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畢業(yè)論文/開題報告 關(guān)于單親家庭子女教育問題研究的開題報告 　　《單親家庭子女教育問題研究》課題系涼山州教委普教科研資助金項目，也是《四川省民族地區(qū)中小學心理健康教育研究》子課題，由涼山州教科所和西昌市教科培訓中心管理指導，由西昌市第三小學承擔研究?，F(xiàn)將該課題研究主要研究情況報告如下： 　　一、課題的提出 　　近年來，在學校教育過程中，存在著一部份后進學生的群體，他們在校內(nèi)外的不良表現(xiàn)尤為突出。不思學習、任意逃學、欺小凌弱、吵嘴打架、損壞公物、偷竊剮錢、野宿不歸家……。雖經(jīng)老師多次教育幫助，仍屢教屢犯，引起學校和老師的關(guān)注。經(jīng)過深入調(diào)查、了解、分析后，知道這些學生中大多數(shù)來自于不健全的家庭。據(jù)我們對全校1093名小學生家庭調(diào)查來看，屬于父母離異的家庭學生有60人;在父母中有死亡的家庭學生有28人;父母因違法犯罪被勞改、勞教的家庭學生有6人;母親被拐賣或失蹤的家庭學生有6人;寄養(yǎng)在親戚家里的學生有3人;共計103人，占全校小學生9.1%。其中，學習差的有33人，表現(xiàn)差的有13人。再從家庭教育看，屬放任不管或粗暴型教育的家庭學生就有41人，占單親家庭學生的40%?？磥?，單親家庭子女教育問題不容忽視，轉(zhuǎn)變他們的思想和行為的問題擺在我們教育工作者面前。教育家盧梭說：“每一個人的心靈有它自己的形式，必須按它的形式去指導他;必須通過它這種形式而不能通過其他的形式去教育，才能使你對他要費的苦心取得成效?！睘榇?，特提出“單親家庭子女教育問題研究”課題。 　　二、課題研究組織 　　(1)專家顧問指導組 　　何良仆(涼山州教科所理論室主任、中學高級教師) 　　諶業(yè)鋒(涼山州教科所教研員、中學高級教師) 　　吳大軍(涼山州教科所教研員、中學高級教師) 　　蒙佐德(西昌市教科培訓中心教研員、中學高級教師) 　　(2)課題實驗小組： 　　組　長：孫國祥(黨支部書記、小學高級教師) 　　副組長：吳迎朝(校長、副書記、小學高級教師) 　　徐開祥(副校長、小學高級教師) 　　成　員：鄧薇鷗(黨支委員、班主任、小學高級教師) 　　虞艾萍(年級組長、班主任、小學高級教師) 　　馬聯(lián)福(班主任、小學高級教師) 　　冉章慧(年級組長、班主任、小學高級教師) 　　秦　紅(班主任、小學高級教師) 　　李金蓮(班主任、小學高級教師) 　　馬永林(班主任、小學一級教師) 　　劉和姝(心理健康教育輔導教師、小學一級教師) 　　三、課題實驗目標 　　1.以鄧小平的教育理論、江總書記《關(guān)于教育問題的談話》和前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基的后進生教育思想為指導，以《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關(guān)于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見》為指針，有的放矢，加強調(diào)查研究，發(fā)揮學校、家庭、社會教育網(wǎng)絡作用，轉(zhuǎn)變學生的思想，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。 　　2.總結(jié)成功的經(jīng)驗并推廣，促進后進生大面積提高。 　　四、實驗的思路 　　1.以轉(zhuǎn)變學生、促進學生素質(zhì)全面發(fā)展為主要目標。 　　通過深入細致的教育活動，轉(zhuǎn)變學生，培養(yǎng)學生良好的思想品德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)，促進學生，素質(zhì)的全面發(fā)展。 　　2.以“教師為主導，學生為主體，家長為主力”的作用為動力。 　　要求課題組教師積極參予，發(fā)揮在實驗中的主導作用。研究學生的需求，以激發(fā)學生內(nèi)因作用。調(diào)動學生投入實驗，解決家長認識和責任問題，采用正確的教育方法，聯(lián)系社會力量配合，形成教育合力。 　　3.從單親家庭典型學生到普遍的單親家庭學生研究尋找教育規(guī)律。雖然都是單親家庭學生，其表現(xiàn)也有好、中、差之分，要因材施教探究不同對象的最佳教育方法予以推廣，達到實驗成功的目的。 　　五、研究步驟 　　實驗定為三年(XX年4月-XX年3月)主要分為三個階段：(在前均為準備工作) 　　(1)啟動階段：(XX年4月-XX年9月) 　　從“組、學、訂、訪、建、聯(lián)”六字上狠抓。