《2019中考物理專題復(fù)習(xí)講座 3 杠桿、滑輪、斜面的原理與應(yīng)用試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019中考物理專題復(fù)習(xí)講座 3 杠桿、滑輪、斜面的原理與應(yīng)用試題（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、杠桿、滑輪、斜面的原理與應(yīng)用 本次主題 2019中考物理復(fù)習(xí)專題講座：杠桿、滑輪、斜面的原理與應(yīng)用 本次課涉及 知識點 羅列 1、 知道杠桿的平衡條件及應(yīng)用，會用杠桿的平衡條件進(jìn)行計算。 2、 知道滑輪的省力原理及應(yīng)用 3、 了解斜面的省力原理及常見的應(yīng)用。 親愛的同學(xué)們，在初中物理的知識架構(gòu)中，簡單機(jī)械與功的綜合應(yīng)用是一個較難的板塊，不論是大考還是小考，所占得分值都不少；但這部分內(nèi)容較多，我們只有把簡單機(jī)械放在前面講解，下一講中才討論功與機(jī)械聯(lián)合的問題，會涉及到綜合應(yīng)用的問題 。本單元在考卷中的分值在10分左右，甚至還會更高一下些；比如可以把探究杠桿的

2、平衡條件作為實驗題來考查，還可以把滑輪組的有關(guān)計算作為計算題或壓軸題來考查，這個板塊為必考內(nèi)容，下面我們來分步講解，同學(xué)們可要留心喲。 特別說明：煩請各位老師，在把本學(xué)案打印給學(xué)生之前，刪除答案部分，謝謝。 一、 基礎(chǔ)點睛 （一）杠桿 1、杠桿的定義：一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點O轉(zhuǎn)動，這根硬棒就是杠桿。杠桿可以是直的硬棒，如撬棒等；也可以是彎的，如下圖所示羊角錘、啤酒瓶瓶蓋的扳手等，都是曲臂杠桿。 2、明確杠桿的九要素 何為杠桿的九要素呢？可以簡單記憶為：三點兩臂兩力加兩線，解釋如下： 三點----動力作用點、阻力作用點和支點。 兩力---

3、-動力和阻力。 兩臂----動力臂、阻力臂。 兩線----動力作用線、阻力作用線。 3、理解杠桿的平衡 在力的作用下，杠桿處于靜止或勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)時，都屬于杠桿的平衡狀態(tài)。 如右圖所示，小朋友玩蹺蹺板的過程中，不論 是靜止還是處于勻速運動狀態(tài)，都叫杠桿的平衡。 4、探究杠桿的平衡條件 在什么條件下，杠桿才會平衡呢？下面我們用 實驗進(jìn)行探究。 右圖是常用的探究杠桿平衡條件的裝置圖，共分為四步，先調(diào)節(jié)杠桿的平衡，接著改變鉤碼的個數(shù)和 力臂的大小連續(xù)兩次實驗，再在左側(cè)改為用測力計斜拉代替鉤碼，經(jīng)過幾次的實驗數(shù)據(jù)對比，可以得出杠桿的平衡條件： 動力×動力臂=

4、阻力×阻力臂，或?qū)憺椋篎1L1= F2L2 注意：這個平衡條件就是阿基米德發(fā)現(xiàn)的杠桿原理。杠桿的平衡不是單獨由力或力臂決定的，而是由它們的乘積來決定的。 5、使用杠桿的目的 （1）省力：當(dāng)動力臂大于阻力臂時屬于省力的杠桿，如上圖中的撬杠。 （2）、省距離：當(dāng)動力臂小于阻力臂時屬于費力杠桿，我們用它的目的就是為了省距離，例如人在釣魚時的釣魚竿，屬于費力杠桿。 需要注意的是，即省力又省距離的杠桿是沒有的。 6、 曲臂杠桿 在實際當(dāng)中，杠桿好多都是曲臂的，這時我們要 注意找準(zhǔn)它的力臂。如右圖所示的剎車的腳踏板， 常用的指甲剪刀，都是曲臂的杠桿，請你找出 它們的動

