哪有這么多的“新”，其實作文只要寫出了自己的真情實感和獨特體驗，寫出了自己的個性，這樣就自然的“創(chuàng)新”了。 　　第四，體裁創(chuàng)新。文章有三大體裁：記敘文、說明文、議論文。瀏覽近幾年中考作文，我們發(fā)現(xiàn)存在著多種多樣的體裁、體例，如小小說、童話、寓言、故事新編、科幻故事、演說辭、散文等體裁，還出現(xiàn)了書信式、論辯式、會議記錄式、片斷寫真式、電影鏡頭式、實驗報告式、幾何證明式、日記體例式、訪談節(jié)目式、名人對話式、調(diào)查報告式、網(wǎng)絡論壇式、QQ聊天式等體例。 　　二、典例分析 　　〔中考真題〕 　　閱讀下面材料，按要求作文。 　　王羲之學“書”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅韌。觀察、體驗，他的書法已不再是簡單的筆畫與結構。 　　孔子學琴，在反復彈奏中思考樂曲的奧妙，在樂聲中領悟曲作者高尚的追求。思考、領悟，他的思想在音樂中升華。 　　李時珍學醫(yī)，在質(zhì)疑聲中研讀前人書典，在遍嘗百草中驗證真?zhèn)?。質(zhì)疑、實踐，他的仁心已超越醫(yī)術本身。 　　…… 　　學習方式是多種多樣的，學習內(nèi)容是豐富多彩的，學習是充滿智慧的！ 　　以上材料引起你哪些回憶？引發(fā)了你哪些思考？請自擬問題，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。 （2011年湖北武漢中考作文題） 　　〔寫作指津〕 　　這是一道材料作文題。我們要善于找出這幾則材料的共同點——從反復出現(xiàn)的詞語“學‘書’”、“學琴”、“學醫(yī)”和每則材料前后兩部分的內(nèi)容可看出，一說“學”二說“悟”。據(jù)此，可以確定這篇作文要寫的內(nèi)容大概是學某東西，悟出的道理、提高的認識、成就的品質(zhì)等。于是，我們就可以沿著這樣的思路行文。 　　思路一：縱式結構。以“我”為線索，寫出“我”的成長過程。選擇在學鋼琴、學京劇、學街舞、學跆拳道、學種菜、學喂豬等所付出的艱辛、努力和收獲的成功和快樂。也可以以“我”的所見所聞所感為線索，主要敘述、描寫同學、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等人學習某一知識、技能的經(jīng)過，同時寫出自己的感悟。 　　思路二：橫式結構。以小標題的形式進行作文，選取現(xiàn)實生活中不同的人在學習過程中所表現(xiàn)出的神態(tài)、舉止、談吐等，并進行形象生動的描寫，表現(xiàn)出他們的精神、品格和追求。 　　思路三：議論取勝。研究材料，提煉主旨，如“學習可以升華我們的精神品格”“實踐出真知”“學習貴在堅持”等，并把它借用過來，當作文的中心論點，這樣這篇作文就自然而然地寫成議論文。寫作前，想一想現(xiàn)實生活中和中外歷史上有哪些這方面的人和事、名言警句等，這些方面的材料越多越好；接著把它們選擇出來，扼要記下。作文時，把這些材料拿來充當作文的論據(jù)。 　　〔例文展示〕 鋼琴的記憶 考生　歐陽歡 親愛的正勇老弟： 　　你好！ 　　聽說你心情郁悶，說是姨父、姨媽為你報了二胡班，你學了幾天感覺好難，所以想退學。但費用已交，是退不回來的，于是姨父、姨媽強逼你去學。我想，你還是不妨硬著頭皮去學吧，也許會有意外驚喜呢！