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一、 教案背景 1、面向?qū)W生：□√中學□小學2、學科：語文2、課時：1 3、學生課前準備： 學生上網(wǎng)檢索有關背景和作者的資料4、教師課準備： ①準備有關九一八事變視頻。②準備歌曲《松花江上》。 二、教學課題:土地的誓言 根據(jù)本單元要在反復朗讀的基礎上，整體感知課文的思想內(nèi)容，體會作者崇高的愛國主義情操這個總的教學要求，以及這篇課文要求的有感情朗讀，領會蘊含在字里行間的感情，品味精彩短語的要求，為此我設計的三維教學目標為： 知識目標： 1、了解九一八事件這段歷史以及本課的寫作背景。2、揣摩、欣賞精彩段落和語句3、體會作者強烈的思想感情能力目標： 1、指導學生有感情地朗讀課文2、培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡獲取知識的能力德育目標：增強熱愛故土、熱愛祖國的情感教學重點：有感情的朗讀課文教學難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句 三、教材與學情分析： 《土地的誓言》是新課標人教版七年級語文下冊第二單元的第4篇課文，是現(xiàn)代作家端木蕻良在1941年9月18日為紀念“九〃一八”事變十周年而抒的。當時，“九〃一八”事變已過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭還處在十分艱苦的階段，流亡在關內(nèi)的東北人依然無家可歸，而作者作為其中的一員，再也難以遏制心中強烈的思鄉(xiāng)之情，懷著滿腔的激憤之情寫下了這篇抒情散文，抒發(fā)了作者對淪亡國土的強烈思念之情。 初一學生有豐富敏感的情感，但由于年齡和時代的限制，根本沒有故土淪喪，四處漂泊的經(jīng)歷和體驗。所以教學中應努力喚起其內(nèi)心的情感，進入情境學習。 四、教學方法 從學生已掌握的知識基礎、發(fā)展水平出發(fā)，以題目中的關鍵詞“誓言”為切入點進入 全文的學習。應用朗讀、點撥、研討等各種教學手段調(diào)動學生的主動性，借助計算機多媒體提供的教學資源優(yōu)勢來突破重點、難點。 五、教學過程 （一）情境導入（5分鐘） 1、播放九一八事變視頻，喚起學生內(nèi)心的情感，進入情境學習。 （歷史紀實）918事變 學生快速默讀課文，思考下面的問題，標出相關的句子。面對故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？表達了作者怎樣的情感？ 預設：“我必定為她而戰(zhàn)斗到底?！薄拔乙氐剿纳磉?.....洗去她一切的污穢和恥辱”；熱愛、贊美、思念、悲憤、渴盼、決心、犧牲等。 （三）品讀課文（17分鐘） 過渡提問：作者的家鄉(xiāng)究竟是怎樣的一片土地呢，能讓他如此眷戀？(1)細讀第一自然段，勾畫相關句子（8分鐘） 品讀“當我躺在土地上的時候......原野上怪誕的狂風”，討論交流：作者在這一段中列舉了哪些東北特有的景色、物產(chǎn)？關東原野是一片怎樣的土地？ 用“這是一片_________的土地，因為這里有________”的句式作批注。 預設：這是一片美麗、豐饒、神秘等的土地，因為這里有參天碧綠的白樺林......、紅布似的高粱......、狐仙姑深夜的讕語......。 學生自由朗讀，邊讀邊交流，讀出層次、讀出美感（深情贊美）。(2)作者在第2自然段是如何描繪自己的家鄉(xiāng)的呢？（6分鐘） A.引導學生用學習第1自然段的方法合作學習第2自然段，如談理解、說體會、品語句，并深情的朗讀（懷念中有憂傷）。 (3)比較：這兩段文字對土地的描繪有什么不同？（3分鐘） 景物不同。前取東北特有的物產(chǎn)，表達贊美和懷念；后取春秋景物和生活，懷念中有憂傷、憤怒。 （四）品讀精彩語句（12分鐘） 1、標出你感觸最深的句子，學生朗讀并互相評價（6分鐘）2、揣摩特殊詞語的用法（6分鐘） 怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”這兩個詞語的確切含義？（學生可上網(wǎng)檢索這兩個詞語的詞義） 這兩個詞語的運用都逾越了常規(guī)。對于這些特殊的用法，應從以下兩方面求解：A、明確該詞的本意；B、分析該詞所處的語境。最后在本意和語境間可以發(fā)現(xiàn)詞語的具體確切含義。 （五）總結(jié)拓展(播放《松花江上》)（2分鐘）出示：梁啟超的《少年中國說》中的一段 同學們，“九一八”已成過去，它是中國歷史上的恥辱，我們年輕一代是祖國的未來，我們絕不允許歷史重演，“少年強則國強”請大家一起誦讀梁啟超的《少年中國說》中的一段： 故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。 （六）布置作業(yè)（1分鐘） 以《我愛這土地》寫一篇文章。增強學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。（網(wǎng)上檢索有關資料） 板書設計： 土地的誓言端木蕻良 東北特色景色：白樺林......激情贊美 誓言：解放，回家 故鄉(xiāng)美好生活:歡笑......深情懷念 六、教學反思 我所教的學校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，學生的知識面極為狹窄，閱讀理解能力極為薄弱，又是初一學生，所以在“揣摩特殊詞語的用法”這一教學環(huán)節(jié)中，學生學習比較吃力，只有少部分程度較好的學生能較好的掌握這一知識點。在朗讀方面，經(jīng)過上個學期一個學期的重點訓練，這節(jié)課學生朗讀的還是有板有眼。為此，今后要加強學生課外閱讀的引導，激發(fā)學生的閱讀興趣，擴展學生的知識面，提高學生的閱讀理解能力。