《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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《把我的心臟帶回祖國(guó)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (蘇教版小學(xué)語文國(guó)標(biāo)本六年級(jí)第11冊(cè)) 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第2自然段。 2、過程與方法:通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語言材料體會(huì)肖邦的愛國(guó)主義情感。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)肖邦的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。 教學(xué)重點(diǎn): 通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語言材料,抓住課題這條情感主線,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和情感陶冶。 教學(xué)難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生理解肖邦“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一彌留之際的請(qǐng)求中飽含的愛國(guó)情感。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件,包括介紹肖邦及課文背景的文字、圖片材料;《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》《革命練習(xí)曲》磁帶;與愛國(guó)有關(guān)的名人名言等。 2、學(xué)生自主預(yù)習(xí),完成學(xué)案相關(guān)習(xí)題。 教學(xué)過程: 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,自學(xué)質(zhì)疑 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《把我的心臟帶回祖國(guó)》,經(jīng)過大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問題?誰來說說。 根據(jù)學(xué)生回答歸納出示: (1)肖邦既然愛自己的祖國(guó),為什么還要離開自己的祖國(guó)? (2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯? (3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中? 【設(shè)計(jì)意圖:這種開放式的導(dǎo)入方式,使學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,通過回憶,讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),更為本課的教學(xué)指明方向?!? 二、合作探究,交流展示 這節(jié)課我們就一起來探討這三個(gè)問題。 互動(dòng)探究:(學(xué)案內(nèi)容) 1、探究的問題。 (1)肖邦既然愛自己的祖國(guó),為什么還要離開自己的祖國(guó)? (2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯? (3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中? 2、探究的方法:讀、思、批注、組內(nèi)交流。 探究指導(dǎo): (一)探討研究(1)肖邦既然愛自己的祖國(guó),為什么還要離開自己的祖國(guó)? 根據(jù)學(xué)生回答情況,學(xué)習(xí)文章第一節(jié)。 注意抓?。骸肮戏帧薄奥涞健薄跋萑肷顪Y”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句,進(jìn)行研究,肖邦離開祖國(guó)的真正原因。(師課件出示,肖邦離開祖國(guó)波蘭的背景資料。)突出地讓學(xué)生重點(diǎn)理解感受肖邦的熱愛祖國(guó)。集體朗讀本整節(jié)。 (二)探討研究(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯? 此段的學(xué)習(xí)就按照學(xué)生的回答,讓學(xué)生體會(huì)、感悟①肖邦對(duì)于老師來說,是得意門生(相機(jī)滲透肖邦的音樂天才資料)②老師和同學(xué)都十分地依戀肖邦③老師和同學(xué)都不希望肖邦出國(guó)后忘記自己的祖國(guó)。④肖邦內(nèi)心是不太想離開自己祖國(guó)的。而第三、四點(diǎn)是需要學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)的。本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過朗讀來深入體會(huì)感受。 過渡:肖邦帶著祖國(guó)的泥土,告別了親人,離開了他深愛著的家園,上路了。他有沒有忘記自己親愛的教師和同學(xué)的囑托呢?(沒有)為什么? (三)研究探討“(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中?” 重點(diǎn)理解:“悲憤欲絕” “徹夜”等詞。朗讀并展開想象:波蘭人民起義失敗,一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下,這時(shí),波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》,振奮精神,重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊Uf說你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么? 朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并展開想象。 出示“肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中?!崩首x。 結(jié)合插圖,肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情,亡國(guó)恨,隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此,這個(gè)時(shí)候,肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面,都取得了驚人的成就。 【設(shè)計(jì)意圖:蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈?!碧K霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)的是兒童在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)探究精神。質(zhì)疑的目的是解疑,學(xué)生提出的問題必須在教學(xué)中解決。教師應(yīng)給予學(xué)生解疑的方法。用什么方法來解決呢?傳統(tǒng)的教學(xué)往往是由老師解答,而“探究性學(xué)習(xí)”則要求學(xué)生自己來解決問題。學(xué)習(xí)語文的方法很多,例如:聽、讀、思、議、畫、找、寫等。運(yùn)用什么方法來解決問題呢?由學(xué)生自己決定。為的是更好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性?!? 三、精講點(diǎn)撥課文結(jié)束部分,升華情感 過渡:時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。 1.出示:彌留之際,肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,喃喃地說:“我死后,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?!? 指名讀。 2.(1)理解“彌留之際”、“緊緊握著”。(2)朗讀肖邦的話,看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感) 3.想象肖邦此時(shí)在想什么。(引導(dǎo)學(xué)生練說) 4.引讀第6自然段。 (1)出示理解“與世長(zhǎng)辭”①查字典,解釋“辭”。(告別)②說說它的意思。(永遠(yuǎn)離開人世) (2)讀一讀,比—比,說說有什么不同。 肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。 肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。 當(dāng)時(shí)他39歲。 當(dāng)時(shí)他才39歲。 交流,小結(jié):兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情,亡國(guó)之恨。 5.指導(dǎo)朗讀:用緩慢的語速,低沉的語調(diào)齊讀第6自然段。 【設(shè)計(jì)意圖:在一篇文章中,有許多詞語可以是整篇文章的“觸發(fā)點(diǎn)”、“共振點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”,能夠起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。在本段教學(xué)中,我緊抓這幾個(gè)關(guān)鍵詞語,讓學(xué)生進(jìn)行深入體會(huì)肖邦的愛國(guó)情感。】 四、矯正反饋(學(xué)案內(nèi)容) 1、埃斯內(nèi)爾給肖邦的特殊禮物是 ,用意是 。 2、我學(xué)習(xí)了課文知道肖邦的鋼琴曲代表作 ,那 的旋律表現(xiàn)了波蘭人民的 。 3、“彌留之際”意思是 ,肖邦在 (城市名)與世長(zhǎng)辭,當(dāng)時(shí),他才 歲,“才”表達(dá)了作者 之情。肖邦彌留之際的請(qǐng)求是 ,我從這句話中讀出了 。 指導(dǎo)方法:學(xué)生先自主完成練習(xí),然后交流展示,最后師生共同糾正反饋. 五、總結(jié)全文 1、課文講波蘭音樂家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó),表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。 2、(指課題)“把心臟帶回祖國(guó)”,肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊,是他愛國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。 3、播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》,朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì)。 【設(shè)計(jì)意圖:課堂的高潮往往就是結(jié)束部分,這時(shí)候?qū)W生的情感已經(jīng)通過一堂課的鋪墊,經(jīng)過老師的引導(dǎo),到達(dá)了含苞欲放的時(shí)候,而音樂的鋪陳則成了學(xué)生感情噴發(fā)的催化劑與強(qiáng)化劑,在音樂聲中,達(dá)到了情感共鳴,化成了千言萬語,厚積薄發(fā),課堂則到達(dá)高潮。】 六、拓展延伸,完成作業(yè)(鞏固案內(nèi)容) 1、像肖邦這樣愛國(guó)的人,古今中外有很多人,你知道有哪些關(guān)于他們的事跡,簡(jiǎn)單的給大家介紹一下。 2、寫幾句與愛國(guó)有關(guān)的名人名言。(至少兩句) 1、 2、 附板書設(shè)計(jì) : 3 、把我的心臟帶回祖國(guó) 肖邦 不得不離開 波蘭 日夜思念 忘我工作 彌留之際的請(qǐng)求 教學(xué)反思: 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,每個(gè)人關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。以讀促疑,以疑促思,不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,而且能有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn),從而深刻地理解、感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。 本課的第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn),也是對(duì)學(xué)生的問題的一次集中性的對(duì)話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后,重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn)、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上。 “你告訴我,我可能會(huì)忘記,你給我看,我可能會(huì)記不住;你讓我參與,我可能會(huì)明白和發(fā)現(xiàn)。”在語文教學(xué)中,教師是教材與學(xué)生之間的中介橋梁。一堂課能不能喚起學(xué)生的情感,能不能使學(xué)生透過特定的文學(xué)符號(hào)理解其中的深藏的意蘊(yùn),進(jìn)入教材規(guī)定的情景,產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),受到熏陶和感染,教師這個(gè)中介起著十分重要的作用。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。讀書是學(xué)習(xí),實(shí)踐是更重要的學(xué)習(xí)。我們只有將學(xué)習(xí)的主體地位真正還給學(xué)生,讓他們?cè)谏鷦?dòng)活潑地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書,去感悟,去思考,去創(chuàng)造,去表現(xiàn),我們的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)獲得切實(shí)的提高。 3、《把我的心臟帶回祖國(guó)》第二課時(shí)學(xué)案 班級(jí) 姓名 第 小組 學(xué)習(xí)內(nèi)容:精讀課文第2—6自然段。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文第2—6節(jié),背誦課文第二自然段。 2、體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。 重點(diǎn)難點(diǎn): 通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語言材料體會(huì)肖邦的愛國(guó)主義情感。 學(xué)法指導(dǎo):讀、思、議圈點(diǎn)勾畫、做批注,組內(nèi)交流,練習(xí)拓展。 學(xué)案內(nèi)容: 一、資料搜索 1、課前搜集古今中外的一些愛國(guó)人士及關(guān)于他們的感人事跡。 2、課前搜集積累與愛國(guó)有關(guān)的名人名言 二、互動(dòng)探究 1、探究的問題: (1)肖邦既然愛自己的祖國(guó),為什么還要離開自己的祖國(guó)? (2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯? (3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中? 2、探究的方法:讀、思、批注、組內(nèi)交流。 (上課前每個(gè)同學(xué)自主預(yù)習(xí),在書上相應(yīng)位置批注,寫下自己的想法和疑問,語言要簡(jiǎn)潔。) 三、矯正反饋 1、埃斯內(nèi)爾給肖邦的特殊禮物是 ,用意是 。 2、我學(xué)習(xí)了課文知道肖邦的鋼琴曲代表作 ,那 的旋律表現(xiàn)了波蘭人民的 。 3、“彌留之際”意思是 ,肖邦在 (城市名)與世長(zhǎng)辭,當(dāng)時(shí),他才 歲,“才”表達(dá)了作者 之情。肖邦彌留之際的請(qǐng)求是 ,我從這句話中讀出了 。 3、《把我的心臟帶回祖國(guó)》第二課時(shí)鞏固案 班級(jí) 姓名 第 小組 一、鞏固練習(xí) 給下列詞語中的加點(diǎn)字選擇合適的義項(xiàng),將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。 1、疾A急速B痛苦C病D痛恨E猛烈 疾惡如仇( )疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩? )積勞成疾( )痛心疾首( )疾弛而去( ) 2、絕A氣息終止,死亡B斷C完全沒有D走不通的E獨(dú)一無二 絡(luò)繹不絕( )斬盡殺絕( )悲憤欲絕( )絕處逢生( )絕無僅有( ) 3、辭A告別B不接受,請(qǐng)求離去C解雇D古典文學(xué)的一種體裁 辭職( )辭退( )與世長(zhǎng)辭( )辭賦( )推辭( ) 二、拓展延伸 1、像肖邦這樣愛國(guó)的人,古今中外有很多人,你知道有哪些關(guān)于他們的事跡,簡(jiǎn)單的給大家介紹一下。 2、寫幾句與愛國(guó)有關(guān)的名人名言。(至少兩句) 1、 2、 (下課前上交) 學(xué)習(xí)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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