《《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計郎美.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計郎美.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第四屆全國中小學(xué)案例評選《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計 濰坊市坊子區(qū)坊安街道南流小學(xué) 郎美 一、教案背景： 1、面向?qū)W生：小學(xué)六年級學(xué)生 2、學(xué)科：語文 3、教學(xué)環(huán)境：六、一教室 4、課時設(shè)計：一課時 二、教學(xué)課題：《鞋匠的兒子》 教學(xué)目標： 1、在教師的引導(dǎo)下讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以情動人、真誠懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴謹、富有表現(xiàn)力的語言特色。 2、領(lǐng)悟林肯寬容大度的氣魄和充滿智慧的人格魅力。 教學(xué)重難點 能有感情地朗讀對話，理解林肯三番話的含義，感受林肯寬容的人格魅力。 三、教材分析： 　　本文是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章，記敘的是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時發(fā)生的一段往事。課文語言平實真摯，多處構(gòu)成對比，極富感染力。尤其是林肯說的三段話，言辭懇切，結(jié)構(gòu)嚴謹，層層遞進，是對學(xué)生進行語言文學(xué)訓(xùn)練的好教材。縱觀全文，故事情節(jié)簡單，內(nèi)容通俗易懂，教學(xué)時不必拘泥于情節(jié)內(nèi)容，更應(yīng)著眼于林肯樸實真誠﹑富有張力的語言表達特色，引導(dǎo)學(xué)生在賞讀中品析語言﹑構(gòu)建語言。 四、教學(xué)過程： （一）音樂導(dǎo)入，初識林肯。 1、播放《父親》歌曲，伴著“父親是那拉車的牛，父親是那登天的梯……”的歌聲，師動情地說：從小我們在父親的羽翼下，在父親的呵護下成長著，如果有人對我們的父親不敬，我們會勇敢地去維護父親的尊嚴。同我們的心情和做法一樣的美國總統(tǒng)林肯，在當(dāng)上總統(tǒng)進行演說時，因出生卑微，父親是位鞋匠而遭遇攻擊時，用自己誠摯的語言表達對父親的敬重之情，贏得了一片喝彩，成功地當(dāng)選了總統(tǒng)今天我們就來認識這一位偉人，課件（頭像）他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說，他永遠是——鞋匠的兒子。 2、（課件）師述：在美國的一所以林肯的名字命名的紀念館的墻壁上，刻著這樣一段話：（一起來讀）對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)。 （二）整體感知，理清脈絡(luò)。 將課文快速地默讀，看看作者為我們講了什么，敘述的順序又是怎樣的？ （三）瀏覽課文，找關(guān)鍵詞： 1、過渡：正是由于林肯是鞋匠的兒子，在它剛當(dāng)選總統(tǒng)時，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認為是上流社會優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。 打開書，請同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。（板書：尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆） （四）體會尷尬,感悟鄙視。 鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們覺得——尷尬。 1、尷尬是什么意思？ 2、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿X得尷尬？ 讓我們來看一道填空題。課件出示。 （當(dāng)時的奴隸社會的美國，種族歧視、等級歧視異常嚴重，人與人之間是極其不平等的，當(dāng)時，奴隸和窮人只是作為富人和奴隸主消遣的工具而已，而林肯曾經(jīng)當(dāng)過鞋匠、推銷員、商人，在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是名門望族＿；而不應(yīng)該是出身卑微。） （五）體會贊嘆，深悟睿智。 1、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬（指板書：尷尬），正因為這樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。（指板書：羞辱） 自讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？ （1）指名回答。（出示那段話） （2）指導(dǎo)讀：從他的話中，我們可以感受到什么？誰來讀，讀出一種“傲慢”。 你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……） （3）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都——引讀：大笑起來。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）是啊，在公眾場合，不光羞辱自己，還羞辱自己的父親，而且是已故的父親，還有所有的平民、底層人民，面對這樣的侮辱，一般人會怎樣？（回擊、以牙還牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個啞口無言；毫不留情。） 2、過渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請同學(xué)們把這些句子找出來認真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的時間內(nèi)誰完成得最好。（師述：不動筆墨不讀書；把自己思維的火花及時記錄下來，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無窮。） 3、品讀第一處演講。 （課件出示：我非常……永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。） （1）指讀。評價。 （2）下面還有一組句子，誰再來讀一讀，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會記住你的忠告，我是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，無法像父親做鞋匠那樣做得那么好?！? （3）兩個 “永遠”分別包含了怎樣的情感？