即組建課題小組、學習教育理論、擬訂課題報告、調(diào)查訪問，摸清情況、建立實驗檔案、聯(lián)系家庭和社會，形成學校、家庭、社會的教育網(wǎng)絡。 　　(2)實施階段(XX年10月-XX年9月) 　　按“開、定、組、導、調(diào)、改、評、結(jié)”八字上下功夫。即召開開題會、定實驗對象、組成互助組、誘導內(nèi)因變化、調(diào)動家長積極性、改善教育環(huán)境、測定有關(guān)數(shù)據(jù)進行分析，評議、評價，進行階段總結(jié)。 　　(3)總結(jié)、鞏固階段(XX年9月-XX年3月)按“總、彰、善、撰、審、結(jié)”六字開展結(jié)束工作。即全面 　　總結(jié)成果、大力表彰先進、完善管理制度、撰寫課題實驗報告、專家評審、召開結(jié)題會。 　　選題依據(jù)：在當今以金融、技術(shù)、信息為主導的知識經(jīng)濟時代，企業(yè)之間的激烈競爭實質(zhì)上是企業(yè)文化之間的激烈競爭。企業(yè)文化對于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，它對企業(yè)的管理體制、決策指導思想、經(jīng)營戰(zhàn)略、管理方式等都有重要影響，從而對企業(yè)的興衰起到?jīng)Q定性的作用。而占我國國民經(jīng)濟主導地位的國有企業(yè)的企業(yè)文化建設停留在低水平的封閉型企業(yè)文化階段，其“企業(yè)文化”常被單純地認為是企業(yè)的政治思想工作，或者將企業(yè)職工的文體活動代替“企業(yè)文化”。也有的國有企業(yè)把“企業(yè)文化”僅僅表現(xiàn)在一些大同小異的口號和標語上面，或規(guī)章制度及企業(yè)標志上面，沒有真正體現(xiàn)出企業(yè)員工所追求的價值觀，經(jīng)營理念和企業(yè)精神等深厚內(nèi)涵，沒有真正發(fā)掘出企業(yè)員工中蘊藏的推動企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的強大力量。優(yōu)秀的企業(yè)文化是不會自發(fā)產(chǎn)生的，而是在人們積極追求過程中慢慢積累起來的。這就要求我國國有企業(yè)重視企業(yè)文化建設，不斷的進行古今文化、中外文化的比較與吸取，并結(jié)合本企業(yè)的特點塑造出具有中國特色的企業(yè)文化，使國有企業(yè)在競爭中永遠立于不敗之地，在未來的激烈競爭中不斷發(fā)展壯大。可行性論述：21世紀是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的世紀。在這個世紀中，以人為中心的管理意識的企業(yè)文化與企業(yè)的科學技術(shù)、經(jīng)營管理一樣，是企業(yè)基礎(chǔ)中的“軟件”。如果不能建立起適合我國國情和本企業(yè)特點的的國有企業(yè)文化，社會主義經(jīng)濟建設方面就難以取得長遠的成效。因此探討國有企業(yè)文化重構(gòu)具有很重要的現(xiàn)實意義。 　　本論文擬采用以下手段和方法：實證分析和規(guī)范分析相結(jié)合;對比論證;列事實、擺依據(jù);理論和實踐相結(jié)合;引用分析等方法。主要通過圖書查詢、網(wǎng)上瀏覽、去國有企業(yè)實地調(diào)研等方法來收集資料。擬運用經(jīng)濟學、企業(yè)管理學、組織行為學等相關(guān)知識來撰寫論文。 　　本論文擬分以下幾個部分撰寫：第一部分：企業(yè)文化的概述通過對企業(yè)文化的含義，作用和地位及國內(nèi)外企業(yè)文化發(fā)展的現(xiàn)狀的簡單闡述來對企業(yè)文化的概況作一個簡要的敘述。第二部分：我國國有企業(yè)文化面臨的主要問題及原因擬對國有企業(yè)文化面臨的主要問題及相關(guān)原因進行剖析，通過對問題的剖析來達到發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的作用。第三部分：重構(gòu)國有企業(yè)文化的對策通過對國有企業(yè)文化現(xiàn)存面臨的主要問題的剖析來尋找并找到問題的根源所在，然后相應地采取解決問題的措施來對現(xiàn)存問題加以解決。 　　XX年09月25日—XX年10月25日收集資料，擬訂論文題目和開題報告。XX年03月01日—XX年05月1日在國有企業(yè)進行調(diào)研，撰寫論文初稿。XX年05月02日—XX年05月31日修改論文，撰寫論文第二稿。XX年06月01日—XX年06月08日修改論文，撰寫論文第三稿。XX年06月08日—XX年06月15日修改論文，做好答辯前準備。XX年06月15日—XX年06月20日左右進行答辯。