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3.3《文明交往》教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)實錄 1、知識與能力 認識禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。 學(xué)會與人溝通的技巧，提高交往的能力。 2、過程與方法 通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學(xué)會辨別禮貌與不禮貌的言行。 通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。 3、情感、態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。 教學(xué)重點：如何做到文明交往 教學(xué)難點：禮貌是現(xiàn)代社會必備的名片 教法選擇：情景設(shè)置，思考評價，心理輔導(dǎo) 課堂組織形式：活動課 四人小組討論學(xué)習(xí) 教法引導(dǎo)：小組討論，角色扮演體驗，小品評價 教學(xué)媒體應(yīng)用：多媒體 課程資源開發(fā)利用：生活素材，教材，教學(xué)用書，網(wǎng)絡(luò)資源 課前準(zhǔn)備：學(xué)生自學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容（預(yù)習(xí)）并完成部分作業(yè)；上網(wǎng)查找交往的有關(guān)資料。 問題布置：對“禮貌言行”P61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行；對“成功的秘訣”中第一、二小組活動進行評價；對課堂上演小品進行評價。 上課過程： 老師：同學(xué)們，請看這幅畫面（CAI） 這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國（廈門）國際旅游節(jié)開幕的場景。 老師：同學(xué)們，為什么這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦？ 學(xué)生1：廈門是一座風(fēng)景秀麗，氣候宜人的旅游城市。 學(xué)生2：廈門是一座衛(wèi)生城市、園林城市。 學(xué)生3：廈門人講文明。 老師：（CAI）同學(xué)們總結(jié)得很好。廈門不但是一座風(fēng)景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設(shè)施，更重要的是廈門的軟件設(shè)施也是一流的，1996年廈門被評為全國“創(chuàng)衛(wèi)”城市第一名，2000年我們廈門市還成為創(chuàng)建全國文明城市工作的先進城市。 老師提出問題：作為廈門的市民，我們該怎么做？ 學(xué)生思考：…… 學(xué)生自由發(fā)言：…… 老師：我們應(yīng)講文明，講禮貌人人爭當(dāng)廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來學(xué)習(xí)第三單元第三課“文明交往”。（CAI）主題詞：尊重 禮貌 交往文明（學(xué)生齊聲朗讀） 老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學(xué)會禮貌待人，還要掌握交往的藝術(shù)。 老師：請同學(xué)們看課文P64探索園的插圖，（CAI）第一幅圖 老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎？為什么？ 學(xué)生：圖中男同學(xué)不但不讓座，還對糾正他的同學(xué)惡語相向。 老師：請同學(xué)來為它糾正這種不文明言行為文明言行。 學(xué)生糾正：男同學(xué)應(yīng)有禮貌地向老奶奶讓座。 老師：對，正確言行應(yīng)該是：（CAI） 老師：（CAI）第二幅圖。這個男生又應(yīng)怎樣改正不禮貌言行？ 學(xué)生講：這個男生請向老師問好。 老師：正確言行應(yīng)該是（CAI）他才是一個合格的廈門市民。 老師：（CAI）第三幅圖。陳峰的言行應(yīng)如何糾正？ 學(xué)生講：陳峰應(yīng)說：“別客氣，我們一起共同研究吧?！? 老師：正確的言行應(yīng)該是（CAI） 老師：（CAI）第四幅圖。這個男孩應(yīng)怎樣對待他的母親。 學(xué)生講：男孩應(yīng)說：“謝謝媽媽，我還不餓。” 老師：正確的言行應(yīng)該是（CAI） 老師：同學(xué)們，你們自己的日常言行中有沒有“不藝術(shù)”的方面？你們常用“請”和“多謝”等禮貌用語嗎？你時常親切地向人打招呼、點頭和問安嗎？在給別人帶來不方便或做錯事時，你會說“對不起”嗎…… 文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應(yīng)。 老師：請看P63“成功的秘訣”青青校園網(wǎng)的報道。 學(xué)生看這篇報道： 老師：第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調(diào)查》。 《失敗的調(diào)查》小品表演。 學(xué)生表演《失敗的調(diào)查》 學(xué)生1：喂，老頭！填份調(diào)查表。 扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了） 學(xué)生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。 扮演女大學(xué)生的學(xué)生：誰是小姐，請不要打擾我。 學(xué)生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學(xué)生的調(diào)查？” 扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。 老師：第二小組失敗的答案是缺乏文明的言行，他們的言行不符合文明交往的要求。那么，文明交往有什么要求呢？ 請看P64《心靈導(dǎo)航》第一、二部分，找找答案。 學(xué)生找答案。 老師問：找到了嗎？ 學(xué)生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎(chǔ)。交往還要講究藝術(shù)。 老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。 板書：尊重是交往的前提。 老師：請看看下面的例子。 播放“學(xué)會尊重”（學(xué)生配音。見課件） 學(xué)會尊重 “巨象集團”是美國一家著名的企業(yè)，其總部設(shè)在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內(nèi)。環(huán)繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。 這天，一位40多歲的婦人領(lǐng)了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。 