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樂居鄉(xiāng)馬龍小學(xué)《小松樹和大松樹》 導(dǎo)學(xué)案 課題：小松樹和大松樹 備課人：何季 課時數(shù)：2課時 教材解讀：《小松樹和大松樹》是蘇教版小學(xué)語文第二冊的一篇寓言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。風(fēng)伯伯批評了小松樹缺乏自知之明、盲目驕傲自大的行為。全文共有4段。第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長得高、看得遠(yuǎn)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧。 預(yù) 習(xí) 案 預(yù)習(xí)要求 1、能正確地朗讀課文。 2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。 我的疑問是： 1、如何喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣； 2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言文字的優(yōu)美。 教學(xué)案 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) A級目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 B級目標(biāo)： 學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。 C級目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。 學(xué)習(xí)重點、難點： 理解由生字組成的詞語，理解課文內(nèi)容。 理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 教學(xué)板塊 （注明各板塊時間及解決目標(biāo)序號） 1、今天有一位小客人來到了我們班，想不想知道他是誰？ 2、小松樹作自我介紹：小朋友們好！我叫小松樹，今年7歲了，很高興來到一、（2）班，你們愿意和我交朋友嗎？（愿意）可是交朋友不能盲目，今天，就讓我們一起去了解小松樹，學(xué)習(xí)一個和小松樹有關(guān)的寓故事——《小松樹和大松樹》。 2、簡介寓言故事。 3、根據(jù)自己的理解讀課題。（要求讀時突出小松樹的小與大松樹的大） 4、看到這個題目，你想知道些什么呢？ 第一板塊： 出示圖片，導(dǎo)入新課： 教師通過色彩鮮明的小松樹圖片、生動的語言賦于小松樹以生命，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，為后面自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。 1、仔細(xì)地聽一位叔叔給我們講這個故事。 2、想不想自己讀讀這個故事？輕輕地打開語文書第8課，自由輕聲地讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、看，字寶寶從課文中跑了出來，你還能認(rèn)識他們嗎？自己讀讀，想辦法記住他！ 第二板塊： 初讀課文，整體感知： 拓展延伸 1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：（投影出示第一小節(jié)） 2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)： 3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)： 第三板塊： 精讀課文，整體感悟： 我的收獲 閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 鞏 固 案 指導(dǎo)寫字： 1、出示生字：松 多 呢 回 答 伯 孩 爺 托 （1）齊讀生字。 （2）你能認(rèn)識這三個偏旁嗎？（口字旁、子字旁、父字頭） （3）你有什么好方法記住這個字？也可以說字謎。(學(xué)生自由說，如： (老公公栽樹。（松）一人咬一口竹子。（答）白胡子老爺爺。（伯）…… （4）學(xué)寫生字：松 多 呢 交流：這三個字，你想提醒別人注意什么？ 教師范寫。 板書設(shè)計： 8．小松樹和大松樹 小松樹————慚愧 長得多高　比你高 看到很遠(yuǎn)　大山托 大松樹（風(fēng)伯伯） 課后反思： 寫字訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，如“一條龍”貫穿小學(xué)階段各年級的始終。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時，注重指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫方法，培養(yǎng)正確的書寫姿勢，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。