蘇少版二年級(jí)(下冊(cè)).doc
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蘇少版二年級(jí)(下冊(cè)) 第一單元 生 肖 樂(lè) 園 單元目標(biāo): 1、能熟練地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花貓和小老鼠》、《小猴子有禮貌》,學(xué)會(huì)用輕松、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。 2、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)《母雞與公雞》,歌曲《小龍人》、民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》這三首表現(xiàn)形式截然不同的樂(lè)曲,讓學(xué)生充分感受音樂(lè)無(wú)窮的表現(xiàn)力。 3、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng),通過(guò)歌表演,采集與分享等活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量,培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作能力。 單元重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中使學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。 單元難點(diǎn): 感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象,對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。 課時(shí)安排: 課時(shí) 聽(tīng) 唱 動(dòng) 拓展 第一課時(shí) 《母雞與公雞》 《十二生肖歌》 采集與分享 第二課時(shí) 《小龍人》 《小花貓和小老鼠》 第三課時(shí) 《小猴子有禮貌》 歌表演《小猴子有禮貌》 第四課時(shí) 《金蛇狂舞》 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1、唱:《十二生肖歌》 2、聽(tīng):《母雞與公雞》 3、采集與分享、歌表演 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)用稍快的速度,活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》,通過(guò)模唱,唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏。 2、通過(guò)欣賞圣.桑斯的弦樂(lè)曲《母雞與公雞》,讓學(xué)生感受其音樂(lè)形象; 3、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂(lè)進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)用稍快的速度,詼諧幽默的歌聲演唱歌曲,在音樂(lè)欣賞中感受音樂(lè)形象。 教學(xué)難點(diǎn): 唱準(zhǔn) X 0 X|節(jié)奏 教學(xué)用具: 教學(xué)用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。 教學(xué)過(guò)程: ㈠故事導(dǎo)入新課(媒體出示畫(huà)面) 你知道自己屬什么嗎?為什么有屬老鼠的,沒(méi)有屬貓的呢?這里有個(gè)故事。(讓小朋友聽(tīng)《生肖故事》。 [設(shè)計(jì)意圖:故事導(dǎo)入,激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣,為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊] ㈡讀兒歌:(媒體出示兒歌,《十二生肖歌》作為背景音樂(lè)) 1、教師范讀:鼠牛虎,兔龍蛇; 馬羊猴,雞狗豬; 快到生肖樂(lè)園來(lái); 唱歌跳舞樂(lè)一樂(lè)。 2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。 3、小朋友邊讀邊表演。 [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)配樂(lè)讀兒歌這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律] ㈢教唱新歌: 師:小朋友,你們聽(tīng),十二生肖在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢! ⑴范唱歌曲,請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒; ⑵請(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞; ⑶跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞; ⑷小朋友,你覺(jué)得哪一句比較難讀? ⑸我們一起來(lái)練一練:X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|| 加上“哎”字讀一讀 兔兒跳得 快(哎) 兔兒跳得 快。 雞唱天下 白(哎) 雞唱天下 白。 請(qǐng)把順序 排啊, 請(qǐng)把順序 排。 ⑹請(qǐng)小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。 ⑺聽(tīng)歌曲錄音,小朋友邊聽(tīng)邊輕聲哼唱。 ⑻教師彈奏旋律,小朋友哼唱旋律。 ⑼跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。(跟著老師唱) ⑽完整地演唱歌曲。 ⑾小朋友,愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎? ⑿歌曲處理: ①相互討論:怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒? ②用稍快的速度,詼諧幽默地演唱。 ⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。(小朋友自由發(fā)揮,創(chuàng)編動(dòng)作) [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。] ㈣欣賞(《母雞與公雞》) 1、下面,老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)想想,音樂(lè)表現(xiàn)了哪種動(dòng)物? 2、聽(tīng)聽(tīng),演演。 3、師講解: 這首曲子的名字叫《母雞與公雞》,由法國(guó)作曲家圣.桑斯作曲的,下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),哪里表現(xiàn)的是母雞,哪里又表現(xiàn)了公雞。用動(dòng)作演一演。 4、聽(tīng)音樂(lè),編故事,看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣? 5、師小結(jié) 這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏,模仿母雞不停地咯咯叫,之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫——喔喔喔,公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落,有時(shí)交結(jié)在一起就象他們?cè)趯?duì)話和吵架,生氣盎然,十分有趣。 ㈤、采集與分享: 1、選擇一段小朋友喜歡的音樂(lè),并上臺(tái)來(lái)演一演,請(qǐng)其他小朋友猜一猜,你演的是什么? 2、開(kāi)始活動(dòng):演一演,猜一猜? ㈥、唱唱、跳跳,出音樂(lè)教室。 教學(xué)重建: 教學(xué)反思: 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1、唱:《小花貓和小老鼠》 2、聽(tīng):《小龍人》 教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字,風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》 2、通過(guò)欣賞《小龍人》讓學(xué)生初步了解領(lǐng)唱與齊唱,能夠感受樂(lè)曲輕松活潑的情緒。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲,感受作品的音樂(lè)形象。 教學(xué)難點(diǎn): 唱準(zhǔn) X X節(jié)奏 教具準(zhǔn)備: 兒歌卡片;貓、鼠頭飾;錄音機(jī);錄像片 教學(xué)過(guò)程: ㈠律動(dòng) 學(xué)生跟隨教師律動(dòng)進(jìn)教室(學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動(dòng)物形象),律動(dòng)音樂(lè)《小龍人》 教學(xué)談話: 小朋友,你們聽(tīng)到過(guò)剛才的歌曲嗎?(生答) 師:這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌,劇中描定了一個(gè)活潑可愛(ài),聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天,老師帶領(lǐng)大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的? ㈡欣賞《小龍人》 ⑴完整欣賞第一遍: 你覺(jué)得小龍人心情怎么樣? 說(shuō)說(shuō)你最喜歡歌曲中的哪一句?能給大家唱一唱嗎? 指名唱一唱后,集體跟唱一遍 ⑵分段欣賞: 讓學(xué)生說(shuō)出每一部分的演唱形式是什么? 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。 指出:在一首歌曲中只有一個(gè)人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個(gè)人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。 ⑶最后再欣賞一遍 讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。 ㈡歌曲教學(xué) 1、導(dǎo)入: 善良的小龍人給我們帶來(lái)了一首兒歌,我們來(lái)比一比誰(shuí)讀得最流利,語(yǔ)氣最貼切。 出示兒歌: 一只小老鼠, 一只小花貓 瞪著小眼珠, 喵喵喵喵喵 齜著兩只小牙, 嚇得老鼠 長(zhǎng)著八字胡; 趕快往回跑。 學(xué)生先自己練習(xí)一下,然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽,給優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。 2、錄音范唱(或教師范唱) 師:你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎? 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) X X X X | X 0 |節(jié)奏 3、學(xué)唱歌曲: ⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜 提醒學(xué)生注意間奏與尾奏 ⑵配唱歌詞 ⑶采用多種演唱方法,熟悉歌曲 師:小朋友,我們都知道貓是老鼠的天敵,你見(jiàn)過(guò)貓抓老鼠嗎? 請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下,然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演。看哪一組演得最逼真? 4、表演歌曲: ⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作 ⑵分組表演,相互評(píng)價(jià),相互學(xué)習(xí) ⑶選出最好的表演組合,集體學(xué)習(xí)表演 師:小朋友,你們的想像力真棒,下面我們一起來(lái)看看真正的貓抓老鼠是怎樣的?播放錄像,讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。 5、自由發(fā)揮表演: 學(xué)生小組內(nèi)合作,找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌,故事等。然后給大家展示一下。 6、師:今天,我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找媽媽的那種迫切,無(wú)奈的心情,過(guò)了一回貓抓老鼠的癮,你能說(shuō)出這里面誰(shuí)是屬于十二生肖中的一種,誰(shuí)不是生肖? ㈢師共同評(píng)價(jià)小結(jié). 學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小共貓和小老鼠》的音樂(lè)走出教室。 教學(xué)重建: 教學(xué)反思: 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1、唱:《小猴子有禮貌》 2、動(dòng):歌表演《小猴子有禮貌》 教學(xué)目的: 1、通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《小猴子有禮貌》,開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感,同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。 2、通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè),提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。 3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏,同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn): 能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) : 通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程: 小朋友帶好動(dòng)物頭飾聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》自編動(dòng)作進(jìn)教室。 師:天早晨,同學(xué)們背著書(shū)包高高興興走進(jìn)校園,看見(jiàn)老師行禮問(wèn)好,真有禮貌。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)唱一首新歌《小猴子有禮貌》。 導(dǎo)入: 講故事:有一天一位長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子的山羊公公要過(guò)橋,大家看(出示圖片),橋好高啊!