三疑三探-課例教學(xué)設(shè)計.docx
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三疑三探法教案一 《瑞恩的夢想》 【教學(xué)過程】 一、直接導(dǎo)入, 板書課題 1、同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?上課。 2、同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)第23課《瑞恩的夢想》注意,“瑞”字左右結(jié)構(gòu),左邊的“王”字旁要寫得窄一些才好看?!景鍟?3、瑞恩的夢想】 3、請同學(xué)們齊讀課題, 聲音真響亮。 二、檢查預(yù)習(xí),自主探究 (一)課前同學(xué)們自己初讀了課文,能把課文讀正確讀通順嗎?好,現(xiàn)在我請3位同學(xué)來讀課文,(相機(jī)指名:請你讀課文第一自然段,你讀第二三自然段,你讀最后兩個自然段),其他的同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊思考課文是按什么順序?qū)懙模棵靼琢藛??開始。 (二)指名讀課文。(不要刻意的解決生字,隨學(xué)生的生成。讀一自然段相機(jī)解決這一自然段生字新詞識記) (剛才有個同學(xué)詞語讀得不夠準(zhǔn)確,誰來給他提個醒) (或者教師直接指出漏字或添字現(xiàn)象。) (“賺”字有不少形近字,你知道哪些呢?相機(jī)指名,(謙,嫌,歉,兼,廉,鐮,等)利用形近字識記,這是一種很好的方法。) (這一自然段有三個生字,老師出一則字謎,“水落石出”猜猜是哪個字? 對“泵”,組詞“水泵”)(停下來,仔細(xì)看,把剛才讀的那句話再讀一下。我們在讀書時要養(yǎng)成不填字不漏字的好習(xí)慣。) (三)真不錯,課文能夠讀正確、讀通順了,告訴大家這篇課文是按什么順序來寫的?【教師引導(dǎo)】(是的,本文按事情發(fā)展的順序來寫的。) (四)主要講了誰做了什么事呢?請你來用自己的話概括一下。(得找3人說,一定得概括對,不能只顧捕捉“夢想”) 【教師引導(dǎo)】 1、(指名2—3位)(評價語引導(dǎo):你是這樣概括的,可以用一兩句話來說說課文的主要內(nèi)容嗎? 請你來說.是的,只要說清誰做了什么事就抓住了這篇課文的主要內(nèi)容.請你來說 ) 對,本文主要講了加拿大的瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想的事。那么瑞恩的夢想是什么呢?(相機(jī)指板書) 2、(恩,這是瑞恩最初的夢想,這一夢想實(shí)現(xiàn)后,他又有什么新的夢想呢?誰來補(bǔ)充?) 是的,瑞恩的最初的夢想是為非洲的孩子捐獻(xiàn)一口井,【相機(jī)板書“一口井”】 當(dāng)這一夢想實(shí)現(xiàn)后,【相機(jī)板書箭頭】攢錢買一臺鉆井機(jī),以便更快地挖更多的井,【相機(jī)板書多口井】讓每一個非洲人都喝上潔凈的水,這成了瑞恩新的夢想。 (四)、1、同學(xué)們,一個僅有六歲的小男孩竟能產(chǎn)生為非洲人捐獻(xiàn)一口井直至多口井這樣大的夢想,我們不禁會問?你會問?你會問?(指名2-3位,連著問.問后教師梳理兩個問題.)是的,我們不禁會問①瑞恩為什么能夠產(chǎn)生這么大的夢想?(或產(chǎn)生這種夢想的原因是什么?)教師評價語引導(dǎo):我們還會問? ②這么大的夢想又是如何實(shí)現(xiàn)的呢?【一并板書“產(chǎn)生?” “實(shí)現(xiàn)?”】(如學(xué)生急于回答) 2、不著急,孩子們,下面請大家【相機(jī)指板書】帶著這兩個問題:瑞恩為什么能夠產(chǎn)生這么大的夢想?這么大的夢想又是如何實(shí)現(xiàn)的呢?用心默讀課文,把你找到的答案用()在文中標(biāo)出來,也可以把自己的體會、感想及時批注在旁邊。聽明白了嗎?開始! (9分鐘) (五)學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。 (4分鐘) 三、研讀感悟, 解疑合探 (一)理解瑞恩夢想產(chǎn)生的原因 1、同學(xué)們,自學(xué)的怎么樣了?咱們一起來交流一下??吹谝粋€問題(相機(jī)指板書)瑞恩為什么能產(chǎn)生這么大的夢想呢?請你用課文中的話來告訴大家? 【教師引導(dǎo)】: 1、不錯, 真是個會讀書的孩子,就是這幾句話。(屏幕出示) 孩子們沒有玩具,沒有足夠的食物和藥品,很多人甚至喝不上潔凈的水,成千上萬的人因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃∷馈? 2、同學(xué)們,六歲的瑞恩聽了老師的這些介紹后(指屏幕上的這段話),他的心情怎樣呢?