《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案全冊第二單元1 (人教新課標(biāo)一年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案全冊第二單元1 (人教新課標(biāo)一年級上冊)（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案全冊第二單元1 (人教新課標(biāo)一年級上冊) 第二單元：單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法 單元教材簡析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計(jì)算并動用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義

2、，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識；2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識；3、處理好算法多樣化的教學(xué)；4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果；5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。 單元教學(xué)要求： 1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。 2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算

3、 單元課時(shí)安排：約12課時(shí) 例1………………………………3課時(shí)左右 例2………………………………4課進(jìn)左右 例3………………………………2課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)………………………3課進(jìn)左右 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第10-----12頁的內(nèi)容（十幾減9的減法） 教學(xué)目標(biāo)： A：知識技能性目標(biāo)： 1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。 2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思

4、維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。 B：過程性目標(biāo) 1、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值 2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。 3、通過不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程 2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆 教學(xué)過程： 一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參

5、加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖） 二、探索方法，解決問題 1、觀察主題圖，提出問題 師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答） 點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音： 泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎？ 那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖） 師：這是什么活動？讓學(xué)生介紹。 泡泡：小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如

6、何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計(jì)算方法最多？ ２、小組交流，探討算法 指名回答，教師將算法板書在黑板上 師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。 師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 （電腦出示泡泡伴有畫外音） 泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧?。娔X出示汽球圖） ３、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算 （出現(xiàn)畫外音） （１）泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，

7、老師手中一共有多少個氣球？ 師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？ （電腦演示分氣球的過程） 你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝ 等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。 （2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖） 原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說，并列式 （有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)） 三、熟練算法，進(jìn)行

8、應(yīng)用 １、看圖列算式（第１２頁） 要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺進(jìn)行訂正 ２、圈一圈，算一算（第１３頁） 要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？ 四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 １、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？ ２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個也不少。（指名板演） ３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？ ４、搶答練習(xí) 利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)

9、 如：學(xué)生Ａ：１３－９ 學(xué)生Ｂ：４ 五、游戲　小鳥找房子（第１３頁的圖） 游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對； 游戲形式：小組合作，全班訂正； 游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 完成第13頁的第4題－第8題 教學(xué)要求： １、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。 ２、培養(yǎng)學(xué)生的

10、數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。 ３、通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片多張 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) １、聽算?。ㄒ曀悖? 13－9 　17－9 　12－9 　15－9 　 18－9 　14－9 ?。ㄈ帻R聽） 1）、集體訂正

11、2）、評講：誰能說一說：18－9＝？你是怎么想的？ 把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說） 3）、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？ （學(xué)生口答，教師板書） 　4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽。 2、看圖寫算式 （課件出示） ◎◎◎◎ 　◎◎◎ ◎◎◎◎◎ ◎◎◎ （指名板演，全班齊練） 板書：9＋6＝15 6＋9＝15 　15－6＝9

12、 　15－9＝6 3、算一算 第14頁的第5題 要求：先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式 最后集體訂正，對于全對的同學(xué)給予鼓勵。 4、比一比，看誰算得又對又快，口答 教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生口答出得數(shù) 二、出示課件（第14頁的第6題和第8題） 要求：1）先讓學(xué)生看圖說圖意 2）再指名說圖意 3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？ 三、練習(xí) 學(xué)生完成書中第7題 回家寫一個十幾減

13、九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。 新課標(biāo)第一網(wǎng) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：十幾減幾（第15頁　例2） 　完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第1、2題 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。 2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

14、教具準(zhǔn)備：照例2制作的“小貓釣魚”動畫課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系 電腦出示口算： 8＋5 7+8 7+6 　6+8 　5+7 5+9 13-9 16-9 　18-9 　15-9　 17-9 14-9 （全班齊練，集體訂正） 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸

15、外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。 2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。 3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。 4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。 5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見 6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。 在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法

16、。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，并說明理由。 7、有導(dǎo)向性的小結(jié) 教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。 三、鞏固計(jì)算方法 1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。 2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速

17、度。 四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題 練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 （第16頁的第3題―――――第17頁的第7題） 教學(xué)要求： 1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

18、習(xí)方法及數(shù)感。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握多種計(jì)算的方法 教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片 教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、聽算 　12－7 　12－4 12－3 　14－8 16－9 　8+9 13－6 14－5 　11－2 15－7　 　17－8 　1

19、5－9 （集體訂正） 評講：說一說：11－2 15－7等于幾你是怎樣想的？ 還有不同的想法嗎？ 2、說得數(shù)，再寫算式 書中第16頁的第3題： 要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正） 二、游戲提高練習(xí) 1、找座位 （1）給每個學(xué)生一個算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快。 （2）還有沒有送出去的卡片嗎？ 那

20、你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學(xué)生活動） 2、找朋友 （書中第17頁的第8題） 活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。?。w訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵） 三、全課小結(jié)： （略） 四、完成作業(yè) P17：7 新課標(biāo)第一網(wǎng) 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 　完成練習(xí)三的第8題―――第13題

21、 ?。矗篜17：8―――P18：13） 教學(xué)要求： 1、通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、鼓勵學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。 3、學(xué)會用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片一套　電腦課件一套 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 1、聽算 14－8

22、 12－5 　13－6 　13－8 14－9 12－4 16－9 　14－8 　11－8 15－8　 （全班齊練，集體訂正） 評講： 1）說一說12－4等于幾你是怎樣想的？ 2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書） 3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說一說12－4＝？，看看誰說的最好。 2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽?。≒18：12） 看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學(xué)全班同學(xué)

23、給予鼓勵。集體訂正 二、變式練習(xí) 1、計(jì)算?。≒18：9） 1）指導(dǎo)學(xué)生看題 2）全班學(xué)生獨(dú)立完成 3）集體訂正 　（或者把這三題讓9個同學(xué)分成三個小組以比賽的形式來進(jìn)行，看哪個組的同學(xué)做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵） 2、比較大小 （P18：10） 1）學(xué)生獨(dú)立完成 2）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？ 三、解決問題 出示電腦 1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（P18：11） 你從圖中看到了什么？（有12只小

24、雞，一個雞媽媽，一個老鷹） 點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面 問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書） 板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？ 問：如何列式？你是怎樣想的？ 等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？ 2、小猴圖 電腦出示P18：13 讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？ （教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書） 5＋8＝13 　7＋6＝13 13－5＝8 　13－7＝6 13－8＝5 　13－6＝7