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課題：5—2 三個小板凳 教學目標： 1、會認14個生字，認識1個新部首，了解一個多音字“教”。正確、流利地讀課文。了解文章的主要內容。 2、能運用部件組合等多種方法識記生字新詞。 3、感受愛因斯坦的努力進取。 教學準備 生字卡、小黑板。 重 點：認識14個生字，會寫3個生字“師、作、品”。 難 點：多種方法識記生字。 關 鍵：理解課文的主要內容。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 1、幻燈片出示愛因斯坦名言：求學猶植樹，春天開花朵，冬天結果實。本課的主人公就是——愛因斯坦，領讀兩遍。 2、師生共同簡介愛因斯坦。同學們想知道愛因斯坦小時候的故事嗎？今天我們就一起來學習（板書課題：三個小板凳）相機學習“凳”字。 二、個人探索，讀文識字。（15分） 1 、聽老師范讀課文，學生注意聽準字音，注意語氣和停頓。 2 、自己讀課文兩遍，標出自然段并圈畫本課生字。 3、出示幻燈片：將我會認的字和會寫的字分開，全班交流自學生字情況。（重點的音、形、 義）。 4、將本課生字按結構分類，相機指導書寫半包圍結構的生字“孝”和品字形結構“品”。 孝：注意第三、四筆要寫得長一些。 5、出示詞語：指名領讀。 6、去掉拼音開火車讀詞語（相機指導ABB式詞語） 三、碰撞激發(fā)，交流內化。（15分） 1、出示生字卡片，及時檢查學生識記生字情況。 2、摘果子的游戲：出示以下詞語，鞏固詞語掌握情況。 3、指導書寫：“師、作、品” 師：左窄右寬，最后一筆為懸針豎。 品：上邊一口在中間，下邊兩口在兩邊、并且寫緊湊些。 四、總結本課，擴展延伸。（5分） 通過今天的學習，你有什么收獲？ 五、結課存疑： 小故事中蘊含著大道理，那么這個小故事蘊含著什么道理呢？ 我們下節(jié)課一起來拼讀課文。 板書設計 5—2三個小板凳 次 雖 然 但 教 室 強 《三個小板凳》教學設計 二年組 王偉華