5、力臂與阻力臂好嗎？ （二） 滑輪 1、 滑輪的定義與形狀 滑輪是輪邊有槽，可以繞中心軸轉(zhuǎn)動的輪子，可以組裝成動滑輪與定滑輪及滑輪組，如右圖所示。 圖1為動滑輪，可以省力；圖2為 定滑輪，可以改變用力方向；圖3為 滑輪組，有3段繩子承受重力，圖4 也是滑輪組，有2段繩子承受重力，但可以改變用力方向。 2、滑輪的省力規(guī)律： 如右圖所示，定滑輪實質(zhì) 是一個等臂杠桿，它的動力 臂等于阻力臂，在不計摩擦 的情況下是不省力的；如乙 圖所示，動滑輪的實質(zhì)是 一個動力臂為阻力臂2倍 的杠桿，在不計摩擦和輪子自重的情況下，可以省力一半；在初中，最多只能遇見兩動兩定組成的滑

6、輪組，如上圖所示，在不計輪重、繩子重和摩擦的情況下，動力等于物種的1/5，同時，繩子自由端拉伸的距離，也為貨物上升高度的5倍 ，請同學(xué)們記住這個規(guī)律，接下來還會用到。 （三）斜面 簡單機(jī)械中還有一類就是斜面，也是常見的 省力工具，如右圖所示。 可以這樣理解，在不計摩擦的情況下，斜面長若是高的n倍，動力F就是物重的 1/n,可見，在公路有上坡時，α角越小時，斜面的長與高的比值就越大，因此越省力，我們想一想，你在實際當(dāng)中遇見或用過斜面嗎？ 還有一種可以省力的簡單機(jī)械----輪軸，比如 去用來打井水的轆轤，我們只作為了解，不去詳 細(xì)討論，如右圖所示，它實際是一個可

7、以連續(xù) 轉(zhuǎn)動的杠桿。 二、 夯實小練 同學(xué)們，我們上面討論了幾種常見的簡單機(jī)械，你對簡單機(jī)械的基礎(chǔ)知識可能把握透徹呢？本講的知識點可是重點喲，下面我們來上幾題，讓你們小練一把吧。 1、 如圖所示，輕質(zhì)杠桿的支點在O點，在杠桿A點用力F1豎直向上拉。請畫出拉力F1的力臂和作用在杠桿上阻力F2的示意圖。 1題圖 2、如圖所示的杠桿中，動力的力臂用L表示，圖中所畫力臂正確的是（ ） 答案：D；此題考查我們對力臂理解，從支點到力的作用線的垂直距離。 3、如圖所示，物體M放在水平桌面上?，F(xiàn)通

8、過一動滑輪（質(zhì)量和摩擦均不計）在繩子自由端施加一拉力F，拉著M向左做勻速直線運動，此時彈簧測力計（質(zhì)量可忽略）示數(shù)為10N．若在M上加放一物塊m，要保持M向左繼續(xù)做勻速直線運動，需在繞過動滑輪繩子的自由端施加一拉力F′，則（ ） A. M運動時受到向左的摩擦力 B. 加放m前，M受到20N的摩擦力 C. 加放m前，M受到10?N的摩擦力 D. 加放m后，力F′保持10N不變 答案B；解析：力F通過一個動滑輪拉著M向左勻速運動時，F(xiàn)的大小等于彈簧測力計的示數(shù)，并且M受到向左2×10N＝20N的拉力作用，而M受到向右的摩擦力與向左的力為平衡力，因此加放m前M受到20N的摩擦力，故A

9、C錯誤，B正確； 若在M上加放一個物體m，在繩自由端施加力F′使M和m向左勻速運動，此時物體m不受摩擦力作用，由于物體對地面的壓力增大，所以M受到地面的壓力增大，故力F′大于10N，故D錯誤。 4、.如圖所示，現(xiàn)將重為5N的物體A沿長1.2m，高0.6m的斜面勻速從底端拉到頂端，在此過程中，F(xiàn)的大小為（ ）牛。（不計摩擦） 解答：利用斜面上的省力規(guī)律： 1.2:0.6=F:G 解得：F=2.5N （注：圖中的3牛是考慮摩擦是的實際用力） 三、經(jīng)典呈現(xiàn)： 為了讓廣大考生對本次課程所涉及到的知識點進(jìn)一步了解，我們收集了近兩年的經(jīng)典題目，主要是考卷中的壓軸題，展