距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發(fā)花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。 這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。 老人拿起剪刀繼續(xù)剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來?！皨寢?，你要干什么？”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。 老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。 就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。 “看到了吧！”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的下等工作！” 原來男孩學(xué)習(xí)成績不好，媽媽生氣地在教訓(xùn)他，面前剪枝的老人成了“活教材”。 老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來?！? “那當(dāng)然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經(jīng)理，就在大廈工作！”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。 “我能借你的手機用一下嗎？”老人突然問。 婦人不情愿地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘借機教導(dǎo)兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀(jì)了，連只手機也沒有，你今后可要長出息喲！” 老人打完一個電話將手機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務(wù)！” “是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應(yīng)道。 婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員?！澳恪阍趺磿@個老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問道。 “什么老園工？他是集團總裁詹姆先生！” 婦人頹然坐到椅子上。 老人走過來撫摩著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學(xué)會尊重每一個人……” 老師：同學(xué)們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現(xiàn)在那位同學(xué)來講這個故事？ 自動（CAI）“三顧茅廬”故事。 學(xué)生：（講述“三顧茅廬”的故事） 老師：（CAI）你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會？ 學(xué)生交流…… 老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關(guān)系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學(xué)會交往的第一步?！皩W(xué)會尊重”的故事體現(xiàn)巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。 老師：尊重的第二個要求是什么？ 學(xué)生發(fā)言：講禮貌。 老師：對，禮貌是交往的名片。 板書：禮貌是交往的名片 老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請看小品“買書”。 《買書》小品表演。 小品地點：新華書店 情景：兩個中學(xué)生正準(zhǔn)備買書 甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。 乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。 售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。 甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？” 售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到?！? 甲悻悻地走了。 老師：同學(xué)們，這個故事給你什么啟示？ 學(xué)生講…… 老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內(nèi)在品質(zhì)，是一個人心靈素質(zhì)的表現(xiàn)。 我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現(xiàn)實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學(xué)之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰(zhàn)，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴(yán)重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。 老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。 老師：小結(jié)（內(nèi)容在CAI里） 老師：現(xiàn)在請同學(xué)們運用剛才學(xué)過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。 老師：請欣賞小品《成功的秘訣》 學(xué)生表演《成功的秘訣》小品： 學(xué)生1：老大爺！請您填份調(diào)查表好嗎？ 扮演老大爺者：好，好。 學(xué)生2：小姐姐，您好，耽擱您一會兒好嗎？我們正在做一次有關(guān)禮貌的社會調(diào)查活動。您能抽空填份調(diào)查表嗎？ 扮演女大學(xué)生者：沒問題。 老師在小品表演后扮演電視臺記者進行采訪：“小姐，請您談?wù)劄槭裁茨炔粶?zhǔn)備接受采訪，后來又愿意被采訪？” 扮演女大學(xué)生者：尊重和禮貌是我轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因。 老師：（組織同學(xué)討論第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時取得截然相反的效果的原因） 老師布置作業(yè)：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕 學(xué)生完成課堂作業(yè)。 老師：請同學(xué)交流自己所填的禮貌用詞。 學(xué)生交流。 老師：教學(xué)小結(jié)。