（寬容對方的無禮；為自己是個鞋匠的兒子而自豪；永遠懷念父親，尊敬父親。） （4）激情：對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容、謙遜）你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！齊讀。 （5）啟發(fā)想象：當(dāng)林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員，此時的他們在想些什么？用上這樣的句子，把你的理解表達出來。 （想不到啊，居然感激……；居然不回避……；居然說自己不如父親……；居然如此寬容……；居然還說是忠告……） （6）讓我們一起來讀讀這四句話，字字叩擊心靈，句句令人震顫。 這樣的話語與開始人們的想法形成了極大的反差，怎能不讓人靜默呢？可接下來怎么又會變成贊嘆的掌聲的呢？ 4、交流林肯的第二處演講。 就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?！? （1）指名讀，他評。抓重點詞語再讀。 （2）聽到林肯的這一番話之后，那個傲慢的參議員此時怎么想的呢？ （3）指導(dǎo)學(xué)生抓住“偉大、藝術(shù)”等詞體會林肯的平民思想。（在當(dāng)時的等級制度森嚴的奴隸社會，林肯說鞋匠是偉大的，什么人才算偉大？在林肯心目中呢？ （4）、你的父母是從事什么工作的，你認為他們偉大嗎？（能為人們做出貢獻、品格高尚的人。）（相機指導(dǎo)學(xué)生這就是林肯所倡導(dǎo)的貧民思想，也是他所提倡的人人平等的思想。） 如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這兩段話則讓我們感受到他態(tài)度的不卑不亢。他不以自己是個總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。他認為只要在自己干的一行中有出色的成績，就是偉大。這是多么偉大的平民思想?。? （5）、指導(dǎo)朗讀。（再次，讀出自豪、讀出自信、讀出真情。） 5、交流林肯的第三處演講。 （1）指名讀，自評。 （2）哪些詞語你覺得能讓嘲笑聲化成贊嘆的掌聲？ （3） “偉大、無人能比”這些詞中你體會到了什么？（林肯父親的了不起和林肯對父親的尊敬。） （4）指導(dǎo)朗讀，評價。（帶著理解再次朗讀。） （5）面對臺下的議員，想著已經(jīng)過世的父親，林肯流下了眼淚。你能讀懂林肯此時的心情嗎？再次指導(dǎo)朗讀。體會到林肯對父親的一片真情。（板書：真情） （6）同學(xué)們，第四自然段最后有一個省略號，你認為省略了什么？假如現(xiàn)在留給我們一個想象的空間，你想說些什么？（音樂響起，出示課件：說一說。）（參議員的表現(xiàn)） 6、說到這里，整個參議院里爆發(fā)出一陣雷鳴般的掌聲。從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化？同桌討論討論。（敬愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力）林肯的演講結(jié)束了，那你覺得到底是什么讓所有的嘲笑聲全都化成掌聲的？ 7、激情：是呀，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實、真誠和平等的人格魅力打動了在場所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o。此時，他們的心中一定感慨萬千啊！怎能不叫人心生感慨呢？ 練說：同學(xué)們，第四自然段最后有一個省略號，你認為省略了什么？（參議員的表現(xiàn)）假如現(xiàn)在留給我們一個想象的空間，你想說些什么？（音樂響起，出示課件：說一說。） 8、引讀這三段文字。多精彩的演講，多震撼人心的演講啊! 面對參議員的嘲笑，林肯這樣說—— 對那位傲慢的參議員，林肯說—— 對所有的參議員，林肯動情地說—— 9、（出示課件）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。” 他永遠是我們學(xué)習(xí)的楷模。 （六）角色朗讀，設(shè)身感悟。 學(xué)生分角色朗讀林肯演講時前后的段落，師放背景音樂渲染感情，學(xué)生入境朗讀，體悟林肯的寬容，誠懇與真誠。 （七）拓展故事，升華情感。 1、就是這樣一個鞋匠的兒子，最后成為美國最有作為的總統(tǒng)之一。 2、生將課前搜集的林肯當(dāng)上國家總統(tǒng)后的故事向全班同學(xué)作介紹。 3、介紹南北戰(zhàn)爭。 （當(dāng)時南方實行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國家分裂了，南方的奴隸主們將永遠的奴役黑人，永遠地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場奴隸主進行了堅決斗爭。1865年4月，歷時四年的南北戰(zhàn)爭終于以北方勝利而告終，國家的統(tǒng)一，使美國有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）。 4、林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？你是怎么理解林肯的話的？ 5、思考討論：林肯出身卑微，可兩度成為美國總統(tǒng)，深受人民愛戴，他靠的是什么? 板書：寬容、謙遜、真誠、正義（美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一） 五、讀林肯紀念館的一段話 現(xiàn)在，我們再讀這段話時，一定會有更深的感悟和體會，讓我們高聲朗誦，牢記這段話——（課件）師生齊讀：對任何人…… （八）名言總結(jié)，結(jié)束本課。 最后讓我們在斯賓諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧?。ㄈw齊讀名言） 課件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服！——斯賓諾 （九）布置作業(yè)，練習(xí)演講。 查找關(guān)于林肯的故事與演講稿，進一步了解林肯。準備在閱讀課上開展一個小型演講會“我眼中的林肯”。 板書設(shè)計： 21、鞋匠的兒子 參議員：尷尬——羞辱—大笑——靜默——贊嘆 林 肯：寬容、謙遜、真誠、正義 （美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一） 本節(jié)課的教學(xué)特色是：教學(xué)目標把握準確；環(huán)節(jié)設(shè)計清晰合理；重點突出，抓住文中主人公的經(jīng)典語言進行品讀感悟；在能引發(fā)學(xué)生思考和想象的地方引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)身處地地去想，啟發(fā)學(xué)生的想象力；還體現(xiàn)了學(xué)生搜集、整理和運用資料的能力。 教學(xué)反思：在教學(xué)這節(jié)課時能按預(yù)設(shè)的目標在授課中達成，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，回答問題積極踴躍，能從本課所學(xué)中獲得思想啟迪是我所欣慰的。 存在不足之處是：在品悟主人公經(jīng)典語言時費時多了些，個別環(huán)節(jié)可再精練，