《（濱州專版）山東省2019年中考生物總復(fù)習(xí) 第一單元 奇妙的生命現(xiàn)象 第一章 認(rèn)識生命現(xiàn)象預(yù)測》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（濱州專版）山東省2019年中考生物總復(fù)習(xí) 第一單元 奇妙的生命現(xiàn)象 第一章 認(rèn)識生命現(xiàn)象預(yù)測（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一章 認(rèn)識生命現(xiàn)象預(yù)測 一、選擇題 1．[2018·濱州中考]下列哪項行為或現(xiàn)象與“葵花朵朵向太陽”所表現(xiàn)出的生物基本特征相同（D）　　　　　　　　　　　 A．燕子育雛　　　　　B．子女與父母不同 C．種子萌發(fā)長成幼苗　D．小羊發(fā)現(xiàn)狼后迅速逃離 2．[2017·通遼中考]如表中有關(guān)生物特征的敘述及其實例，不正確的是（D） 選項 生物特征 實例 A 生物能對外界刺激作出反應(yīng) 含羞草受到觸碰葉片合攏 B 生物能排出體內(nèi)廢物 人體排尿 C 生物的生活需要營養(yǎng) 植物根從土壤中吸收水和無機(jī)鹽 D 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 流感病毒 3.[2018·安徽中考]下

2、列研究動物行為的方法，屬于實驗法的是（D） A．使用望遠(yuǎn)鏡觀察野生天鵝的取食和孵卵 B．使用監(jiān)控設(shè)備來直播大熊貓的分娩過程 C．通過和黑猩猩交朋友來觀察研究其行為 D．利用特定的裝置來研究螞蟻之間的通訊 4．[2018·日照中考]下表是土壤對落葉分解作用的探究實驗過程。其中屬于作出假設(shè)步驟的是（B） A 步驟1 發(fā)現(xiàn)土壤中的落葉出現(xiàn)了大量小網(wǎng)孔，這些網(wǎng)孔是怎樣形成的呢？ B 步驟2 根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗，推測是土壤中的細(xì)菌分解了落葉。 C 步驟3 將土壤滅菌后分成兩組，分別加入等量的同種樹的落葉，噴灑等量的無菌水，一組接種細(xì)菌，另一組不接種細(xì)菌，兩組均在相同的無菌

3、環(huán)境下培養(yǎng)一段時間。 D 步驟4 分享交流不同小組的實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)是土壤中的細(xì)菌分解了落葉。 5.[2017·濰坊中考]下列對教材中“探究草履蟲對刺激的反應(yīng)”實驗的相關(guān)說法，錯誤的是（D ） A．實驗主要運(yùn)用的科學(xué)探究方法是實驗法 B．實驗?zāi)康氖钦f明細(xì)胞是生命活動的基本單位 C．該實驗?zāi)軌蛘f明草履蟲具有應(yīng)激性 D．將實驗動物換成“水蚤”(一種多細(xì)胞動物)，一樣能達(dá)到實驗?zāi)康? 6．[2018·長沙中考]小麗用顯微鏡觀察黃瓜果肉細(xì)胞時，發(fā)現(xiàn)有多個氣泡影響觀察。為找到較好的觀察視野，正確的做法是（C） A．擦拭物鏡 B．轉(zhuǎn)動反光鏡 C．移動載玻片 D．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 7．

4、[2018·濰坊中考]下列是使用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時的部分操作，正確的是（C） A．對光時要讓反光鏡對準(zhǔn)直射陽光以獲取明亮視野 B．轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降過程中，應(yīng)從側(cè)面注視裝片 C．觀察未經(jīng)染色處理的口腔上皮細(xì)胞應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗視野 D．欲將視野左下方的物像移至視野中央，需向右上方移動裝片 8．[2018·蕪湖中考]下列有關(guān)生物圈的范圍及其定義的敘述中，正確的是（C） A．地球上所有生物能夠生活的地方 B．大氣圈、水圈和巖石圈的全部 C．地球上所有生物以及它們所生活的環(huán)境的總和 D．地球上所有生物的總稱 9．[2017·宜興中考]用顯微鏡觀察“人體口腔上皮細(xì)胞”臨時裝片，觀察

