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江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)2014屆高考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí) 擴(kuò)展語(yǔ)句教案 教學(xué)目標(biāo)：何為擴(kuò)展語(yǔ)句 擴(kuò)展語(yǔ)句的技巧、方法 教學(xué)重點(diǎn)：何為擴(kuò)展語(yǔ)句 教學(xué)難點(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句的技巧、方法 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、直接導(dǎo)入 擴(kuò)展語(yǔ)句主要考查將一句話的內(nèi)容充實(shí)豐富起來(lái)或者合理地?cái)U(kuò)展成幾句話的能力。 原句常以短句的形式出現(xiàn)，其信息量不足，簡(jiǎn)潔、凝煉，或單純、簡(jiǎn)略。擴(kuò)展后的語(yǔ)句應(yīng)有較大的信息量，表意豐富，有血有肉；同時(shí)句式整齊，符合要求。 二、解答擴(kuò)展語(yǔ)句注意事項(xiàng)： 1、認(rèn)真審題，確定擴(kuò)展主體，不了解擴(kuò)展主體，容易導(dǎo)致非主體內(nèi)容宣賓奪主，偏離擴(kuò)展主題及要求。 2、明確試題所提供的情景要求，進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展。同時(shí)，主體內(nèi)容的擴(kuò)展也要符合情景的要求。 例如：根據(jù)以下規(guī)定的情景，以"起跑線"為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。 情景一：田徑場(chǎng)上 情景二：人生某階段 本題的解題要求是 （1）符合規(guī)定的情景，體現(xiàn)出二者的差別。 （2）以起跑線為重點(diǎn)。 參考答案是： [情景一]今天，他又踏上400米決賽的起跑線，去年的今天在同一賽場(chǎng)的一幕浮現(xiàn)在他的眼前：就在起跑的剎那間，位于他右邊一道的同學(xué)突然摔倒，他毫不猶豫地停下來(lái)，扶起摔倒的同學(xué)。有實(shí)力擷取金牌的他卻與金牌失之交臂，他沒(méi)有遺憾，在他心中，美好的品格比金牌發(fā)出更燦爛的光彩。 [情景二]1998年中日少年友好夏令營(yíng)后，有人向社會(huì)發(fā)出沉痛的呼吁：“救救我們的孩子，別讓他們輸在起跑線上。”那次夏令營(yíng)，國(guó)人還記憶猶新：我們的孩子?jì)蓺?，缺乏毅力，缺少合作精神，缺乏環(huán)保意識(shí)。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，要想讓孩子不久能擔(dān)負(fù)起歷史使命，我們必須讓他們?cè)谄鹋芫€上站立起來(lái)。 3、增加描寫性內(nèi)容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征（可借用修辭手法）。充分借用各種表達(dá)方式來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)句。描寫可以使要表達(dá)的內(nèi)容更具體、真切，從形象上豐富原文內(nèi)容。細(xì)節(jié)描寫可以使內(nèi)容得到更為細(xì)致的描繪，有助于增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性。 例如： 將“燕子飛翔”擴(kuò)展。 ①在風(fēng)雨到來(lái)之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。（擬人描寫） ②天空象罩著厚重的灰幔，樹(shù)葉無(wú)精打彩地垂著頭。這時(shí)，一只只燕子一下子似流星掠過(guò)地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著，那是生命的搏斗、是自由的吶喊、是苦難的抗?fàn)帯＃〝M人、比喻的描寫，排比的議論抒情） 4、突出情境和氛圍的展現(xiàn)。展現(xiàn)具體的環(huán)境，描寫具體的符合情景的氛圍，可以很好地增強(qiáng)內(nèi)容的表現(xiàn)力。 例如：利用下列三個(gè)短語(yǔ)，運(yùn)用描寫擴(kuò)展成一個(gè)內(nèi)容豐富生動(dòng)的句子，使之給人以美的享受。 小山丘上、緩緩移動(dòng)、羊群。 思考時(shí)要抓住兩點(diǎn)： 1“小山丘上”的靜景是什么樣的。 2“羊群”“緩緩移動(dòng)”，而動(dòng)景又是什么樣?？忌€可以調(diào)動(dòng)一切描寫方法，從色彩、形狀、動(dòng)態(tài)、聲音、感受等方面著手描寫。 答案舉例：（1）在那長(zhǎng)滿青草，翠色欲流，線條那樣柔美的小山丘上緩緩移動(dòng)著的羊群，象給厚大的綠毛毯鄉(xiāng)上了一朵朵白云的大花。（2）那小山丘長(zhǎng)滿青草，翠色欲流，線條柔美，在全上面緩緩移動(dòng)著的羊群，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看法，就像藍(lán)天上飄動(dòng)著的朵朵白云。 