10、示給廣大考生，開拓我們的視野，訓(xùn)練我們的發(fā)散思維能力，以便輕松應(yīng)對考試。 1.重為G的均勻木棒豎直懸于O點，在其下端施一水平拉力F，讓棒緩慢勻速轉(zhuǎn)到圖中虛線所示位置。在轉(zhuǎn)動的過程中（ ） A.動力臂逐漸變大 B.阻力臂逐漸變小 C.動力和動力臂的乘積逐漸變大 D.阻力阻力臂的乘積逐漸減小 答案：C;解析：（1）杠桿在轉(zhuǎn)動的過程中符合杠桿平衡的條件，即阻力為硬棒的重力，大小不變，硬棒在豎直位置時，重力的力臂為0，轉(zhuǎn)過θ角后，重力力臂（阻力臂）逐漸增大，故B錯誤； （2）當(dāng)硬棒在豎直位置時，F(xiàn)的力臂是杠桿的長度，且力臂最長，當(dāng)杠桿轉(zhuǎn)過θ后，力與杠桿不再垂直，所以動力

11、臂變小，故A錯誤； 根據(jù)杠桿平衡的條件可得，阻力與阻力臂的乘積增大，故動力動力臂的乘積也逐漸變大，故C正確，D錯誤。 2.如圖所示的均勻木條AOB，AO＝OB，在O點系一繩并掛起，先使AO保持水平，然后放手，則在剛放手的瞬間，木條將會（ ） A.A端向上運動 B.A端向下運動 C.保持平衡不動 D.不能確定 答案：B; 解析：兩邊木條的重力產(chǎn)生了轉(zhuǎn)動力矩，兩重力相等，由圖可知，OA邊的力臂要大，故OA邊的力矩也大，A端將向下運動。 3.同學(xué)們共同研究滑輪和滑輪組的特點： （1）他們研究定滑輪特點時，做的實驗如甲圖所示，據(jù)此可證明：使用定滑輪可以

12、 __________，但不可以_________。 （2）他們研究動滑輪特點時，用動滑輪勻速豎直提升重物，如乙圖所示。據(jù)此可知，使用動滑輪可以_________，但不可以__________。 （3）他們組裝了滑輪組時，他們想：利用滑輪組提升重物能否省力呢？為此，他們進(jìn)行的實驗如丙圖所示。請根據(jù)丙圖信息，寫出分析數(shù)據(jù)的具體過程，并回答他們的問題。 答：______________________________________________________________。 解析：（1）從甲圖中可看出，三種拉力情況，每次拉力的方向都不相同。在實驗過程中不斷改變拉力的方向， 觀察測

13、力計的示數(shù)都為1N，等于物重，可得出結(jié)論：定滑輪可以改變力的方向，但不省力。 （2）在圖乙中，拉力F＝0.6N＜G＝1N，故使用動滑輪時省力，但不能改變力的方向。 （3）由圖可知，物體的重力為2N，測力計的示數(shù)為0.8N，故利用滑輪組提升重物能省力。 故答案為：（1）改變力的方向；省力；（2）省力；改變力的方向；（3）由圖可知，物體的重力為2N，測力計的示數(shù)為0.8N，故利用滑輪組提升重物能省力。 四、思維拓展 上面我們點出了經(jīng)典的題型，為了讓廣大考生檢測自己對本次所講的知識點理解情況，下面列出了幾題，讓同學(xué)們自己去做，拓展我們的思維，看看自己是否能夠把握經(jīng)典的題型，這對完成考卷

14、中的壓軸題大有好處呢。 1、如圖所示，不計滑輪重與摩擦，物體A質(zhì)量為2千克，物體B質(zhì)量為5千克，體積為103厘米3．先用手握住A，待放手后（ ） A.物體B將沉到杯底 B.物體B將停留在水面下任何地方 C.物體B將離開水面上升 D.物體B最后浮在水面上 解析：解：GA＝mAg＝2kg×10N/kg＝20N，GB＝mBg＝5kg×10N/kg＝50N； 由圖可知n＝2，不計滑輪重與摩擦，則GA＝1/2FB， ∴FB＝2GA＝2×20N＝40N， ∵物體B浸沒在水中，V排＝V＝103cm3＝1×10-3m3? ∴受到的浮力為：F浮＝ρ液gV排＝1×103kg/m3×10N