5、到甲、乙視野。下列敘述正確的是（B） A．圖一所示顯微鏡的最小放大倍數(shù)為26倍 B．圖二中，由甲換到乙需要轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 C．圖二中，甲視野的放大倍數(shù)比乙小，視野也較暗 D．直接用手放蓋玻片時，應(yīng)慢慢平放下去 10．[2018·濱州中考]顯微鏡是生物學(xué)研究中常用的觀察儀器，下列有關(guān)光學(xué)顯微鏡使用的敘述，正確的是（B） A．對光時，轉(zhuǎn)動①使②對準(zhǔn)通光孔 B．視野過暗，應(yīng)調(diào)節(jié)③和⑦ C．使視野中的物像更清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)④ D．位于視野右上方的物像移到中央，應(yīng)向左下方移動玻片 二、非選擇題 11．[2015·長沙中考]“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”是我國唐代的著

6、名詩句，試從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象。 (1)“紅杏出墻”是受墻外陽光刺激引起的，從這個意義上講，紅杏出墻屬于生物對外界刺激作出的反應(yīng)(或應(yīng)激性)。 (2)“紅杏出墻”一方面是為了多爭取陽光，以利于自身的生命活動；另一方面，“紅杏出墻”為墻外增添了一道亮麗的風(fēng)景，這反映了生物能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境的特性。 (3)紅杏伸出墻并開花、結(jié)果，這反映了生物具有生長和繁殖的特性。 (4)“紅杏出墻”爭取陽光是紅杏世代相傳的性狀，這反映了生物具有遺傳的特性。 12．[2018·廣安中考]新鮮菠蘿酸甜多汁，可口開胃，但一次食用過多容易造成口腔黏膜破損。這種破損真的是由新鮮菠蘿汁引起的嗎？某

7、生物興趣小組的同學(xué)們利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開展了探究實驗，以下是探究實驗的部分過程，將其補(bǔ)充完整。 (1)方法步驟 ①取一塊豬小腸黏膜平均分成兩半，分別放入A、B培養(yǎng)皿中。 ②向A培養(yǎng)皿中滴加20毫升生理鹽水，同時向B培養(yǎng)皿中滴加等量新鮮菠蘿汁。 ③把A、B培養(yǎng)皿都放在相同且適宜的條件下，一段時間后用放大鏡觀察。 (2)實驗結(jié)果的預(yù)測 若A組培養(yǎng)皿中小腸黏膜完好，而B組培養(yǎng)皿中小腸黏膜出現(xiàn)明顯的破損，則說明新鮮菠蘿汁會破壞黏膜。 (3)討論交流 本探究實驗的變量是新鮮菠蘿汁，設(shè)置A組的目的是形成對照，興趣小組的同學(xué)還多次重復(fù)了該探究實驗，以避免偶然因素對實驗結(jié)果的影響。

8、 13．如圖是顯微鏡的構(gòu)造和觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的過程，請你按箭頭指示的6個視野順序，一步步地回憶當(dāng)時的操作，并按要求回答下列問題： (1)制作洋蔥表皮臨時裝片時，在載玻片中央滴加的液體是清水。 (2)第1步，對光。左眼應(yīng)注視[A]目鏡，同時轉(zhuǎn)動[D]反光鏡，直到視野明亮為止。 (3)第3步，觀察。左眼應(yīng)注視[A]，同時反方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到發(fā)現(xiàn)物像為止。 (4)第4步，向右方移動玻片，使物像位于視野中央。 (5)第5步，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使物鏡F(填字母)對準(zhǔn)通光孔，轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C(填字母)，使物像更清晰。 (6)從植物體的結(jié)構(gòu)層次來看，洋蔥的葉屬

9、于器官，第5步調(diào)整后，視野中所看到的物像屬于保護(hù)組織，它由一些排列緊密的細(xì)胞構(gòu)成。 14．[2017·湘潭中考]如圖是同學(xué)們在實驗室中用到的不同倍數(shù)的目鏡和物鏡，以及在顯微鏡下看到的不同視野。據(jù)圖回答問題： (1)這是低倍顯微鏡下的植物細(xì)胞(填植物細(xì)胞或動物細(xì)胞)。 (2)出現(xiàn)圖A的情況，原因是蓋蓋玻片時沒有使一邊先接觸水滴，然后緩緩放平。 (3)圖D在結(jié)構(gòu)層次上屬于組織(填“組織”或“器官”)。 (4)為使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多，其目鏡和物鏡的組合是④①，物鏡與玻片間的距離應(yīng)該是圖⑥。 (5)某同學(xué)在練習(xí)使用顯微鏡時，從目鏡中看到了C圖這種情況，原因可能是對光不正確或鏡頭沒對準(zhǔn)通光孔等。 (6)要使圖像D變得更清晰，應(yīng)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)。 4