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《小學英語網(wǎng)絡資源的開發(fā)與應用的研究》的 實　施　方　案 課題負責人：孫 紅 錢淑芳 單　　　位：山東省臨沂湖南崖小學 時　　　間：2012年8月 《小學英語網(wǎng)絡資源的開發(fā)與應用的研究》的 實　施　方　案 一、課題提出 （一）課題提出的背景 柏拉圖說：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W家認為：凡是新異的、直觀形象的、靈活多樣的刺激物或手段，都容易引起學生的注意，喚起學生的興趣，激發(fā)他們良好的學習情緒。從小學生的年齡特點來講，新穎的活動最容易引起大腦皮層有關部位的興奮，以致形成優(yōu)勢的興奮點。在傳統(tǒng)教學中，強調以教師為中心，教師是取得教學效果的具有決定作用的因素，而學生這個主體未能參與控制。這種“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！倍嗝襟w技術介入課堂教學就能夠很好地解決這個問題，教師恰當?shù)匕盐招W生特別好奇、好動、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動的畫面、鮮艷的色彩、恰當?shù)慕庹f、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，采用故事、游戲、直觀、操作、設疑等方法，創(chuàng)設出一個引人入勝的情境，來調動學生學習的積極性和主動性，充分激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，甚至把知識的學習融入到新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學習優(yōu)勢，使枯燥的學習變得輕松愉快。這種濃厚的學習興趣會使得學生的注意力高度集中，這也是學生掌握知識的前提。 （二）課題研究的目的、意義及價值 1、小學英語現(xiàn)狀 我國的英語教學普遍存在“事倍功半”的現(xiàn)象。從小學甚至幼兒園開始到大學，英語一直都是教學的重點。各校老師為了教好這科第二語言，都付出了巨大的心血，花盡心思想提高教學質量，達到教學目標。學生在老師的督促下，也很努力用功。但是，離開具體環(huán)境去學習語言，教學的過程單調，無意義，教學的效果也偏低。造成許多諸如“啞巴英語”、“聾子英語”之類我國特有的外語教學窘境。多媒體技術不僅可以綜合處理和同時傳遞聲音、文字、圖像等各種信息，展現(xiàn)更加豐富和方便快捷的人機界面，而且可以讓學生在相對真實的環(huán)境中接觸語言，進而使用語言。那么教學的內容就不是單純的填鴨式，而是如同嬰兒學習母語般耳濡目染而得。在使用的過程中，語言知識又會得到不斷強化，不用刻意循環(huán)機械的記憶。學生在無意識中接受外語，使用外語，把學習和生活聯(lián)系起來，更輕易搭建知識語感的框架，減少了心理學習的負擔。多媒體技術可以涵蓋大量信息和展現(xiàn)豐富方便的人機界面，但又受操作者的主觀問題所限制。在英語課堂教學中，應用得法，就會起到畫龍點睛的神奇效果，運用不當，就會產(chǎn)生畫蛇添足的后果。如果我們能夠恰當?shù)陌盐斩嗝襟w這把“雙刃劍”，在教學的過程中揚長避短，就能在大大降低教師的工作量的同時提高教學效果。我們應繼續(xù)認識和發(fā)揮多媒體教學無可比擬的優(yōu)勢，注意多媒體教學中的不足，發(fā)現(xiàn)問題并積極改進，不斷探索新的教學方法和教學模式，為中小學英語教學尋求更加合理有效的途徑。 　　2、課題的界定 多媒體和網(wǎng)絡技術已經(jīng)成功的走進了小學英語的課堂。在浩瀚的網(wǎng)絡中，有很多利于小學英語教學的教學資源，有很多小學生們感興趣的信息資源。但是怎樣把這些網(wǎng)絡資源轉變?yōu)槲覀兊慕虒W資源，并用來突破英語教學中的重難點，更貼切地創(chuàng)設貼近學生生活的的語境，仍然是有待我們進一步研究的問題。本次的課題研究，就是針對多媒體和網(wǎng)絡技術在小學英語教學中的應用展開的。本次課題研究以PEP小學英語教材為載體，涵蓋了利用多媒體和網(wǎng)絡資源有效突破教學重難點、創(chuàng)設教學語境、多媒體和網(wǎng)絡資源應用過程中的技術支持的研究、提高自制多媒體或網(wǎng)絡教學課件的水平、進一步提高和發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡資源在英語課堂教學中的高效性及普及性等內容。 3、理論價值 在信息技術迅速發(fā)展的今天, 多媒體和網(wǎng)絡技術已經(jīng)進入小學英語的課堂教學之中，并給現(xiàn)代小學英語教學的改革帶來了重要的契機和優(yōu)勢。