15、/kg×1×10-3m3＝10N。 則物體B豎直向上的合力為F＝FB＋F浮＝40N＋10N＝50N； ∴F＝GB， ∴物體B將懸浮，即可以停留在水面下任何地方。 故選：B。 2、如圖所示，杠桿AOB的A端掛重為GA的物體，B端掛重為GB的物體時，杠桿處于平衡狀態(tài)，若AO=OB，杠桿自身重力不計，則（ ） A. GA=GB B.GA＜GB C. GA＞GB D. 無法判斷 答案;B,解析： 同學(xué)們易錯解：選A。題中給出的條件“OA=OB”看似平淡，實則“陷阱”，倘若認(rèn)為二力的力臂相等，則會得出GA=GB的錯誤選項，由下圖可知，OA＞LB，根據(jù)杠桿

16、的平衡條件可得B物體重力大。 3、對圖所示的幾種簡單機(jī)械，下列說法中，正確的是( ) A．甲圖所示的裝置中OB是動力臂 B．使用乙圖所示的裝置可省一半力 C．丙圖所示的裝置是一種等臂杠桿 D．丁圖所示的汽車駕駛盤也是一種簡單機(jī)械 答案;D; 解析：甲圖誤把杠桿的長度當(dāng)成了力臂；乙圖是一個定滑輪，它不省力；丙圖是一個動滑輪，是動力臂為阻力臂二倍的杠桿；丁圖所示的汽車駕駛盤是一個輪軸，它也是一種省力的簡單機(jī)械。 五、 考點梳理 簡單機(jī)械知識一般都是與機(jī)械功綜合考查，也有的試卷中的題目只涉及

17、到簡單機(jī)械知識，比如填空題、選擇題、實驗探究題。本講的內(nèi)容是必考內(nèi)容，考分一般占4---8分，很可能出現(xiàn)的實驗探究題就是探究杠桿的平衡條件，下面我們來梳理一下本講常出現(xiàn)的考點。 考點一：以填空或選擇的形式進(jìn)行常規(guī)考查，主要考查我們對杠桿和滑輪基礎(chǔ)知識的認(rèn)知，一般不會太難。 例：已知作用在某杠桿上的動力是2N，阻力是5N，阻力臂是5cm，為使杠桿平衡，動力臂長________cm，若將阻力增大2.5N，仍使杠桿平衡，不改變力臂長度，動力應(yīng)增大________N。 答案：12.5cm;1N;本題屬于基礎(chǔ)性考查，中考試卷中基礎(chǔ)性題目還是較多的，只有我們細(xì)心，一般是不會丟分的。 考點二：

18、把探究杠桿的平衡條件作為實驗題來考查，這種題型難易不能確定，若命題人把它作為常規(guī)考查，我們只要吃透課本中的實驗過程就行；如果命題人把它作為稍難題來考查，就可能考到探究杠桿平衡條件的變式，我們可要留心了。 例：在探究杠桿平衡條件的實驗中： （1）如圖甲所示，要使杠桿在水平位置平衡，可將杠桿左端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)。 （2）如圖乙所示，調(diào)節(jié)平衡后，左側(cè)掛上鉤碼，在右側(cè)用彈簧測力計（圖中未畫出）拉杠桿，使其在水平位置平衡，為便于測量力臂，應(yīng)使彈簧測力計拉力的方向 。 （3）操作過程中，當(dāng)彈簧測力計的示數(shù)達(dá)到量程仍不能使杠桿水平平衡，你認(rèn)為接下來合理的操作是

19、 。（寫出一條即可） （4）甲同學(xué)測出一組數(shù)據(jù)后就得出了“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，乙同學(xué)認(rèn)為他的做法不合理，理由是 。 答案：（1）右；（2）豎直向下；（3）左側(cè)鉤碼右移；（4）一組實驗數(shù)據(jù)太少，具有偶然性，不便找出普遍規(guī)律 解析（1）調(diào)節(jié)杠桿的平衡時，由圖甲杠桿左低右高，應(yīng)將兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)；（2）力臂是支點到力的作用線的垂直距離。當(dāng)彈簧測力計拉力方向與杠桿垂直時，拉力作用點到支點的距離就是其力臂，這樣便于從杠桿上直接讀出力臂，由圖杠桿水平平衡時拉力方向應(yīng)豎直向

