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《圓環(huán)面積》教學反思 吳興小學孫翠明 本節(jié)課，我們班共同學習了圓環(huán)面積一課。由于前面已經(jīng)學過圓的面積公式，本節(jié)只需讓學生經(jīng)歷認識圓環(huán)的過程，知道圓環(huán)的特點，會畫出圓環(huán)并能找出相關(guān)數(shù)據(jù)，求出圓環(huán)面積。在此基礎(chǔ)上，探索出圓環(huán)面積的綜合算式。 本節(jié)，根據(jù)學生反映，及交上來的作業(yè)情況，達到了預(yù)期教學目的。 專家強調(diào)，學生在知識的學習過程中，應(yīng)有親身體驗，獲得“做出來”的數(shù)學，而不是給以“現(xiàn)成的”數(shù)學。因此，我在認識圓環(huán)的設(shè)計中安排了經(jīng)歷畫圓環(huán)的動手操作過程。 這個設(shè)計目的是使學生通過畫環(huán)形的過程知道環(huán)形是怎樣得到的，從而為下面求環(huán)形的面積作鋪墊。在這個過程中學生們能自主合作，探究新知，培養(yǎng)了動手操作能力及合作意識。由于學生體驗了畫環(huán)形的整個過程，所以在我提出怎樣求環(huán)形的面積時，學生能很快說出“大圓的面積—小圓的面積=環(huán)形的面積”。這個過程使我感到在學習關(guān)于幾何圖形的知識，要讓學生看一看，摸一摸，做一做。在實際操作中學到的知識比我們直接傳授給他們記得要更清楚、牢固。 不足之處： 1、練習題沒能全部完成，導(dǎo)致沒有實現(xiàn)練習的層次性。 其實，我準備了不同的有關(guān)環(huán)形的練習題，由于在剛開始時為了照顧到大多數(shù)學生的學習程度，動手操作的時間給的充足，所以到練習題時時間不充分。設(shè)計的一道求半環(huán)形面積和一道拓展題沒完成。 2、知識點拓展的深度不夠。 在認識圓環(huán)特征的時候提出了一個概念：“環(huán)寬”，只是讓學生在圓環(huán)上指出了“環(huán)寬‘‘但沒有讓學生將環(huán)寬與大半徑、小半徑進行對比，從而得出了它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，（大半徑與小半徑都是從圓心到圓上的線段；而環(huán)寬是小圓上到大圓上的距離，表示環(huán)形的寬度。R-環(huán)寬=rr+環(huán)寬=R）為今后做題提供很好的保障 這節(jié)課有許多欣喜的地方，也有令我遺憾的地方。比如回答問題的氣氛不夠強烈；學生在探究過程中合作的還不夠好；操作不當?shù)牡胤剑瑳]有能一一指出等。但不遺憾的是我從中發(fā)現(xiàn)了自身的缺點，使自己在今后的教學中能逐步改進，日趨完善，使自己不斷走向成熟。