信息技術與課程教學的整合，也正成為當前我國教育信息化進程中的一個熱點問題。在英語課堂中運用多媒體和網(wǎng)絡技術為輔助教學手段, 使英語教學聲形并茂、情景交融, 創(chuàng)設出一種為學生喜聞樂見、生動活潑的教學氛圍, 使學生對英語學習產(chǎn)生興趣，從而能以積極主動的心理去學習英語,大膽開口去表達自己，不僅充分發(fā)揮了網(wǎng)絡媒體的優(yōu)勢, 而且優(yōu)化了英語課堂教學的重要途徑。 4、課題的現(xiàn)實意義 我國教育改革的一個重要的指導思想就是：教育要面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化。其中教育要面向現(xiàn)代化，就必須以現(xiàn)代化的教育手段，教育方法，教育媒體來進行教育設計。這也是我們提出該課題的一個指導思想。利用信息技術輔助教學，可以提高課堂教學實效，也可以激發(fā)小學生的學習興趣，收到“事半功倍”的效果。 二、指導思想 在網(wǎng)絡環(huán)境下，英語學習方式主要是將學生的知識、言語、交際能力的培養(yǎng)融為一體。在這一過程中，認知與交際成為一個不可分割的整體。利用信息技術與網(wǎng)絡構建一個“聽、說、讀、寫”的立體交流，互動學習的語言學習新環(huán)境。 以學校使用的PEP英語教材為基礎，實現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡技術與小學英語學科教學的有效整合，就是將多媒體網(wǎng)絡技術作為工具和手段滲透到英語教學中，以學習過程為載體，達到更好地利用多媒體與網(wǎng)絡技術來綜合運用英語的能力的目的。我校利用多媒體與網(wǎng)絡技術作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，重在激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。改革傳統(tǒng)以教師為中心的教學結構和教學模式，積極創(chuàng)造有力條件，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標。 三、研究目標 本課題總的研究目標是：整合小學英語教學與多媒體和網(wǎng)絡技術的應用，圍繞英語學科教學活動的開展，利用多媒體網(wǎng)絡技術從而進行超容量，更直觀，更快捷，更有效的進行英語教學，全面提高英語課堂教學效率，達到有效教學目標。 1、探索多媒體和網(wǎng)絡技術與小學英語課的課程整合。通過研究，探索出如何利用網(wǎng)絡資源優(yōu)化小學英語課堂教學和構建網(wǎng)絡環(huán)境下小學英語課堂教學模式。探索小學英語教學與多媒體網(wǎng)絡技術應用的有效整合的方法與途徑。 2、利用多媒體和網(wǎng)絡技術從而進行超容量，更直觀，更快捷，更有效的進行英語教學。改善學生學習英語現(xiàn)狀，激發(fā)他們學習英語的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高學生獲取和學習英語知識的能力，促進全面發(fā)展。 3、提高教師的備課與上課效率，全面實現(xiàn)有效教學。 4、廣泛積累資料，積極進行創(chuàng)新，多方位、多角度地進行小學英語教學改革，從而形成我校英語教學的特色。 四、研究對象 通過對網(wǎng)絡資源的學習和培訓，加強教師隊伍的網(wǎng)絡建設，以本校三至六年級學生為研究對象，重在培養(yǎng)學生的學習興趣，提高課堂教學實效。 五、研究內容 1、開展學科內的調查，了解各位參與教師的教學風格，對多媒體與網(wǎng)絡技術的應用情況，學生對多媒體與網(wǎng)絡技術使用的接受情況及意見建議，新的教材對網(wǎng)絡技術應用的要求，討論研究確定小學英語教學與多媒體及網(wǎng)絡應用的模式方法，組織步驟等。 2、有效利用網(wǎng)絡教學資源，優(yōu)化小學英語課堂教學的探索與研究。具體研究如何整合網(wǎng)絡教學資源，優(yōu)化英語教學過程，改進教學方式，讓學生主動參與學習，自主學習，合作學習，從而提高了課堂教學質量。 3、網(wǎng)絡教學資源的建設與教師專業(yè)成長的探索與研究。通過研討，制訂學校英語教師信息技術培訓標準，探索培訓模式。通過培訓，讓教師發(fā)掘、總結、撰寫有關論文，形成優(yōu)秀的教學案例和經(jīng)驗，提升教師的專業(yè)水平。 4、運用多媒體，可以擴大課堂信息容量，培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。 