文中的一個詞語準(zhǔn)確的寫出來了,(在課文的第二自然段,)誰發(fā)現(xiàn)了? “震動” 3、“震動”是什么意思呢?能否給“震動”找個近義詞? 4、同學(xué)們,非洲孩子的生存狀況讓瑞恩深受“震動”,令你震動嗎?用心讀讀這句話,\令你震動的是什么呢?告訴大家.(指名3-4位,必須聯(lián)系生活實(shí)際說具體) (你是這樣理解的, 聯(lián)系生活實(shí)際談體會是加深理解課文的一種好方法) 5、事實(shí)上,讓我們震動的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,請看:(音樂聲中解說) 因?yàn)槿彼锏馗闪?,因?yàn)槿彼啄陠誓福驗(yàn)槿彼藗冊诼N首等待,因?yàn)槿彼疅o奈的用馬尿洗頭,這是一位非洲小朋友從干涸的洼地里捧水喝的瞬間。同學(xué)們,/這些狀況怎能不令瑞恩震動?又怎能不令我們震動呢? 6、帶著自己的理解,誰想讀?(指名2-3位) 孩子們沒有玩具,沒有足夠的食物和藥品,很多人甚至喝不上潔凈的水,成千上萬的人因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃∷馈? 7、你認(rèn)為他讀的怎么樣?誰還想讀,有點(diǎn)震動,誰還想來表達(dá)自己心中的震動?誰還想讀?很好,孩子你讀出了文字背后的味道。 8、同學(xué)們,面對這震撼人心的狀況,我們深深的認(rèn)識到:(邊說邊出示下面的文字) 我們的每一分錢都可以幫助他們:1加分可以買一支鉛筆,60加分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷,2加元能買一條毯子,70加元就可以挖一口井…… (6分鐘) (二)理解瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想的艱辛 1、瑞恩是這么想的也是這么做的!那么在實(shí)現(xiàn)夢想的道路上,瑞恩付出了哪些艱辛的勞動?誰愿意讀一讀自己標(biāo)出的句子。 2、對,就是這幾句話,請看大屏幕: 出示: 哥哥和弟弟出去玩,他吸了兩小時地毯,掙了2加元;全家去看電影,他留在家里擦玻璃,又賺到2加元;幫爺爺撿松果;幫鄰居拾暴風(fēng)雪后的樹枝…… 【教師引導(dǎo)】 1、可以告訴大家你讀后的感受嗎? 誰還想讀? 2、同學(xué)們,“出去玩”與“吸地毯”“看電影”與“擦玻璃”,多么鮮明的對比!請大家展開想象,努力把這段話補(bǔ)充得更具體,更感人。同桌之間可以先試著說一說。 哥哥和弟弟出去玩,他吸了兩小時地毯,累得(),他會想();全家去看電影,他留在家里擦玻璃,累得(),他會想()……【指名2-3位】 評價語:你的詞匯真豐富,補(bǔ)充的很完整. 說的很具體,補(bǔ)充的很感人。 3、那么,從省略號中,(點(diǎn)幻燈變色)你又想到了什么? 4、你認(rèn)為瑞恩為了攢錢還會想出哪些更妙更有效的辦法?誰來說說。 5、師引讀:同學(xué)們,此時我們已經(jīng)感受到瑞恩為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的愿望,已不僅僅是一個夢想,(開始看屏幕)更是一種堅定的信念,一股強(qiáng)大的力量!一個月過去了,他在堅持著這樣做: 哥哥和弟弟出去玩,他吸了兩小時地毯,掙了2加元;全家去看電影,他留在家里擦玻璃,又賺到2加元;幫爺爺撿松果;幫鄰居拾暴風(fēng)雪后的樹枝…… 7、師引讀:兩個月過去了,他仍然在堅持著這樣做: 哥哥和弟弟出去玩,他吸了兩小時地毯,掙了2加元;全家去看電影,他留在家里擦玻璃,又賺到2加元;幫爺爺撿松果;幫鄰居拾暴風(fēng)雪后的樹枝…… 8、四個月后,瑞恩終于攢夠了70加元,然而人家告訴他: “ 70 加元只夠買一個水泵,挖一口井要2000加元?!?/ 【教師引導(dǎo)】 1、從70加元到2000加元,相差很多很多,對于小瑞恩來講,無疑是天文數(shù)字。你認(rèn)為小瑞恩,聽了這樣的回答后,會怎樣想?怎樣做? (評價語:你把自己真實(shí)的想法告訴了大家. 多堅強(qiáng)呀,多艱辛呀! 這個想法很現(xiàn)實(shí),但瑞恩……)7分鐘 (三)體會夢想實(shí)現(xiàn)的原因: 1、是的,瑞恩從未放棄,從未松懈,并繼續(xù)著他的夢想。他媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動了,她把瑞恩的事登在了當(dāng)?shù)氐膱蠹埳稀S谑?,瑞恩的故事傳遍加拿大。從此以后瑞恩不斷接到社會上許多人的捐款。就這樣,(點(diǎn)幻燈)/在不懈努力中/瑞恩夢想(指屏幕)成真,相機(jī)出示句段: “一年多以后,通過家人和朋友的幫助,他竟籌夠了足夠的錢,在烏干達(dá)的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井?!焙汀?