《兩只小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案.doc
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《兩只小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)案 一年級(jí)二班 劉玉玲 教材分析: 該教材是一篇童話,以兩只小獅子截然不同的學(xué)習(xí)態(tài)度告訴學(xué)生們一個(gè)深刻的道理:只有刻苦,將來才會(huì)成為強(qiáng)者。文章以對(duì)話的為主,意圖讓學(xué)生在角色的對(duì)話中感悟道理。我將本文的朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)放在“懶獅子”的話上,力圖引導(dǎo)學(xué)生讀出角色的內(nèi)心想法,從而明白課文道理。 教學(xué)目標(biāo): 1、以組詞、歸類的方法復(fù)習(xí)生字詞。 2、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,感受角色,進(jìn)行語言訓(xùn)練并通過朗讀將理解表現(xiàn)出來。 教學(xué)重、難點(diǎn): 讀出懶獅子的懶惰心理。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過程: 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入: 1、激趣設(shè)問:同學(xué)們見過獅子嗎?在哪兒見過? 3、小結(jié):人們把森林中的獅子稱為——森林之王。 二、復(fù)習(xí)生詞。 1、齊讀課題。這天,獅子?jì)寢屔藘蓚€(gè)小寶寶,它們就是—----學(xué)生齊讀:《兩只小獅子》(板貼圖畫) 2、讀詞:課題讀的真好,昨天學(xué)的生詞也能讀好嗎? (1)小獅子、練習(xí)、靠近全班讀;應(yīng)該、將來、整天指名讀;懶洋洋、慢吞吞分男女生讀;滾撲撕咬全班讀。 (2)全班整齊讀一遍。 3、出示句子:有些生字寶寶藏在句子里了,你還能讀好嗎? 在以下三處引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊? A、滾、撲、撕、咬,你發(fā)現(xiàn)這些詞都表示什么? B、苦字,還能組什么詞? C、慢吞吞 懶洋洋,還能說出幾個(gè)這樣的詞嗎? 4、小結(jié):看,我們可以通過找特點(diǎn)、找規(guī)律和一字組多詞的方法積累更多的字詞。 三、取名、談理由。 1、激趣起名: 小朋友,獅子?jì)寢層幸患┬氖?,你們瞧,小獅子的名字還沒取好呢,你們?cè)敢鈳兔θ∶麊幔? 2、自由讀文找理由: 真是熱心的好孩子。不過呀,名字可不是隨便取的,要有理由,請(qǐng)同學(xué)們翻開書自由讀課文,找理由,想名字。 6、請(qǐng)?jiān)谛〗M里說說你起的名字,大家伙推舉一個(gè)最好的名字。 7、過渡:你們都取了些什么好名字?我都著急想知道了! (一)談為勤獅子起的名字和理由。 1、起了什么名字?說說你的理由?學(xué)生讀句。 2、示:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬、非??炭?。(課件) 3、你從哪里看出他……? 4、他都練的什么功?“滾、撲、撕、咬”(課件變色) 5、來!誰表演一下!好,老師說你們演! 6、拓展:我們班小朋友都是好演員。想想勤勤一天到晚在森林中、在山崖邊這么練會(huì)遇到什么困難呢? 7、生想象而談。師邊評(píng)邊指導(dǎo)朗讀:是啊,向前滾可能會(huì)撞到樹上,可是,勤勤不怕;請(qǐng)你來讀這一句!是啊,撲空了可能把腿給摔傷了,可是勤勤不哭。也請(qǐng)你讀!不怕苦不怕疼,這就是"刻苦"的意思。(板書) 8、分男女生引讀: (1)是啊。夏天,火辣辣的太陽照在頭頂上,小獅子的臉上身上全是汗水,他還是努力的練習(xí),多么刻苦的小獅子啊,讀! (2)冬天北風(fēng)呼呼地吹著,別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來,而勤勤冒著嚴(yán)寒繼續(xù)練習(xí),多么刻苦的小獅子啊,讀! (二)談為懶獅子起的名字和理由。 1、第一只小獅子的名字取得棒,理由也充分,那這只小獅子呢? 2、生匯報(bào),把你起名字的理由讀出來。 "……曬太陽……" (課件) 3、指導(dǎo)讀句: (1)你從哪里看出他懶?(看圖)請(qǐng)你讀出懶洋洋的感覺。 (2)生生互評(píng),立即請(qǐng)讀。 (3)咱們?nèi)鄟碜x!陽光暖和極了,小獅子瞇著眼睛,嘴里哼著小曲兒在曬太陽呢!再讀! 三、治懶病 1、小朋友們,看來,這只懶獅子是得了懶病了,咱們都來當(dāng)小醫(yī)生,來幫它治病,快讀讀課文,找找原因,這只懶獅子為什么這么懶? 2、示句:他抬起頭來,慢吞吞地說:"我才不去吃苦頭呢!"(課件) 3、瞧瞧,真夠懶的,連抬頭也這么慢吞吞!你再讀一遍! 4、小醫(yī)生,懶獅子說的苦頭是指什么?(“滾、撲、撕、咬”) 5、請(qǐng)你再讀,想想懶獅子會(huì)怎樣說這句話?請(qǐng)你再讀。 6、你真會(huì)看書。他這么懶還有其他的原因嗎?請(qǐng)你讀出來。 示句:懶獅子說:"我爸爸和媽媽是林中的大王,靠著他們的本領(lǐng)和地位,我會(huì)生活得很好。"(課件) 12、師引讀:這只懶獅子驕傲的、豎起大拇指說:“……” 四、勸獅子 1、聽了大家的話,獅子?jì)寢屆鴳歇{子的頭說:……(師讀)。孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰?指名問學(xué)生。你靠誰?說不出來了吧,你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子。 3、你聽出媽媽在說這番話的時(shí)候,心里是怎樣的感覺嗎?(擔(dān)心、難過)你真是媽媽的知音啊,那你擔(dān)心這只懶獅子嗎?好,請(qǐng)你也來讀讀媽媽的話。 4、聽了他們的對(duì)話,真想勸勸這只懶獅子,你想勸嗎?來,(課件:不同身份勸獅子:我是 ,我想對(duì)它說: )老師演懶獅子你來勸。 (小樹 小獅子的朋友 小獅子的爸爸) 五、換名字 1、謝謝小朋友們,聽了你們的話,我后悔極了,從今天開始,我一定會(huì)努力做一只好獅子的。你們幫我換個(gè)好聽的名字吧? 2、獅子?jì)寢尣辉贀?dān)心了,她興沖沖地對(duì)獅子爸爸說: (課件)同桌說一說。 五、書寫:“學(xué)”“習(xí)” 1、看課文里的小獅子刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng),咱們也要刻苦學(xué)習(xí)知識(shí),今天,咱們就把學(xué)習(xí)兩個(gè)字寫好! 2、觀察。 2、生說。 3、師范寫。聽了你們的提醒,我也有沖動(dòng)想寫了,能讓我先寫嗎?師邊寫邊說。 4、生寫。心要靜,手要定,橫直豎垂要確定。 六、讀全文,整體回顧。這篇課文同學(xué)們學(xué)得真好,相信大家現(xiàn)在一定能把課文讀得更好。 七、出示作業(yè)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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