我是一個過來人，我深有體會—— 　　現(xiàn)在，每次親朋好友來我家聚會，媽媽、爸爸總會讓我到鋼琴前彈上一曲，營造輕松愉悅的氣氛。我也總是欣然領命，親朋好友也常常叫好！然而，說到我彈鋼琴，我曾經(jīng)歷過說不出的向往和苦痛。 　　那一年的元旦，在幼兒園的年會上，我們的老師在會堂一角的鋼琴上演奏了一曲，鋼琴曲一會兒如行云流水，一會兒如彩虹初現(xiàn)，一會兒又如泣如訴……贏得了陣陣熱烈的掌聲。從那刻起，我就決定要學好鋼琴?；丶液螅页吨鴭寢寧臀覉罅虽撉侔?。 　　幼兒園就這么在歡快的琴聲和笑聲中度過了。到了小學，為了我能在鋼琴上有所建樹，媽媽花了兩萬元巨資幫我買了一臺鋼琴，還請了一個老師專門教授我。慢慢地，鋼琴占據(jù)了我的大部分休息時間，我心生苦惱，本來可以經(jīng)常和同學相聚，可就是因為這臺可惡的鋼琴無情地剝奪我們的相聚。 　　到了三四年時，我已經(jīng)失去了剛入小學時的那份清閑，大批的作業(yè)和鋼琴完全填滿了我的雙休。為了我鋼琴考級，父母親就讓我“長年累月”地彈，彈，彈，彈得我頭暈腦脹。而我呢，為了奪回我的玩耍時間，幾乎每個月都會和父母發(fā)生爭吵。 　　雖說我彈鋼琴抵觸情緒大，但在五年級時，我已考過了六級，這是我始料未及的，然而也是在情理之中，因為在這段時間，我每個星期六去宜春，聽宜春學院的一位段老師的課。段老師是我遇到的最粗魯、最無理的老師。他總是繃著一副兇臉孔，兩腮的皺紋一根一根的，像一條條醬色的蚯蚓，一副黑中帶紫的眼鏡架總是搭在那雙緊鎖的眉頭下方。 　　他很暴躁，有回我彈錯了音，他當即就把我的手提起來，猛地向琴鍵砸去，砸得鋼琴發(fā)出像野豬拱地似地尖銳地吼叫了一聲。然而，我不知他有什么魔法，經(jīng)過他的教導，我彈鋼琴的水平卻噌噌噌地往上漲。在六年級小學畢業(yè)后的暑假，我一路順風地考過了十級，我高興地恨不得飛起來。 　　如今，我回過頭想想，如果沒有這當中的“寒徹骨”“酷暑夜”，沒有媽媽的蠻橫，沒有段老師的兇樣……就決不可能有這般美麗的心情，就決不會給親朋好友帶來陣陣歡樂。 　　好了，信就寫到里。希望你讀了我的信后，能早日走出苦惱，快樂無比！ 喜歡你的哥哥：歐陽歡 2011年6月17日 　　〔點擊亮點〕 　　這篇文章運用書信格式來寫，目的是勸勉老弟克服困難，堅持學好二胡，從而走出苦惱，快樂起來。作者主要運用現(xiàn)身說勸勉老弟，敘事娓娓道來，情真意切，撞擊著正勇老弟的心，這樣寫說服力、感染力強。信中敘事雖然都是些芝麻小事，卻寫得曲折多變，情趣橫生。自己學琴，先是看到幼兒園老師表演彈奏了鋼琴曲，心生羨慕、向往，于是行動學習，媽媽、爸爸也十分支持，然而，時間是有限的，這方面用時多，于是與朋友相聚的機會就少了，于是心生厭棄，與父母爭執(zhí)。但是“父命難違”，父母親每星期六還送“我”到宜春學院段老師家里學琴，而段老師是一副兇模樣，讓我忍受不了。盡管如此，“我”還是在“百般”強逼下，考過了鋼琴六級。這時，“我”才體會到“寒徹骨”“酷署夜”帶來的無限快樂，也讓正勇老弟感受到了“堅持”給我們帶來的“迷人風光”。 　　三、應考策略 　　一是以小見大。凡是作文題目，一般都比較大、比較空，因為這樣有有利于不同各層次、不同地方的考生有話可說，有材可選，有文可成。但是有些考生卻拘泥于作文題目，總在作文題目上繞圈子，有時是對題目作一番解釋，有時在作文中反復出現(xiàn)題料中的字詞，說些冠冕堂皇的廢話，拓展不了自己的思維空間。要克服這種毛病，不妨采用“以小見大”的方法，就是看到作文題，想想我們曾遇過哪些小人物、小事情、小場景等，從一個小角度來反映豐富的社會內(nèi)容,揭示出深刻的社會主題。 　　