年后,這個新的夢想已成為千百人參加進(jìn)來的一項(xiàng)事業(yè)?!鸲鞯木饡I款已達(dá)75萬加元,為非洲的8個國家建造了30口井?!? 2、\ 同學(xué)們,看了這兩段文字,你的心情怎樣?請帶著這種感受讀一讀.你的心情怎樣呢?孩子. 請讀出你的感受.誰還想來表達(dá)自己此時的心情?請你來讀. (評價語:瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想后多自豪呀,誰還想讀瑞恩和你一樣一定很快樂。我感受到瑞恩的了不起。瑞恩的確讓人敬佩,請你來讀。) 3、同學(xué)們,請再注意這些帶點(diǎn)的詞語(點(diǎn)幻燈加點(diǎn)),你從中能體會到什么呢? ①要引導(dǎo)學(xué)生說到位:瑞恩的堅持不懈、瑞恩的巨大貢獻(xiàn)、瑞恩的博大愛心、瑞恩影響著很多很多人去愛和幫助他人。(從整體說就行) “五年后”能體會到堅持不懈;“千百人”感受到瑞恩的精神影響著很多人去愛和幫助別人;“75萬加元”“8個國家”“30口”井,感受到瑞恩的貢獻(xiàn)大等。②抓住關(guān)鍵詞語談體會是我們理解課文的一種好方法,從加點(diǎn)的詞語中,你還體會什么?③誰還有補(bǔ)充?④從這兩個加點(diǎn)的詞語,你又體會到什么? 4、說的太好了,(相機(jī)屏幕出示:這個普通的男孩,也被評選為“北美洲十大少年英雄”,被人稱為“加拿大的靈魂”,影響著越來越多的人去愛和幫助他人。)正是因?yàn)檫@些,這個普通的男孩被評選為(生答“北美洲十大少年英雄”),正是因?yàn)檫@些,這個普通的男孩被稱為(生答“加拿大的靈魂”),讓我們再一次響亮的告訴聽課的老師:(示意齊讀) 這個普通的男孩,也被評選為“北美洲十大少年英雄”,被人稱為“加拿大的靈魂”,影響著越來越多的人去愛和幫助他人。 6、請同學(xué)們從前到后把課文內(nèi)容看一遍,總結(jié)一下,瑞恩能一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢想,關(guān)鍵的因素有哪些呢?可以用這樣的句式說一說,屏幕出示: (瑞恩之所以能夠一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢想,關(guān)鍵是因?yàn)?-----,是因?yàn)?---。) 評價語:他總結(jié)的怎么樣?誰來評一評?這是個關(guān)鍵的因素,除了個人的因素外還有哪些關(guān)鍵的因素呢? 小結(jié)語:同學(xué)們,瑞恩的夢想得一實(shí)現(xiàn),關(guān)鍵在于他自己的愛心與不懈努力【板書時機(jī):相機(jī)板書愛心和努力】在于太多人的幫助,這包括家人的支持.( 點(diǎn)B關(guān)屏)(8分鐘) 四、質(zhì)疑再探,升華情感(6分鐘) 1、同學(xué)們,通過讀課文,我們解決了瑞恩為什么能夠產(chǎn)生這么大的夢想?這么大的夢想又是如何實(shí)現(xiàn)的呢?這兩個問題,(相機(jī)擦去問號),學(xué)問學(xué)問,就要邊學(xué)邊問。”,孩子們看看瑞恩的夢想,\再想想自己,你會問自己? (多指名) 是的,年僅六歲的瑞恩有那么大夢想并且都實(shí)現(xiàn)了,我們是該問問自己:我們的夢想是什么呢?我們又該怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想呢?這是一個值得思考的重大的人生問題,請大家認(rèn)真想一想。(稍停) 好,咱們一起來交流一下.孩子你的夢想是什么?(點(diǎn)幻燈放音樂) (直接指名,先問是什么?對有價值的夢想再追問準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)呢?最好把握奧運(yùn)與汶川的話題)) 評價語:(注重導(dǎo)向引導(dǎo)及時歸納,照顧不舉手的學(xué)生) ①、用勤奮去鑄就夢想,你呢? ②、一份耕耘一份收獲,祝你夢想成真.③、說到不如做到,要做就做最好.④、老師愿意和你握手,我們共同努力,好嗎? ⑤、孩子,遠(yuǎn)大的理想總是從點(diǎn)滴開始做起.老師相信你.⑥祝你成功。 4、同學(xué)們,年少有夢,勇敢去追!建議你們在奮斗的道路上,以日記的形式隨時寫下自己的所做所感。 5、這節(jié)課就上到這里,下課! 【板書】 23、瑞恩的夢想 努力 一口井多口井 愛心 三疑三探法教案二 《火燒云》 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識本課的16個生字,學(xué)會其中的13個字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”。 2.