5、在多媒體環(huán)境下，小學英語教學策略的有效性。 6、在小學英語教學過程中，如何運用多媒體技術。避免“人灌”到“機灌”，實現(xiàn)英語教學方式的真正改變。 六、研究方法 1、文獻研究法：使用現(xiàn)代教育網(wǎng)絡搜索，查閱國內外相關資料，獲取所需要的文獻資料。在平時經(jīng)常注意積累和搜集各種文獻資料，養(yǎng)成習慣，持之以恒。 2、行動研究法：重視英語教師本身素質的提高，在教學實踐中不斷研究，不斷地反思，不斷地完善。 3、實施研究法：教師利用學習的理論知識與新的教育教學方法在課堂中自然的運用，將多媒體網(wǎng)絡教學真正地運用到實處。 4、經(jīng)驗總結法：我們做此課題研究，要求教師積累英語課堂教學案例及時進行分析反思，及時進行經(jīng)驗總結，促進教師提高研究能力，努力做研究型的教師。 七、研究目標檢測體系 1、跟進式評價 英語作為語言學習學科，要十分強調語言的積累和語言的實踐運用，要加強“積累”和“表達”。從多個方面對學生的學習過程進行考察，例如學生課堂學習活動的投入程度（課堂觀摩）；學生課外閱讀（報刊、拓展閱讀、上網(wǎng)等）的內容和數(shù)量；學生的課外聽說活動（錄音、演講會、英語角、辯論賽等）的內容和數(shù)量等。還可以進行選擇性考查、口試、開放式考試、表現(xiàn)性評價、成長記錄袋等考試方法，激勵學生進步。 2、階段質量監(jiān)測評價 學期或學年質量監(jiān)測是重要的階段性的水平評價，目的是通過檢測，及時發(fā)現(xiàn)教和學中的問題，及時對教學過程進行調控，使學生更好地達到預期的學習目標。 3、調查整改評價 組織開展各種活動，讓學生參與其中，如對課件制作的意見和建議，改進的方法等，提高學生的學習興趣，提高課堂實效。 八、課題研究實施步驟 1、第一階段：準備階段（2012.1——2012.4） （1）從本校學生的實際出發(fā)，查閱資料，組建研究隊伍，確定研究對象。結合本校的教學實際，了解存在的問題，制定可行性研究方案。 （2）學習現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，進行多媒體與網(wǎng)絡技術的應用培訓。 成果形式：調查報告及學習 2、第二階段：實施階段（2012.5——2013.3） （1）召開專題研討會，了解分析課題研究的進展情況。 （2）積累英語課堂教學案例及時進行分析反思，及時進行經(jīng)驗總結，促進教師提高研究能力。利用公開課、觀摩課、課堂教學案例等進行展示。 3、第三階段：總結階段（2013.4——2013.6） 針對實施階段的情況，調整、完善目標、內容、途徑和方法。并及時收集數(shù)據(jù)，研究整理資料，總結歸納，撰寫結題報告，舉行研究交流活動。 九、預期研究成果 1、通過公開課、實驗課和案例示范等形式，對學生和教師進行直觀講授，并撰寫階段研究總結。 2、整理資料，撰寫結題報告，舉行研究交流活動，撰寫研究成果論文。 十、保障措施 1、組織教師收集一批課題研究學習資料，提供給課題組成員學習。 2、學校為教師營造良好的研究氛圍，在全校形成濃厚的科研氛圍，并通過教研與科研相結合的方式，使課題研究落在實處，并在全校范圍內推廣。 3、為保證本課題按計劃正常地開展，使研究過程中出現(xiàn)的問題得到及時的解決，課題組成員要定期進行研討、交流（至少每月一次）。 4、研究時間：2012年1月――－2013年6月　歷時一年半。 5、所在單位條件：我校建有多媒體網(wǎng)絡教室3個，各教師辦公室均配備多媒體上網(wǎng)計算機每人一臺，為課題研究提供有力的設備保障。我校各項事業(yè)發(fā)展良好，目前，廣大教師正攜手共進，積極投入到本課題的研究中，爭取達到預期的成果。 6、學校提供必要的經(jīng)費保障，確保實驗正常進行。 十一、課題組成員及分工 課題組負責人： 　孫 紅 女　臨沂湖南崖小學英語教研組長　中教一級 負責課題研究的全面工作 　錢淑芳 女 臨沂湖南崖小學英語教師 小教一級 負責課題研究的組織工作 課題組成員： 　初淑珠 女 臨沂湖南崖小學語文教師 小教一級 負責課題研究的的教育教學理論支持 　孫運星　女臨沂湖南崖小學英語教師 小教一級負責三、四年級課題實驗工作 　何龍之　男　臨沂湖南崖小學英語教師　小學一級負責五、六年級課題實驗工作 　閆珍珠　女　臨沂湖南崖小學英語教師　小教一級　負責資料收集和整理工作 十二、參考文獻 （1）專著：魯子問。《英語教學論》。華東大學出版社 。2010：268--280. （2）專著：鐘志賢 。《信息化教學模式》。北京師范大學出版社 。2008：163--236. （3）國家教育部《英語課程標準》（實驗稿），北京師范大學出版社。2010年. （4）專著：王松美，林繼玲。《英語教育與素質教育》。中華工商聯(lián)合出版社。2009年.