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蘇教版六上《船長》教學設計 一、教學目標 1、能讀準字音、讀通句子，能讀準“嘈雜”并依據語境讀準“呼號”。 2、學生自讀課文感悟人物形象，并發(fā)現(xiàn)語言描寫的特點。 3、理解在不同語境中，運用不同方式語言，能更好地反映人物的品質。 二、教學過程 （一）課前談話，導入新課 1、同學們，今天我們來認識一位法國作家——維克多雨果，他被譽為“法蘭西的莎士比亞”，人們非常熟悉的鐘樓怪人卡西莫多，吉卜賽女郎艾絲美拉達(出示照片 雨果左側:右邊是那三位)都是他筆下塑造的人物，今天讓我們一起來認識他寫的另一個人物——船長哈爾威。（板書課題）齊讀課題 （二）檢查預習，整體感知。 1、請同學們自由朗讀課文，注意：讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考，哪個情節(jié)給你留下了深刻的印象？ (教師巡視:找答案)寫出學生答案，老師要知道答案，以便巡視時指導孩子。 學生一:我找的是從 到發(fā)生災難時船長鎮(zhèn)定地指揮大家逃生,船長舍棄為人(誰也關注了這個情節(jié)?環(huán)視,很多人都關注了) 老師:是的,面對災難,船長“舍己為人顧大局”（頓開說） 學生二:大家勝利逃生而船長一句話也沒有說與船沉入大海。船長臨危不懼，忠于職守。 老師：不離不棄共存亡。（頓開說） 還有那個情節(jié)? 過渡：剛剛很多同學都關注了逃生時的情節(jié)。全文多處描寫了船長的對話，就讓我們一起品味語言，走近船長。 （三）感悟人物，品味語言 過渡：請同學們默讀課文，劃出人物對話描寫，從中感受哈爾威船長是一個怎樣的人？寫寫你的體會。 1、“吼道” （1）點評：兩個數字的對比讓你體會到了他舍己為人?。ò鍟焚|）誰還體會到了不同的？ （2）（板書） （3）點評：船長不是個稱謂而是一份責任，這就是忠于職守！ 指導朗讀：面對這樣的船長請你讀！（找女生） （4）（“吼”變色）仔細看看這段話，他不是在喊，而是在——吼! 誰（你）再來試試？ （5）那船長為什么吼啊？ 學生（3人：） 老師：吼出的不僅是命令，是責任，更是一份威嚴。 讓我們一起讀！ 小結：巧用提示語“吼”表現(xiàn)出當時情況的危急緊張，也表現(xiàn)出了船長的高尚人格。 老師：還劃出了哪些對話？ 2、“簡短有力的對話” 預設一：“打死他” 點評：你從他的這句話中讀懂了他的高尚品質。 預設二：“呼號” （1）你也很會讀書，剛才這個詞，嘈雜，是一個形聲字，就讀他的右半邊“曹”（課件出示拼音），請你來讀，你來讀，一起讀，大家都在這個字上標上聲調。 （2）這句話中還有一個多音字（課件變紅）“呼號”中的 “號”是一個多音字（出示解釋），在這里你認為應該讀什么？ （3）究竟應該讀什么，就讓我們放在句子中再來看看，看來讀準多音字不僅要弄清字義，還要把他放在語境中，指名讀，齊讀。 （3）看這一段，再回想剛才那一段，有什么不同？（沒有提示語） （4）給他也加上提示語好嗎？ （5）而這樣的時刻，船長竟然還能這樣直接的傳達命令，你感受到？ 誰想和我一起讀一段對話（好一個沉著果斷的船長），說也想來當船長？ （6）小結：作者用一串無提示語的對話營造了生死攸關的時刻，表現(xiàn)了船長的鎮(zhèn)定勇敢。 3、剛剛我們發(fā)現(xiàn)了兩段對話的不同之處，那他們有什么相同之處？小組讀一讀討論一下。 預設一：表現(xiàn)的人物品質相同。 點評：典型的人物語言都在體現(xiàn)典型人物的品質。 預設二：他們的語言都很短。（教師變化課件） （1） 為什么都要用這么短的句子呢？ （2） 是的，這樣緊張的時刻，船長用最簡短的語言，卻下達著最莊嚴的命令。而你們也發(fā)現(xiàn)了雨果這位大作家在塑造人物時的獨到之處！ 4、讓我們再次走進那場災難—— 音樂~！ 夜霧彌漫，災難降臨，海水涌入諾曼底號，聽！人們呼喊著，哭泣著，這時我們卻聽到了船長的吼聲—— 但就是這樣，船上仍是亂作一團，人們像發(fā)了瘋一樣，這時船長威嚴的聲音壓到了一切呼號—— 就這樣，大家都沉默了，救援工作井然有序地開展著，當人們都得救時，卻看到了令人驚訝的一幕——指名讀 （1） 剛剛還在用威嚴的聲音傳達著一連串的命令，此時為什么卻一句話也沒有？ （2） 此時無聲勝有聲； （3）大音希聲，大象無形（4）這就是名副其實的船長。 四、拓展練寫，總結全文。 1、換一個音樂：船在慢慢下沉，我們多么希望這船慢一點，再慢一點？ 克萊芒在哭喊著，奧克勒大副再眺望著……被救的人們望眼欲穿……你就是他們，拿起筆寫下你想說的話！ 老師： 老師：縱使千言萬語也表達不盡我們的敬佩之情！ 預設一：對話寫的也很短。 點評：你也用簡短的語言，表達出了心中的激動或者著急。 預設二：對話長。追問：他的語言比較長，你感受到了什么？ 點評：長句子可以抒發(fā)能內心復雜的感情。 2、孩子們這節(jié)課我們認識了一位作家——雨果，他靈活運用語言描寫的方法，成功地塑造了哈爾威船長這一人物形象，他忠于職守，勇敢沉著，履行做人之道，這樣的人我們可以稱之為——英雄，一起讀。 船長 忠于職守動作 巧用提示語 做人之道 語言 無提示語符合語境 勇敢沉著 或長或短