有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會作者豐富的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。 4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句,積累語言。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化。 2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。 教學(xué)方法:三疑三探 教具:多媒體課件 課時:第二課時 教學(xué)過程: 一、設(shè)疑自探 (一)溫故導(dǎo)入,梳理問題。 1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《火燒云》這篇課文,課文是從哪兩個方面寫火燒云的變化的? 2、大家覺得學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該解決哪些問題? 預(yù)設(shè):(1)火燒云的顏色有什么變化? (2)火燒云的形狀有什么變化? 3、梳理問題。 (二)提示引路,自主探究。 1、出示自讀提示: 請同學(xué)們帶著(1)火燒云的顏色有什么變化?(2)火燒云的形狀有什么變化? 這兩個問題,用自己喜歡的方式讀課文,邊度邊思考,在文中畫出相關(guān)的語句,批注閱讀感悟。 2、學(xué)生自讀自悟,教師巡視,注意關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué)。 二、解疑合探 (一)感受霞光的美 1、出示課件:畫面展示霞光照耀下的地面美景。同學(xué)們,看到這里,霞光給你留下怎樣的印象? 2、課文寫的是什么時候的火燒云?你是從哪看出來的? 只回答出“傍晚時的火燒云”不確切,應(yīng)根據(jù)“旁邊走來個乘涼的人”回答出“夏天傍晚時的火燒云”。 3、霞光照耀下地面的景色是那么美,如果你也被這一片霞光所包圍著,你的心情會怎樣?(贊美、驚奇…)帶著自己的感受有感情的朗讀第一自然段,邊讀邊感受霞光的美。指名讀、評讀、品讀。 (二)感受火燒云顏色的變化 過渡:火燒云上來了,在霞光的照耀下,大地呈現(xiàn)出絢麗的景象,連天上的云也變得更加迷人。(齊讀第二自然段) 1、“天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火?!? 這里的“燒”可以換成什么字?比較一下為什么在這里用“燒”字?(一個燒字用得好,寫出了火燒云范圍之大,氣勢之宏,顏色之艷,給人以動感。)齊讀,火燒云發(fā)生了怎樣的變化? 2、火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)?你從哪些詞體會到?(板書:快、多) 3、課件出示: 這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百褐色。葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。 生自由讀句子。 4、“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色,用“像一樣的顏色?!边@句話描述一下。 5、天空還有哪些顏色?試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。(用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說) 6、天空中這么多的顏色交織在一起,那是多美呀!你能用用恰當(dāng)?shù)脑~語概括火燒云顏色變化多?:五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色 7、讀這段話,比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情?指名讀、讀、再讀。 (三)感受火燒云形狀的變化 過渡:火燒云的顏色如此繽紛,那它的形狀變化又怎樣? 1、火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)?你從哪些詞與體會到的? 2、集體交流。(板書:快、多) 3、作者在描寫火燒云變化時,描繪的真是精彩。馬的樣子是怎樣的?它是怎樣變化的?又是怎樣消失的?(課件出示) 一會兒,天空出現(xiàn)了一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像是等人騎上它的背,它才站起來似的。過了兩三秒鐘,那匹馬大起來了,腿伸開了,脖子也長了,尾巴可不見了??吹娜苏趯ふ荫R尾巴,那匹馬變模糊了。 教師引讀。 4、你覺得這段話什么地方寫得好?為什么? 5、指導(dǎo)朗讀:誰能把這種有趣的情景用朗讀表達(dá)出來? 6、自由讀讀大狗、大獅子的部分,你覺得哪里描寫得也很有趣? 