山羊公公在橋上走起來(lái)?yè)u搖晃晃的好危險(xiǎn)啊! 1、欣賞:歌曲第一段,教師范唱節(jié)奏謠 節(jié)奏謠:山羊 公公 |年紀(jì) 老 |年 紀(jì)| 老—|白胡 子呦|胸前 飄|胸 前| 飄—|走起 路來(lái)|左右 搖|左 右|搖—|拄著 拐棍|想過(guò) 橋|想 過(guò)|橋—|| 強(qiáng)調(diào):“年 紀(jì) 老”“ 胸 前 飄 ” 的切分,“拄著 拐棍”的附點(diǎn)節(jié)奏。 小朋友邊聽(tīng)邊拍手。 師:山羊公公走起路來(lái)是什么樣的?(慢騰騰) 請(qǐng)小朋友們邊學(xué)山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來(lái)過(guò)橋好不好? 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。(教師木魚(yú)伴奏) 2、師:請(qǐng)小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦? 小組討論…… 師:我們每個(gè)懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦,下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。 欣賞:歌曲第二段,教師范唱節(jié)奏謠 強(qiáng)調(diào):“看見(jiàn)了”“問(wèn)聲好”的切分節(jié)奏,“山羊夸它”的附點(diǎn)節(jié)奏。 師:小猴子走路是什么樣的?(歡蹦亂跳的) 請(qǐng)小朋友們邊學(xué)小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來(lái)幫助山羊公公好不好? 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。(教師木魚(yú)伴奏比第一段稍快) 二、學(xué)新歌: 歌曲教學(xué)三部曲 A.第一遍:認(rèn)真聽(tīng) 教師操作:放錄音,帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手 生活動(dòng):聽(tīng),拍手. B.第二遍:輕聲唱 教師操作:再放錄音 學(xué)生活動(dòng):輕聲唱,拍手. C.第三遍:邊表演邊唱 教師和學(xué)生一起唱一起表演 4.評(píng)比小星星.發(fā)獎(jiǎng). 三、小小擂臺(tái)賽〔動(dòng)動(dòng)〕 1.以小組為單位,比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》.表演唱,力求有自己的內(nèi)容,最好與別的組不一樣.(只要掌握住速度的快慢與人物表現(xiàn)的關(guān)系便可以.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與小組的集體智慧) 教師充當(dāng)評(píng)委,每個(gè)學(xué)生都是選手. 2.評(píng)比,發(fā)獎(jiǎng)(表演星) 四、1、鞏固歌曲,情感延伸: 歌曲《小猴子有禮貌》律動(dòng)表演。 師:山羊公公為了表?yè)P(yáng)我們,熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶鍪拘『镒拥念^飾) 生:扮演小猴子。 幾個(gè)學(xué)生戴頭飾,師戴山羊頭飾上臺(tái)表演。 五、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)完了整首歌,而且是你們自己完成的.老師非常高興!大家向小猴子學(xué)習(xí)怎樣去做一個(gè)講文明懂禮貌的公民。 學(xué)生表演唱《小猴子有禮貌》出教室. 教學(xué)重建: 教學(xué)反思: 第 四 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 欣賞《金蛇狂舞》 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)欣賞《金蛇狂舞》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒,理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容; 2.通過(guò)欣賞,感受音樂(lè)中的速度、力度、節(jié)奏、情緒,以及不同音樂(lè)元 素所表達(dá)的不同音樂(lè)情境; 3.通過(guò)欣賞本課樂(lè)曲,使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂(lè)表現(xiàn)手法; 4.通過(guò)本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。 教學(xué)重點(diǎn): 聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》,讓學(xué)生初步了解民族打擊樂(lè)器堂鼓和鑼營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力,感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛,探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、 教學(xué)過(guò)程: 課前把學(xué)生分成兩組,分發(fā)彩旗;并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。 一、 組織教學(xué) 師生問(wèn)好! 二、新課導(dǎo)入 小朋友,你們誰(shuí)知道端午節(jié)是哪一天?有哪些主要活動(dòng)? (學(xué)生回答) 師歸納小結(jié):每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江而死的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原,然后把粽子投進(jìn)江河,讓魚(yú)蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動(dòng)。下面老師請(qǐng)小朋友提前來(lái)感受一下這個(gè)場(chǎng)面。 三、新課教學(xué) A、初步完整感受 師:請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。 課件出示:聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面?心中激起了怎樣的情緒?播放樂(lè)曲,生靜聽(tīng) (設(shè)計(jì)意圖:初次感受音樂(lè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。) 師:說(shuō)的好!《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。課前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料,現(xiàn)在誰(shuí)先展示一下! 生:…… 師:大家搜集的資料非常豐富,證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了,老師真為你們高興。你們自己高興嗎? (設(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時(shí)肯定,促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。) 師:下面請(qǐng)大家再次聽(tīng)賞聶耳的民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》,聽(tīng)時(shí),請(qǐng)留意曲子的速度,(學(xué)生可跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做一些動(dòng)作)并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思? 