20、下；（3）當(dāng)彈簧測力計的示數(shù)達(dá)到量程仍不能使杠桿水平平衡，可以換用更大量程的測力計；根據(jù)杠桿的平衡條件，也可以減少左側(cè)鉤碼的數(shù)量或者左側(cè)鉤碼右移。（4）只有一次實驗得出杠桿平衡的條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂。這種結(jié)論很具有偶然性，不合理，要進(jìn)行多次實驗，總結(jié)杠桿平衡條件。故答案為：（1）右；（2）豎直向下；（3）左側(cè)鉤碼右移；（4）一組實驗數(shù)據(jù)太少，具有偶然性，不便找出普遍規(guī)律。 考點三：以變形的杠桿考查我們，這就需要我們可以找準(zhǔn)杠桿的三點與兩臂，也比較容易出錯。 例：如圖所示，要將一圓柱體重物推上臺階，最小的作用力應(yīng)是（ ） A．F1 B．F2 C

21、．F3 D．F4 答案：C；解析：若在A端施力F，當(dāng)F的方向與杠桿垂直時動力臂最大，此時最省力， 即：最小的作用力為F3。 總結(jié)：找到動力作用點A到支點O的最長動力臂（動力的方向垂直于OA連線）是解決問題的關(guān)鍵。 六、真題檢驗： 親愛的同學(xué)們，上面我們對本講的考點進(jìn)行了梳理，你可感覺到簡單機(jī)械知識在考卷中出現(xiàn)的幾率非常大吧，下面我們再來看看近兩年中考卷中對上述的知識點是怎么考的吧，請你動筆做一下，對自己進(jìn)行一次檢驗吧！ 1、（2017中考題）在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中，小明發(fā)現(xiàn)在沒有掛物體時，杠桿處于如甲圖所示的狀態(tài)，他應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向_______（選填

22、“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，掛上重力均為0.5N的鉤碼后，再次平衡時如乙圖所示，小明得出了杠桿的平衡條件是“動力×動力臂＝阻力×阻力臂”，小明得出結(jié)論的過程中存在的不妥之處是__________________；如丙圖所示，把乙圖a點的鉤碼取下，換用彈簧測力計使杠桿再次平衡時，發(fā)現(xiàn)其示數(shù)大于0.5N，根本原因（直接觀察到的不屬于根本原因）是________________；采用丁圖的裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿水平平衡時，與其他同學(xué)得出的結(jié)論不相同，其主要原因是__________。 【解析】解：（1）圖甲可知，杠桿的右端上翹，應(yīng)將杠桿的平衡螺母向右調(diào)節(jié)，使杠桿處于水平位置平

23、衡，這樣做便于測量力臂，并能消除杠桿自身重力的影響； （2）在實驗中，只通過一次測量，數(shù)據(jù)具有偶然性，不具有普遍性。因此，這樣得出的結(jié)論不合理； （3）若拉力F向右傾斜時，此時F的力臂變短，根據(jù)杠桿的平衡條件，阻力和阻力臂一定，動力F的力臂變短，則動力F變大； （4）利用如圖丁所示裝置進(jìn)行探究，杠桿的重心沒有通過支點，杠桿的自重對杠桿平衡有影響。 故答案為：右；只通過一次測量，數(shù)據(jù)具有偶然性，不具有普遍性；動力F的力臂變短；杠桿自身的重力對實驗有影響。 2.(2017中考題）在探究“杠桿平衡條件“實驗中，杠桿在力F作用下水平平衡，如圖所示，現(xiàn)將彈簧測力計繞B點從a位置轉(zhuǎn)動到b位

24、置過程中，杠桿始終保持水平平衡，則拉力F與其力臂的乘積變化情況是（ ） A. 一直變小 B、一直變大 C.一直不變 D.先變小后變大 答案：C；解析：將測力計繞B點從a位置轉(zhuǎn)動到b位置過程中，鉤碼的重力不變，其力臂OA不變，即阻力與阻力臂的乘積不變；由于杠桿始終保持水平平衡，所以根據(jù)杠桿的平衡條件可知，拉力F與其力臂的乘積也是不變的。 3、（2018中考題）如圖所示，滑輪重及滑輪轉(zhuǎn)動時的摩擦均不計。向上拉繩的速度是1.2m/s，拉繩的力F是9N．由此可知（ ） A. 物重是27N，物體的速度是0.4m/s B. 物重是18N，物體的速度是0.6m/s C.