7、把自己覺得有趣的情景有感情得讀給同桌聽。 8、你覺得天空中還會出現(xiàn)怎樣的情景?請你學(xué)者作者的寫法,按照“出現(xiàn)”-“變化”-“消失”的順序說一說。 9、火燒云變化這么多,你能用哪些詞語概括出火燒云形狀變化之多。(變化莫測、變化多端、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變) 10、火燒云的形狀如此有趣,誰想用朗讀帶著同學(xué)們再去欣賞一翻?指名讀。 過渡:火燒云下去時又是怎樣的情景呢?此時孩子們的心情呢?(留戀,惋惜)指導(dǎo)朗讀。 (四)積累運(yùn)用,升華認(rèn)識。 1、這么美的景象,一轉(zhuǎn)眼就消失了,怎能不使人留戀呢不過細(xì)心的作者已經(jīng)用優(yōu)美的語言把火燒云最為絢麗的時刻描繪下來。讓我們再一次用心去領(lǐng)略火燒云的美吧。欣賞圖片。 2、背誦自己喜歡的段落。 三、質(zhì)疑再探 1、有感情地朗讀課文。 2、靜下心來想一想探究的兩個問題自己弄明白了嗎?還有沒有其它的疑問? 3、學(xué)生根據(jù)課文提出自己感興趣的問題,并引導(dǎo)學(xué)生自主解決疑問。 預(yù)設(shè):我想知道作者怎樣把火燒云寫得這么美? 四、拓展運(yùn)用 1、自主測試 (1)自編題:你想給自己設(shè)計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生自編題(語言積累、寫法運(yùn)用、字詞鞏固等) (2)組織學(xué)生自我解答。 (3)在班級交流典型試題,引導(dǎo)學(xué)生評價。 2、教師補(bǔ)充題 觀潮朝霞、晚霞或霧,仿照課文寫一段短文。 3、課堂總結(jié) 學(xué)了這篇課文你有什么收獲? “三疑三探”教案編寫模式 教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo)) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程(程序、環(huán)節(jié)) 一、設(shè)疑自探 1、情景引入 引入的方法很多,例如,實(shí)驗(yàn)法 2、發(fā)散提問 讓學(xué)生根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情景,提出問題。 3、教師總結(jié) 教師根據(jù)學(xué)生提出的問題出示自探提綱。至 4、自主探究 常用的形式是同學(xué)們閱讀課本Px至Py,完成自探提綱中的問題。 二、解疑合探 1、學(xué)生答問:一般采用教師提問,學(xué)生回答的形式檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 2、小組合作:對于有一定難度的、發(fā)散性的、一題多解的問題小組合作交流,兵教兵,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的杠桿作用。 3、得出概念、規(guī)律、步驟、注意事項(xiàng)等數(shù)學(xué)知識。 4、例題示范。 三、質(zhì)疑再探 同學(xué)們還有那些疑惑?請?zhí)岢鰜硗瑢W(xué)幫你解決。 四、運(yùn)用拓展 1、鞏固練習(xí) 練習(xí)題一定要大容量(我們的課堂要盡可能放給學(xué)生的最重要的體現(xiàn)就在于此),這是我們教案的核心之一。不能太簡單,絕大部分學(xué)生都會,沒有深入知識實(shí)際;也不能太難,絕大部分學(xué)生都不會,挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。要本著“我們的聯(lián)系要引發(fā)學(xué)生的深入思考”和“跳一跳夠到桃子”的原則來精選練習(xí)題。練習(xí)的目的至少有兩個:一是發(fā)聵學(xué)習(xí)效果,二是通過反饋查漏補(bǔ)缺??梢允菍W(xué)生自編練習(xí)題,也可以老師自設(shè)練習(xí)題。 2、課堂小結(jié) 你學(xué)到了什么? 應(yīng)該注意的問題是什么? 還有哪些收獲? (從內(nèi)容來說,知識方面、情感方面、價值觀方面。從形式來說,讓學(xué)生總結(jié),教師引導(dǎo)。) 作業(yè)設(shè)計 作業(yè)要分層次,一般要設(shè)計必做題與選做題,基礎(chǔ)題與提高題,前者供所有學(xué)生完成,后者供學(xué)有余力的學(xué)生(優(yōu)等生)完成。 教后反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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