二是反向立意。我們要善于從某觀點的對立角度去確立新觀點，闡發(fā)新見解，反其道而行之，這也是求異思維的一種形式和結果，例如朱自清的散文《背影》并沒有從正面入筆敘寫父親的音容笑貌，而是著力描寫父親在特定環(huán)境下的背影，這種視角獨特的逆向思維，讀來真切感人。反向立意運用得法，常能使文章另辟蹊徑，立意新穎，且有深度，能表現(xiàn)出作者與眾不同的認識和看法，達到出奇制勝的效果。 　　三是形散神聚?！靶巍奔次覀兊乃季S和文章材料，也就是說在寫文章之前我們要打開自己的思維，盡可能多的想到可入選本文的素材?！吧瘛奔次恼碌闹髦?、線索，也就是說這些入選的素材要有利于表達文章的主旨，要有一條清晰的線索將他們連綴起來。這條線索可以是一個具體的人、事、物或者感情，還可以是時間、空間的變化。運用此法，我們要注意用于連綴材料的線索，應該清晰明確，不能含糊，且要在文中出現(xiàn)（或表現(xiàn)），前后要照應，表現(xiàn)出的文章主旨要準確、明白，但切忌和盤托出。 　　四是曲折多變。俗話說“人貴直，文貴曲”，也就是說文章要講究波瀾，要贊美某種事物，先不直接說它如何如何好；想歌頌某個人物，先說他的不足或不被人所理解，然后根據(jù)情節(jié)發(fā)展，達到歌頌與贊美的目的。如魯迅的《阿長與<山海經(jīng)>》，先說“我”討厭阿長，討厭她“切切察察，討厭她睡相不雅，不耐煩她的繁瑣“規(guī)矩”和“道理”；接著說“我”對她發(fā)生敬意，因為她常給我講“長毛的故事；然而，“我”又對她憤怒起來，因為她謀害了我的隱鼠；最后說“我”對她又產(chǎn)生新敬意，因為她送給了“我”渴慕已久的《山海經(jīng)》。 　　四、贏分演練 　　1．請以“我的那一片天空”為題寫一篇600字以上的文章，除詩歌外，文體不限。 　　2．在人生的成長過程中，有歡樂，有憂傷;有振作，也有迷惘；有師長的叮嚀和教誨，有同學的寬容和贊賞……一件件往事記憶猶新，一幕幕場景歷歷在目，這些猶如人生長河中泛起的朵朵浪花，這里的每一朵浪花都是美麗的，請結合自己的人生成長經(jīng)歷，以“一朵美麗的浪花”為題，寫一篇不少于600字的文章。除詩歌、戲劇外文體自選，文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。 　　3．前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。前行的路上，有風景、夢想，有期盼、關愛，有歡笑、痛苦；前行離不開目標、堅持……一路前行，你有過怎樣的經(jīng)歷和體驗？前行引發(fā)了你怎樣的思考？ 　　請自擬一個包含“前行”這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。 　　4．在陳丹青的眼里，魯迅無疑是“好玩”的，但大先生的這種“好玩”，是一種寓莊于諧、大智若愚的好玩，是一種人格的張力和維度，是“好玩”中的至高境界。其實，我們每個人都是從“好玩”中走過來的，盡管這種“好玩”不能與魯迅先生的“好玩”相提并論，但它同樣是我們成長的養(yǎng)分，人生的財富。請你以某一次“好玩”的經(jīng)歷，或某一點“好玩”的想法，或某一件“好玩”的制作……為題材，自擬題目，寫一篇600字左右的作文。 　　要求：（1）行文符合自選文體的一般特征。 　?。?）文中不得出現(xiàn)真實人名校名。