25、 物體受到的摩擦力是27N，物體的速度是0.4m/s D. 物體受到的摩擦力是18N，物體的速度是0.6m/s 答案：C;解析：本題滑輪組做功是克服摩擦力做功，有3段繩子承擔(dān)拉力，因此物體受到的摩擦力是f＝3×9N＝27N； 物體移動的速度：v＝1.2m/s3＝0.4m/s。 4、（2016中考題）如圖所示，摩擦不計，滑輪重2N，物重10N．在拉力F的作用下，物體以0.4m/s的速度勻速上升，則（ ） A．F=5N，F(xiàn)向上的速度是0.2m/s B．F=7N，F(xiàn)向上的速度是0.2m/s C．F=6N，F(xiàn)向上的速度是0.8m/s D．F=22N，F(xiàn)向

26、上的速度是0.2m/s 答案：D；解析：本題是動滑輪的特殊使用方式，考慮滑輪的重力，即力F等于物重的2倍再加上滑輪的重力， F=2×G物+G滑輪=2×10N+2N=22N； 力F移動的距離是物體移動距離的二分之一，故力F移動的速度是物體上升的速度的二分之一，即F上升的速度是0.4m/s÷2=0.2m/s 七、易錯點撥 同學(xué)們，簡單機(jī)械與我們的生活實際緊密相關(guān)，在生產(chǎn)建設(shè)中隨處可見，屬于必考內(nèi)容，分值也不低；我們在做此類題目時很容易出錯，要求我們對基礎(chǔ)知識點理解透徹，答題時要特別謹(jǐn)慎，下面我沒來進(jìn)行點撥，助力你拿到高分喲！ 誤區(qū)一：對杠桿的力臂把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致答題出錯。 例：

27、如圖所示，用一始終與木料垂直的力將木料的一端勻速提起，在這個上升的過程中，力F( ) A．變大 B．變小 C．不變 D．無法確定 答案：B；解析：動力始終與木料垂直，因此動力臂不變，但隨著木料右端抬起，阻力臂變小，而阻力不變，由杠桿的平衡條件可知，動力變小。部分同學(xué)把握不準(zhǔn)在此過程中，阻力臂處于變化狀態(tài)，誤認(rèn)為不變，會錯誤的選擇C。 誤區(qū)二：對杠桿的平衡條件理解不準(zhǔn)，導(dǎo)致答題錯誤。 例：如圖（a）所示的杠桿是平衡的，在此杠桿支點兩側(cè)的物體下方分別加掛一個物體，如圖（b）所示，那么，以下說法中正確的是（ ） A:杠桿仍然平衡

28、 B:杠桿是否平衡與加掛物體的重力多少有關(guān) C:杠桿一定不能平衡 D:兩側(cè)加掛物體的重力相等時杠桿才能平衡 答案：B; 解析：由a知，杠桿此時處于平衡狀態(tài)，L右＞L左，當(dāng)物體下方分別加掛一個相同的物體時，兩邊力和力臂的乘積都會增加，設(shè)小球的重力為G，每節(jié)杠桿的長度為L，計算出兩邊力和力臂乘積的增大值，則：左邊=G×2L，右邊=G×4L，右邊增大的力和力臂的乘積較大，所以杠桿不平衡，將向右傾斜； 由分析知，兩邊所掛物體的重力，影響力和力臂乘積的大小，也就是說杠桿是否平衡與加掛物體的重力多少有關(guān)，所以D錯誤。故選B。 誤區(qū)三：定滑輪、動滑輪都是一

29、個變形的杠桿，如下圖所示，利用定滑輪提升重物時由于動力臂始終是滑輪的半徑，所以圖中沿三個方向用力都是一樣。而有的同學(xué)以此類推拓展到動滑輪，誤認(rèn)為在下圖中利用動滑輪提升重物時，沿著兩個方向用力也是一樣，即錯誤答題F1=F2，我們以后在解答類似題目時可要留神喲。 例：如圖所示，若在不計摩擦的情況下把物體勻速向上提起，則拉力F1與F2相比較（ ） A．F1較小 B．F2較小 C．F1與F2一樣大 D．無法確定 答案：A;解析：如圖所示：F1的力臂L大于F2的力臂L′，由于提起的重物一定，根據(jù)杠桿平衡的條件，阻力和阻力臂的乘積一定，動力臂越長，動力越小.故F1較小。 可見，利用動滑輪最省力的做法是：讓拉力方向為力的作用線與直徑垂直，因為這時力臂最大，要記住了。 13