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小班語言教案 誰松的土

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1、小班語言教案 誰松的土 稻田曙光幼兒園 張金鳳??? 設(shè)計(jì)意圖:通過這次活動(dòng)讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系,并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性,比如:蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己;蚯蚓的食物是什么等,特別是觀察實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解,并能用各種動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓松土?;顒?dòng)中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內(nèi)容,最后能通過故事樂于去幫助別人。 活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。 2、鍛煉幼兒語言表達(dá)能力和思維 3、通過學(xué)習(xí)故事,學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。 活動(dòng)準(zhǔn)備:《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。 活動(dòng)過程:一、謎語導(dǎo)入: 1、 今天老師帶來了一個(gè)謎語,看看誰能猜出它是什么?!凹?xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一

2、條龍,天天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來鉆去把土松?!? 2、“它是誰?”“它長(zhǎng)什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細(xì)?,F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土,但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物,我們看看他都遇到了誰。 二、出示掛圖,讓幼兒自由表述。 1、出示第一幅掛圖,他遇到了誰?對(duì),是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 。那小桃樹會(huì)怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回答?不是蝴蝶,小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。 2、分別出示二、三幅掛圖,問題同上。也不是啄木鳥,那最后小桃樹找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。 3、

3、出示第四幅掛圖,最后他找到了誰?對(duì),是小蚯蚓。小桃樹會(huì)怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng),其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。 三、對(duì)照掛圖完整講述故事后,表演故事。 故事講完了,故事里小蝴蝶有什么樣的本領(lǐng)?小蜜蜂和啄木鳥呢?好,小朋友們聽得很認(rèn)真?,F(xiàn)在老師來扮演小桃樹,你們扮演小動(dòng)物加上動(dòng)作我們一起來表演一下好嗎? 四、出示實(shí)物,讓幼兒觀察。 1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來了,閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對(duì),它是活在濕潤(rùn)的土里。 2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的,滑滑的,很好

4、。我們讓他休息一下。 五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性,并自由表演。 1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。(教師總結(jié)提升動(dòng)作,然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。) 2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明,小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西,遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來,是不是非常厲害! 六、情感教育。 小桃樹長(zhǎng)得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?,他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié)) 七、結(jié)束部分: 小朋友們非常棒,我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我們一起去吧! 活動(dòng)反思:通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。 第 3 頁 共 3 頁

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