四年級(jí)《加法運(yùn)算定律》說(shuō)課稿.docx
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《加法運(yùn)算定律》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 (一)教學(xué)內(nèi)容:我說(shuō)課的內(nèi)容是四年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元第一小節(jié)“加法運(yùn)算定律”中的第1課時(shí)的內(nèi)容,其內(nèi)容包括:完成第28頁(yè)的例1以及下面的“做一做”,第29頁(yè)例2。 (二)教材地位:加法是數(shù)學(xué)中最基本的運(yùn)算之一。從教材的縱向聯(lián)系來(lái)看,在三年半前學(xué)生已學(xué)過(guò)加法的計(jì)算方法,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)本課時(shí)的教學(xué),首先,可使學(xué)生對(duì)加法的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性,為后面學(xué)習(xí)加法的簡(jiǎn)便方法打好基礎(chǔ)。其次,用不完全歸納法概括出加法交換律的文字表述形式和字母形式,一方面提高知識(shí)的抽象概括程度,另一方面為以后正式講用字母表示數(shù)打下初步基礎(chǔ)。 (三)教學(xué)目標(biāo):我確定本節(jié)課的三維目標(biāo)是: 知識(shí)與技能: 1.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生理解和掌握加法交換律,并會(huì)運(yùn)用加法交換律進(jìn)行計(jì)算。 2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用符號(hào)或字母來(lái)表示加法交換律。 過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、比較、歸納的方法來(lái)教學(xué)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到一定的理性認(rèn)識(shí)。 (四)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和理解加法交換律、結(jié)合律意義。 (五)教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用不同方式表示加法交換律、結(jié)合律。 二、說(shuō)教法。 本節(jié)課我設(shè)計(jì)的基本思路是:故事導(dǎo)入——觀察——思考——討論——概括——應(yīng)用。學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。根據(jù)本課的教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),我采用以下幾種教法: (一)情景教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)情景,能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),使學(xué)生融入到數(shù)學(xué)情景中,主動(dòng)探索,積極思考,體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。 (二)小組討論交流法:掌握加法交換律及其應(yīng)用是本課教學(xué)的重難點(diǎn),以四組加法算式為觀察點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人探索,小組交流討論,通過(guò)計(jì)算、觀察、比較、討論等實(shí)踐活動(dòng),從這四組算式間的聯(lián)系去發(fā)現(xiàn)并交流,總結(jié)規(guī)律,逐步概括出加法交換律,這樣的設(shè)計(jì)基本體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、積極性、創(chuàng)造性。 (三)練習(xí)法:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:能綜合運(yùn)用知識(shí),靈活合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),練習(xí)可分為基本練習(xí)和鞏固練習(xí)。 三、說(shuō)學(xué)法。 教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),是當(dāng)前課改研究的熱點(diǎn)。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,就等于拿到了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,學(xué)法同時(shí)也是學(xué)生再生知識(shí)的法寶。教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我組織學(xué)生采用了下面幾種學(xué)習(xí)方法: (一)觀察比較法:通過(guò)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),使學(xué)生對(duì)加法的意義有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 (二)交流討論法:學(xué)生個(gè)人探索,同桌交流,小組討論。通過(guò)觀察、計(jì)算、比較、討論等活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律,逐步概括出加法交換律,這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,又培養(yǎng)了學(xué)生初步的歸納推理能力。 (三)練習(xí)法:為了使學(xué)生更好地掌握新知識(shí),深化理解,根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn),練習(xí)采用基本練習(xí)、鞏固練習(xí),必要時(shí)可進(jìn)行深化練習(xí),加深學(xué)生對(duì)加法交換律的理解。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。 (一)故事導(dǎo)入新課,提出問(wèn)題 動(dòng)物王國(guó)要進(jìn)行一次計(jì)算比賽,小豬、小羊、小猴、小熊都參加了比賽,這次比賽是由大象爺爺出題的。比賽開(kāi)始了,大象一下子在黑板上出了8道計(jì)算題,沒(méi)想到不一會(huì)的功夫,平時(shí)一向呆頭呆腦的小豬舉起了答題板,高興地說(shuō):“我算完了”,其他動(dòng)物見(jiàn)狀都目瞪口呆了。一向聰明伶俐的小猴一下子驚訝道:“??!算得這么快!”大家想知道為什么嗎? 今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律,即加法交換率和結(jié)合律。(出示課件) 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事,讓學(xué)生引出問(wèn)題,揭示新課主題,為下面的教學(xué)作鋪墊。 (二)互動(dòng)新授 加法交換率 1.“李叔叔今天一共騎了多少千米”可以怎么列式計(jì)算? 2.比較兩個(gè)式子的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。 結(jié)果:相同 位置:交換 我們可以用等號(hào)來(lái)表示:(學(xué)生讀一遍) 36+29=29+36 3.學(xué)生舉例,并總結(jié)交換律的概念:兩個(gè)加數(shù)交換位置,和不變。 4.討論:你能用自己喜歡的方式來(lái)表示加法交換律嗎?分別用文字,符號(hào),字母表示。(課件播放) 甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù) □+△=△+□ a+b=b+a 5.即時(shí)練習(xí):學(xué)生獨(dú)立完成28頁(yè)“做一做”。 加法結(jié)合律 1.“李叔叔三天一共騎了多少千米”可以怎么列式計(jì)算? 2.觀察這兩種方法,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 小結(jié):運(yùn)算順序不同,結(jié)果相同。 像這樣的規(guī)律,我們可以寫(xiě)成:(88 + 104) + 96=88 + (104 + 96) 3.通過(guò)比較下面兩組算式,總結(jié)規(guī)律,并總結(jié)結(jié)合律的概念:先把前兩個(gè)數(shù)相加,或者先把后兩個(gè)數(shù)相加,和不變。 4.請(qǐng)同學(xué)用喜歡的方式表示一下加法結(jié)合律。 (△+☆)+○=△+(☆+○) (a+b)+c= a+(b+c) 5.即時(shí)練習(xí)。 (三)數(shù)學(xué)游戲。 (四)課堂總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲? 師生交流后總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法交換律和結(jié)合律,并會(huì)用符號(hào)和字母來(lái)表示。 總之,在本節(jié)課的教學(xué)中,我力求充分體現(xiàn)以下特點(diǎn):以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以觀察比較為主線,以師生互動(dòng)、生生互動(dòng),自主探索,分組討論交流為主要方式。讓數(shù)學(xué)貼近實(shí)際,貼近生活,貼近原有經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué),探究學(xué)數(shù)學(xué),快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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