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惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三語(yǔ)文作文提綱訓(xùn)練 議論文寫作提綱主要涉及： 1.擬寫標(biāo)題 2.中心論點(diǎn)與分論點(diǎn) 3.思路結(jié)構(gòu) 4.篩選素材5.論證方法6.論據(jù)分析方法 議論文寫作提綱范本 標(biāo)題：………………………… 中心論點(diǎn)：…………………… 結(jié)構(gòu)：（整體為XX式，主體為XX式） 分論點(diǎn)1：…………（事例1、2、3） 分論點(diǎn)2：…………（事例1、2、3） 分論點(diǎn)3：…………（事例1、2、3） 論證方法：………（方法1、2、3） 論據(jù)分析方法：…………………… 第一層（引論） ：用什么方法引出什么中心論點(diǎn)。 第二層（本論） ：分幾個(gè)方面論證。各方面都分別寫清楚：主要論證什么，用什么論證方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么詩(shī)文語(yǔ)句等。 第三層（結(jié)論） ：用什么方法歸納全文，如何點(diǎn)題。 標(biāo)題：《談意氣》（湖南卷優(yōu)秀作文） 一、引論（1）用雛鷹翱翔天宇、駿馬馳騁萬(wàn)里引出中心論點(diǎn)：英雄創(chuàng)業(yè)靠的是舍我其誰(shuí)勇戰(zhàn)萬(wàn)方的勇氣。（類比） 二、本論（2—7）分三層論證中心論點(diǎn)。 第一層（2-3）分論點(diǎn)1：舍我其誰(shuí)的意氣使人奮起。（例證、引證） 論據(jù)：李賀、陳勝、孟子豪言壯語(yǔ)（效果分析法） 第二層（4-5）分論點(diǎn)2：獻(xiàn)身理想的意氣使人勇敢。（例證、排比） 論據(jù)：布魯諾、哥倫布、紅軍的事例（因果分析法） 第三層（6-7）分論點(diǎn)3：勇于探索的意氣使人發(fā)揮潛力。（例證） 論據(jù)：楊振寧、李政道、吳劍雄、王淦昌（因果分析法） 三、結(jié)論（8）用漿、巨輪、彼岸作比歸納全文，激勵(lì)人們。（比喻） 標(biāo)題：《學(xué)會(huì)歷史般的旁觀》（議論性散文） 一、引論（1-4）用蝶眼中的花、花眼中的蜂、蜂眼中的蝶與蝶眼中的蜂引出中心論點(diǎn)：愛(ài)憎蒙住了理性的心。跳出愛(ài)憎，歷史會(huì)還給我們一份真實(shí)的面目。（比喻） 二、本論（2—7）分三層論證中心論點(diǎn)。 第一層（5-7）從項(xiàng)羽與劉邦誰(shuí)更適合做皇帝看“愛(ài)憎”、“理性”與“真實(shí)”。（例證、引用、對(duì)比，假設(shè)分析法） 第二層（8-10）從印象中隋煬帝暴君的形象看大運(yùn)河的歷史價(jià)值。（例證，效果分析法） 第三層（11-13）從印象中唐太宗明君的形象看玄武門血案的歷史現(xiàn)象。（例證、引證，對(duì)比分析法） 3、 結(jié)論（14-16）歸納全文，警醒世人，客觀公正地審視他人和自己。 “甲骨文表情包標(biāo)語(yǔ)”任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文指導(dǎo) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 日前，南粵中學(xué)高三年級(jí)的宣傳欄上出現(xiàn)了這樣一組標(biāo)語(yǔ)： 這組標(biāo)語(yǔ)運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)甲骨文表情包，引起全校轟動(dòng)。有同學(xué)很快搜索出，這些甲骨文表情包原來(lái)是由美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系陳教授和他的團(tuán)隊(duì)推出的。陳教授受“藝術(shù)與科學(xué)”學(xué)術(shù)運(yùn)動(dòng)的啟發(fā)，借助電腦技術(shù)重新解讀中國(guó)古老的象形文字，設(shè)計(jì)出具有幾何審美效果的甲骨文字體。 2017年，中國(guó)甲骨文成功入選聯(lián)合國(guó)教科文組織《世界記憶名錄》．甲骨文正在成為大眾和媒體關(guān)注的熱點(diǎn)，某報(bào)“時(shí)尚”專欄展開專題討論，向社會(huì)征稿。 請(qǐng)寫一篇文章向該專欄投稿，表達(dá)你的感觸與思考。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 作文訓(xùn)練（擬寫作文提綱訓(xùn)練） 閱讀下面的漫畫《路》，根據(jù)要求寫作。 要求：綜合漫畫內(nèi)容及含意，選好角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 高三語(yǔ)文作文提綱訓(xùn)練 標(biāo)題： 中心： 開頭： 論證： 第一層（ ） 第二層（ ） 第三層（ ） 結(jié)尾：