小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《快樂的家園》教學(xué)案.docx
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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《快樂的家園》教學(xué)案 教學(xué)目標(biāo): 1:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)1~10表示物體的個(gè)數(shù)。 2:在具體情境中,能用1~10各數(shù)表示事物的順序。 3:能結(jié)合具體數(shù),說出生活中相對(duì)應(yīng)的實(shí)例。 教學(xué)重點(diǎn): 1:用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 2:讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程 教學(xué)準(zhǔn)備: 課本、主題圖等。 教學(xué)過程: 一、情景導(dǎo)入 師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪环恋膱D畫——快樂的家園(板書課題),愿意和老師一起欣賞嗎?(出示主題圖) 生:愿意。 師:請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,圖中有什么?數(shù)一數(shù)各有多少?把你的想法分享給你的同桌吧。 學(xué)生認(rèn)真看圖后,交流匯報(bào)。 (學(xué)生預(yù)設(shè)) 生1:圖中有1座房子。 生2:圖中有2只小鳥。 生3:圖中有1個(gè)小男孩。 生4:圖中有3朵白云。 生5:圖中還有5只小鴨子。 師:同學(xué)們觀察的可真仔細(xì),看圖中的小朋友跟小狗、小鴨子相處的多么和諧,以后我們也應(yīng)該這樣和小動(dòng)物做朋友! 二、合作探究 1.說一說“1”可以表示什么。 師:同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,說說圖中“1”可以用來表示什么。把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流一下,然后每個(gè)小組牌一個(gè)代表告訴大家,看哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多。 師巡視指導(dǎo),生交流匯報(bào)(學(xué)生預(yù)設(shè)) 生1:1可以表示1個(gè)蘿卜。 生2:1可以表示1個(gè)太陽(yáng)。 生3:1可以表示1座房子。 生4:1可以表示1筐蘿卜。 生5:1還可以表示1群小鴨子。 師:同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真了不起! 師小結(jié):從圖中我們可以看出1可以表示1個(gè)蘿卜,1座房子等,在這些物體中有沒有很大的或是很小的? 生1:我發(fā)現(xiàn)房子很大,小狗很小 生2:我發(fā)現(xiàn)大樹很大,蘿卜很小。 師:1這個(gè)數(shù)字可真神奇,不但能表示1個(gè)蘿卜,也能表示一筐蘿卜。 師:同學(xué)們,你能說說生活中1還可以表示什么呢? 生1:1可以表示1輛汽車。 生2:1可以表示1條馬路。 生3:1可以表示我們的1個(gè)班。 生4:1還可以表示我們的1個(gè)學(xué)校。 …….. 師:同學(xué)說了1能表示這么多的東西,可真了不起呀! 2.2~10各數(shù)分別表示什么。 師:同學(xué)們,你能認(rèn)真的看圖,說說2、3、4、5分別可以表示什么嗎? 學(xué)生看圖后匯報(bào)(學(xué)生預(yù)設(shè)) 生1:2可以表示2只小鳥。 生2:2可以表示2扇門。 生3:3可以表示3個(gè)果子。 生4:4可以表示4朵小花。 生5:5可以表示5只小鴨子。 師:同學(xué)們剛才看圖說的都很好,想想在生活中你能找到這些數(shù)嗎? 學(xué)生同桌交流 師:可見生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們的書上也有這些數(shù),讓我們來數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)。(出示課本第5頁(yè)數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)) 學(xué)生數(shù)、認(rèn) 師:同學(xué)們,你們瞧,一排小鴨子游了過來,數(shù)一數(shù),一共有幾只小鴨子?讓我們一起來數(shù)一數(shù),手口對(duì)應(yīng)。(出示試一試,說一說) 生數(shù) 師:同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)看看這些小鴨子,你最喜歡哪一只? 學(xué)生預(yù)設(shè) 生1:我最喜歡第5只鴨子。 生2:我最喜歡第2只頭上有蝴蝶結(jié)鴨子。 生3:我最喜歡第1只。 ………. 師:同學(xué)們,老師也喜歡其中的一只小鴨子,你想知道是哪一只嗎?我喜歡的是從后數(shù)第二只小鴨子。 指名學(xué)生猜 師:同學(xué)們,“圖中的5只鴨子”和“第5只鴨子”;“5只”和“第5只”表示的意思相同嗎?各表示什么意思呢? 舉例說明 師:請(qǐng)同學(xué)們打開課本第5頁(yè),有兩只小雞在等著我們。誰(shuí)能明白這是什么意思?誰(shuí)能講一講? 生1:我來給大家講一講……… 生2:……… 師:同學(xué)們說的太棒啦,接著挑戰(zhàn)第二題,誰(shuí)來說說它的意思? 生:……. 師:同學(xué)們快看,空中飛來一排大雁,瞧它們多遵守紀(jì)律,排列得多整齊,誰(shuí)能數(shù)一數(shù)有幾只大雁?(出示課本第6頁(yè)第3題) 生:一共有5只。 師:翅膀在下面的是第幾只? 生:它是第二只。 師:還有不同的意見嗎? 預(yù)設(shè)一: 生1:我有不同意見,我認(rèn)為它是第4只。 師:你是怎么說的呢? 生:我是從后往前數(shù)的。(或是讓學(xué)生上前來指著數(shù)) 預(yù)設(shè)二: 如生沒有不同意見 師:老師有不同意見,我認(rèn)為它是第4只,你知道我是怎么說的嗎?誰(shuí)能說一說? 生:老師是從后往前數(shù)的,(或是讓學(xué)生上前來指著數(shù)) 師:看!同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行接力比賽,這有幾個(gè)人呢?手拿接力棒的同學(xué)排第幾?你是怎么數(shù)的呢? 生1:我認(rèn)為他排第三,我是這樣數(shù)的(讓生上前來指著數(shù)) 生2:我和他的想法不同,我認(rèn)為他排第二,我是這樣數(shù)的(讓生上前來指著數(shù)) 師:同學(xué)們看這幅圖,有幾只小熊?衣服顏色與眾不同的小熊排第幾? 學(xué)生獨(dú)立完成匯報(bào) 師:同學(xué)們,咱們新朋友紅鼻子小朋友啊,看同學(xué)們學(xué)得這么棒,想出道題來考考大家,趕快開始行動(dòng)吧。(出示課本第6頁(yè)第4題) 學(xué)生獨(dú)立完成。 四:總結(jié) 師:同學(xué)們,老師相信,今天每一個(gè)孩子都有不少的收獲,讓我們一起走出課堂,走出教室去尋找生活中的數(shù)吧。 五:板書設(shè)計(jì)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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