播放全曲,課件中出示畫(huà)面。 生:…… 師:對(duì)“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟;“狂舞” 指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂(lè)器? 生:…… 師:大家音樂(lè)感覺(jué)非常好啊,老師也認(rèn)為是這兩件樂(lè)器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好? 生:…… 師:好,馬上找到自己的音源,準(zhǔn)備好了嗎? 生:…… 師:看老師左手拿鑼?zhuān)沂帜米底樱? 活動(dòng):師生對(duì)擊 (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲,回顧二年級(jí)學(xué)過(guò)的鼓和鑼的敲擊方法,加深對(duì)樂(lè)器音色的印象;并通過(guò)游戲中的節(jié)奏,滲透本課主旋律中“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”兩種音樂(lè)表現(xiàn)手段,為下面教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)做以鋪墊。) B、分段聆聽(tīng) ?。岬谝粯?lè)段 師:我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來(lái),在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開(kāi)始了,小朋友,你們聽(tīng)! 播放第一段音樂(lè),及課件圖片 生:(靜聽(tīng)) 師:好!那位同學(xué)講一下,第一段音樂(lè)描繪的是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面? 生:…… 師:音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的? 生:…… 師:第一段中樂(lè)曲通過(guò)整齊有力的節(jié)奏,表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的比賽開(kāi)始時(shí)的場(chǎng)面。下面同位兩個(gè)討論一下,合作為這段音樂(lè)設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動(dòng)作。 生:(討論) 師:準(zhǔn)備好了嗎,下面來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。 播放音樂(lè),生加入動(dòng)作再次聽(tīng)賞感受。 b、第二樂(lè)段 師:好,第一段聽(tīng)賞完畢。我們要隨著音樂(lè)進(jìn)入比賽的第二階段了。這時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢?請(qǐng)欣賞—— 播放第二段音樂(lè),及課件圖片 師:音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的? 生:…… 師:對(duì)一個(gè)是56 56|?。担础。祙,另一個(gè)是12?。保瞸?。担丁。薄駜蓷l船怎樣? 生:……在你追我趕 出示主旋律彩頁(yè) 師:大家看,這種句子越說(shuō)越短,最后只剩下一個(gè)音在音樂(lè)中就叫“螺絲結(jié)頂”;一問(wèn)一答就是“對(duì)答呼應(yīng)”。我們來(lái)跟琴唱一下主旋律。 生隨琴用“嗨喲”哼唱 師:你們的聲音真好聽(tīng),老師都被你們吸引住了,再唱一邊給我聽(tīng)好不好!左邊加了跺腳唱問(wèn),右邊加了拍手唱答,大家合作來(lái)一個(gè)“對(duì)答呼應(yīng)”。 (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)主旋律的跟唱,完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟及感受能力。) ?。恪⒌谌龢?lè)段 師:第二段音樂(lè)中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”這兩種手法,生動(dòng)的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場(chǎng)面,可到底誰(shuí)取得了勝利呢?請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞第三樂(lè)段! 播放第三段音樂(lè),及課件 教師指著旋律說(shuō)明: 這里通過(guò)明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂(lè)更加熱烈了。 尤其是最后25?。担病43 212|44?。叮薄24 46 |5?。5 - |66?。担啊|把整個(gè)音樂(lè)推向了高潮! 師:下面老師給大家一分鐘,討論一下設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動(dòng)作,把它加上去好嗎?可以利用身邊的小旗。 播放第三段音樂(lè) (設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步分析音樂(lè)作品的力度、速度、節(jié)奏、情緒表現(xiàn)手段等,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品及所要表現(xiàn)的情境,提高音樂(lè)鑒賞興趣。啟發(fā)帶動(dòng)學(xué)生樂(lè)于參與,樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。) C、完整體驗(yàn) 師:同學(xué)們,聶耳叔叔寫(xiě)的《金蛇狂舞》精彩嗎?喜歡不喜歡?那好,咱們?cè)俾?tīng)一遍,把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)! (設(shè)計(jì)意圖:此時(shí)在此完整復(fù)聽(tīng),旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合檢驗(yàn),鞏固學(xué)生對(duì)各樂(lè)段的聽(tīng)辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。) 四、 綜合游戲 師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì),那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié),把主旋律唱的整齊流暢,便為勝利。開(kāi)始活動(dòng)后,各組先選出小組長(zhǎng)把樂(lè)器和頭飾領(lǐng)走。 第一步:分組準(zhǔn)備 第二步:比賽 第三步:生生互評(píng) (設(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,表現(xiàn)并深化音樂(lè)主體。) 五、小結(jié) 師:今天的音樂(lè)課大家都有什么收獲? 生:……(自由暢談) 師:看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》,共同感受了聶耳叔叔樂(lè)觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)! 教學(xué)重建: 教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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