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翠鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.使學(xué)生了解翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的高尚情操。 　　　2.學(xué)會(huì)本課生字，積累新詞。 　3.學(xué)習(xí)總分的句群關(guān)系，懂得分述部分分幾方面寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn) 　　抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。 課前準(zhǔn)備：多媒體、課件 課時(shí)安排：3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課，嘗試審題。 　 1、同學(xué)們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看看是誰(shuí)呀？（幻燈片出示翠鳥(niǎo)） 　 對(duì)，這種漂亮的水鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo)，它不僅美麗，還有高超的捉魚(yú)本領(lǐng)，所以人們又稱(chēng)它“叼郎”。在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“翠鳥(niǎo)”。（板書(shū)課題）我們一起和它打聲招呼吧──師生齊讀課題 2、提問(wèn)：看到這個(gè)課題你想知道什么？ 指名回答。 3、（出示幻燈片）教師總結(jié)出的三點(diǎn)： 　?、糯澍B(niǎo)是什么樣子的？ 　?、拼澍B(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？ 　?、谴澍B(niǎo)的家在哪里？ 二、出示目標(biāo)。 今天這堂課我們將先嘗試著解答第一個(gè)問(wèn)題，完成這些任務(wù)。（幻燈出示嘗試目標(biāo)） ⑴了解翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。 ⑵學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。 ⑶能正確、流利地朗讀課文，并背誦第一自然段。 三、初讀課文、整體感知 ⑴學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字和難讀的字詞多讀幾遍。 ⑵讀了課文后，你知道了哪些與翠鳥(niǎo)有關(guān)的知識(shí)？ ⑶檢查字詞（出示幻燈片）。 　 疾飛、銳利、繡滿(mǎn)、等待、蹬開(kāi)、逮 　 ⑷教師范讀課文,要求學(xué)生邊聽(tīng)邊完成下面兩個(gè)問(wèn)題。（出示幻燈片） 　 ①給自然段標(biāo)上序號(hào)。 　 ②找一找課文哪幾個(gè)自然段向我們介紹了翠鳥(niǎo)的外形?（對(duì)，課文第一自然段向我們介紹了翠鳥(niǎo)的外形）. 四、品讀課文、學(xué)習(xí)第一自然段。 　⑴讀第一自然段，思考:你讀懂了什么?它給你總的印象是什么?你覺(jué)得翠鳥(niǎo)哪兒最漂亮? ?、瞥鍪締?wèn)題 ①這一自然段作者是從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥(niǎo)外形的? 各方面有何特點(diǎn)?請(qǐng)用“△”標(biāo)出描述翠鳥(niǎo)各方面特點(diǎn)的詞。 （小組討論，指名回答）相機(jī)板書(shū)。 板書(shū): 　　　 爪子 （紅色的） 　　　　 羽毛　(顏色鮮艷) 　　　 身體　(小巧玲瓏) 　　　　 眼睛　(透亮靈活) 　　　　 嘴　　(又尖又長(zhǎng)) ②出示重點(diǎn)句：這一句話(huà)中的“小巧玲瓏”怎么理解？ 小巧：小而靈巧；玲瓏：精巧細(xì)致；形容東西小而精致。 師：我們來(lái)看看圖片，翠鳥(niǎo)的體型真的是——（小巧玲瓏) ，理解“小巧玲瓏”的意思。（從兩方面進(jìn)行引導(dǎo)：①補(bǔ)充介紹：翠鳥(niǎo)體形很小，身長(zhǎng)只有15厘米，相當(dāng)于大人的拳頭那么大；②觀察課件中的翠鳥(niǎo)圖進(jìn)行體會(huì)。） ③課文用了哪些語(yǔ)句描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色的,請(qǐng)用----劃出。 （出示重點(diǎn)句?！八念伾浅ｕr艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?！保? 小組討論,師生交流 ?、芑脽舫鍪? 讀這段話(huà),完成思考題。 這段話(huà)共有( )句，主要講（），課文從（）、（）、（）三個(gè)方面，把這個(gè)內(nèi)容寫(xiě)具體了，因此第（）句是總起句。 師生分讀：師讀總起句，生讀分述句。 ⑤理解“鮮艷”一詞: A.頭上的羽毛怎么鮮艷?認(rèn)識(shí)橄欖色、翠綠色。為什么用“繡”而不用“畫(huà)”? B.背上的羽毛怎么鮮艷?認(rèn)識(shí)淺綠色。 C.腹部的羽毛怎么鮮艷?認(rèn)識(shí)赤褐色。 D.理解“鮮艷”是什么意思? 頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背 上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。 E.這是些什么句子?這樣寫(xiě)有什么好處? （打比方的句子；當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)；把翠鳥(niǎo)寫(xiě)得非?？蓯?ài)）也能看出作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。同學(xué)們實(shí)在是太棒了。 ⑥有感情地朗讀這段話(huà)。(個(gè)人讀,學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀) ⑤寫(xiě)翠鳥(niǎo)是按什么順序?qū)懙模? 感悟?qū)懛ǖ囊c(diǎn):課文是按由下到上的順序?qū)懙?。先?xiě)爪子，再寫(xiě)羽毛，最后寫(xiě)眼睛和嘴。寫(xiě)羽毛又是依照先總述后分述的方法，按由上而下的順序先寫(xiě)頭部，再寫(xiě)背部，后寫(xiě)腹部。) 寫(xiě)作的順序很重要，順序清晰明了，讀者讀起來(lái)就感覺(jué)順暢、舒服。希望大家在日常的習(xí)作中要注意寫(xiě)作的順序。小作者能按一定的順序?qū)Υ澍B(niǎo)進(jìn)行仔細(xì)的觀察和形象細(xì)膩的描寫(xiě)，才把這樣一只活潑、可愛(ài)的翠鳥(niǎo)描寫(xiě)得如此生動(dòng)，仿佛翠鳥(niǎo)就站在我們的面前。 （3）嘗試練習(xí),鞏固新知。 ①師:老師畫(huà)了一張翠鳥(niǎo)的圖，但是忘記了涂上顏色，誰(shuí)能幫助老師完成這項(xiàng)任務(wù)呢？ ②說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:看圖好顏色的圖片描述翠鳥(niǎo)的外形。 ③練習(xí)背誦。 五、小結(jié) 六、課外拓展（出示幻燈片） 出示一張圖片，讓學(xué)生用自己的話(huà)進(jìn)行描述。 七、布置作業(yè) 課外繼續(xù)搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的知識(shí)。