《語文：第8課《故鄉(xiāng)的桂花雨》教案（鄂教版七年級(jí)上）-秋天的雨教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文：第8課《故鄉(xiāng)的桂花雨》教案（鄂教版七年級(jí)上）-秋天的雨教案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語文：第8課?故土的桂花雨?教案〔鄂教版七年級(jí)上〕:秋天的雨教案 去網(wǎng)上看看吧，百度中考資源網(wǎng)挺好的秋天的雨教案。 ??故土的桂花雨教案設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目的： 1．探究文章優(yōu)美之處，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注秋天的雨教案。 2．品讀課文，體會(huì)作者那濃濃的鄉(xiāng)情，培養(yǎng)一顆顆兼善天下的好心秋天的雨教案。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)慣用圈點(diǎn)批注的方法來閱讀，精讀“搖花樂〞的有關(guān)內(nèi)容，交流評(píng)點(diǎn)秋天的雨教案。 學(xué)習(xí)步驟： 一、導(dǎo)入： 美麗的大自然中秋天的雨教案，雨可以說是最能觸人心弦的景物之一了，你們見過哪些雨呢？〔學(xué)生答：暴雨、小雨、蒙蒙細(xì)雨……〕今天我們將見識(shí)到一種特殊的雨——桂花雨〔

2、出示課題〕 二、指導(dǎo)朗讀： 體會(huì)文章滲出的溫馨的人情秋天的雨教案。 ??〔有重點(diǎn)地指導(dǎo)兩個(gè)地方的朗讀：一是“搖花樂〞，要讀出“我〞問母親時(shí)語氣的急迫，母親卻說“還早〞，這時(shí)“我〞的心情是絕望的秋天的雨教案?！芭_(tái)風(fēng)要來了〞，語氣也是急促的。從“這下可樂了〞到“好香的雨啊。〞充滿歡樂，語氣要略顯夸大。另一處是最后一句話，語速要舒緩，以傳達(dá)出綿綿不盡的思念和遐思〕。 三、出示有關(guān)桂花的圖片〔桂花樹林，桂花朵秋天的雨教案。讓學(xué)生感受桂花的美麗學(xué)生在音樂與圖片的渲染中，將會(huì)喜歡上桂花。在此情境中，讓學(xué)生結(jié)合圖片和對(duì)桂花的回憶，把桂花的美麗用自己的方式描繪出來，學(xué)生描繪的方式可能會(huì)

3、有如下幾種：畫畫、朗讀有關(guān)句子、回憶有關(guān)桂花的詩句。 ??此時(shí)，老師應(yīng)給學(xué)生以廣闊的自由描繪空間，并一一加以肯定秋天的雨教案?！? 大家所描繪的桂花真美呀秋天的雨教案，可以想見大家對(duì)桂花的喜歡，文中的作者對(duì)桂花也是情有獨(dú)鐘，我們看看她筆下的桂花是怎樣的？大家試著把描寫桂花的語句找出來看看？〔學(xué)生答復(fù)，老師評(píng)點(diǎn)〕 四、文章構(gòu)造 桂花不僅美麗清香，還可以吃呢秋天的雨教案。 ??文章的第一段〔1、2節(jié)〕為我們介紹的清楚秋天的雨教案。 第二段〔3節(jié)〕采用倒敘的方式回憶了故土的桂花雨秋天的雨教案，詳細(xì)描繪了“搖花樂〞，大家喜歡“我〞的父母親嗎？為什么？〔學(xué)生大多會(huì)答復(fù)，

4、“喜歡〞，擺出的原因不一而足，老師總結(jié)：因?yàn)槟赣H敦厚、溫順，父親儒雅和樂〕 最后一段〔4、5節(jié)〕作者還回憶了在杭州念中學(xué)時(shí)和桂花有關(guān)的一段往事秋天的雨教案。 全文脈絡(luò)很清楚，銜接上不著痕跡，其中有一句話起到了至關(guān)重要的作用：“桂花，真叫人魂?duì)繅?mèng)縈〞，什么作用呢？〔點(diǎn)2個(gè)學(xué)生答復(fù)，老師總結(jié)：起承上啟下的作用秋天的雨教案?！? 五、主旨探究 故土的桂花雨，覆蓋著一層黯黯的感傷和偶然跳躍著的淡淡的喜樂，從中我們捕捉到了作者其實(shí)想要向我們傾訴什么？〔學(xué)生分組討論，選代表作答：①對(duì)故土的思念；②對(duì)親人的思念；③對(duì)童年生活的無比思念秋天的雨教案。 六、美點(diǎn)的圈點(diǎn)、批注 1

5、．老師示范： “?。≌嫦裣掠昵锾斓挠杲贪?，好香的雨?。〃暋貞?yīng)文章題目，令人拍案叫絕，贊嘆不已 杭州的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的全桂——“月是故土明〞啊，表現(xiàn)出了作者的戀鄉(xiāng)情節(jié)秋天的雨教案。 2．學(xué)生發(fā)言秋天的雨教案。 七、詞語積累：魂?duì)繅?mèng)縈、裊裊、才高八斗、沉浸、淡雅秋天的雨教案。 八、遷移創(chuàng)新 “鄉(xiāng)愁〞是什么？〔出示關(guān)于“鄉(xiāng)愁〞的詩：余光中的?鄉(xiāng)愁?，王維的?九月九日憶山東兄弟?，學(xué)生齊誦，然后討論關(guān)于鄉(xiāng)愁蘊(yùn)含的情感，分組交流秋天的雨教案?！? 后記：琦君的散文總是蘊(yùn)藏著生命的喜樂和慈悲，總在謳歌著人性的良善，在教學(xué)中，我著重讓學(xué)生體會(huì)這一點(diǎn)，并在此情境中掌握了一定的技能：朗讀的、品析的秋天的雨教案。 ??他們?cè)趯W(xué)習(xí)之后或多或少有了關(guān)于生命的、生活的啟迪，語文方法、技能上的收獲和詞句方面的積累，我想這也是我們的語文課所應(yīng)該做到的吧秋天的雨教案。 參考：秋天的雨教案。