擴(kuò)展后的語(yǔ)句應(yīng)體現(xiàn)完整而明確的思想，使原語(yǔ)句的意思表達(dá)得更充分、更豐富。并符合題目要求。 ①內(nèi)容要前后銜接自然，連貫有序。擴(kuò)展后的語(yǔ)句應(yīng)很好地與原文保持基本意思的一致，做到話題的一致。敘述角度合理，并使語(yǔ)句間層次嚴(yán)密。若偏離了原話題或基本觀點(diǎn)，都是不合要求的。 ②情感色彩一致，語(yǔ)境統(tǒng)一。擴(kuò)展語(yǔ)句比原語(yǔ)句內(nèi)容更豐富，表情達(dá)意更具體、真切，但必須注意情感色彩的統(tǒng)一，否則就會(huì)背離原句主旨。另外，有些原句表意單純，或只有一個(gè)主干句，情感色彩并不明顯。這種情況下，就要求擴(kuò)展語(yǔ)句中的情感要自然和諧，做到文意順暢，情理通達(dá)。在這里，講究語(yǔ)境的協(xié)調(diào)很重要。 ③語(yǔ)言形式符合要求。要做到擴(kuò)展合理，語(yǔ)言連貫、得體是重要一環(huán)。語(yǔ)言連貫方能文意貫通，語(yǔ)言得體，才會(huì)情調(diào)氛圍一致。有時(shí)，題目還會(huì)對(duì)語(yǔ)言形式有具體的要求，要結(jié)合這些要求進(jìn)行擴(kuò)展。 2.有一定條件限制的擴(kuò)展。 ①以某一中心句為開(kāi)頭加以擴(kuò)展：要求緊扣中心句加以發(fā)揮，所擴(kuò)展的內(nèi)容必須緊緊圍繞中心句加以闡述。同時(shí)還要注意中心句中含有某仲邏輯關(guān)系，擴(kuò)展時(shí)要予以體現(xiàn)。 例2：以“生活猶如水一樣”為起始句寫一段話（不少于70字）： 參考答案： 1、生活猶如水一樣，如果安于潭中的寧?kù)o，就永遠(yuǎn)也流不進(jìn)海洋，但如果放任自流，就不能勇往直前。只有既不安于寧?kù)o，又不放任自流，才能奔騰不息流入海洋。 簡(jiǎn)析：尋找生活與水的共同特性，以水的某些特點(diǎn)來(lái)闡釋生活中的道理。擴(kuò)展時(shí)要緊緊圍繞所提供的中心句“生活猶如水一樣”。 ②以某事物為陳述對(duì)象加以擴(kuò)展：要求扣緊對(duì)象而擴(kuò)，尤其注意前后分句陳述對(duì)象的一致及滿足其它附加條件。 例3：以“愛(ài)心”為陳述對(duì)象，寫兩句話，組成銜接緊密的句子。 擴(kuò)展：愛(ài)心 ；愛(ài)心 。 參考答案： 愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使飽嘗饑寒的人感受到人間的溫暖；愛(ài)心是一首蕩漾在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。 簡(jiǎn)析：擴(kuò)展時(shí)不能對(duì)這一事物進(jìn)行定義式的解釋，而應(yīng)運(yùn)用某些修辭手法（比喻、擬人等）進(jìn)行生動(dòng)形象的闡釋，并指出其作用及意義。 ③運(yùn)用某種修辭手法擴(kuò)展：要求具有較強(qiáng)的聯(lián)想、想象、創(chuàng)造、發(fā)揮的能力，能較熟練地運(yùn)用各種修辭手法。 例4：在下面的橫線處填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成與前面句子呼應(yīng)的排比句。 人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風(fēng)細(xì)雨，但他的人生之書卻豐富細(xì)膩；， ； ， 。 參考答案： 人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風(fēng)細(xì)雨，但他的人生之書卻豐富細(xì)膩；有的人坎坎坷坷，千磨萬(wàn)難，但他的人生之書卻引人入勝；有的人飛黃騰達(dá)，青云有路，但他的人生之書卻不堪卒讀。 簡(jiǎn)析：認(rèn)真分析原句，句式盡量保持一致，內(nèi)容要緊密相聯(lián)；同時(shí)一定要滿足所要求的修辭手法。例如本題必須擴(kuò)展兩句方能構(gòu)成排比句。 作業(yè)布置： 教學(xué)反思： 第二課時(shí) ④設(shè)置特定情景而后要求擴(kuò)展：要求充分展開(kāi)合理想象，并使所擴(kuò)展的內(nèi)容準(zhǔn)確體現(xiàn)規(guī)定的情景。 例5：根據(jù)下面特定情景擴(kuò)展一段描寫性語(yǔ)段，要求具體、優(yōu)美。 A．森林里換了一番秋景。 B．松鼠正準(zhǔn)備過(guò)冬。 擴(kuò)寫時(shí)要扣住兩點(diǎn)：要寫出秋天森林的變化及其景色特點(diǎn)；要體現(xiàn)出松鼠忙碌的特征。擴(kuò)展句： 參考答案： 一到秋天，森林里又換了一番景色：落葉樹(shù)的葉子變成了金黃色，不落葉的樹(shù)顯得更蒼翠了，各種山果子都熟了：榛子、野棗、山里紅，說(shuō)也說(shuō)不完。松鼠忙起來(lái)了，它不停地把各種山果子搬進(jìn)洞里，準(zhǔn)備度過(guò)慢長(zhǎng)而寒冷的冬天。 ⑤要求突出某種人物個(gè)性特征的擴(kuò)展 例6：將“他這個(gè)人真是熱情”接著寫下去，要求具體表現(xiàn)“熱情”二字。 擴(kuò)展句： 參考答案： 他這個(gè)人真是熱情，我一進(jìn)他家的門，他就拉著我的手，把我領(lǐng)到沙發(fā)跟前，撫著我的肩膀讓我坐下，又給給我點(diǎn)煙，接著又沏上茶，倒到茶碗里，端給我。 簡(jiǎn)析：抓住擴(kuò)展主體“熱情”，聯(lián)想生活中熱情的場(chǎng)面進(jìn)行擴(kuò)展。運(yùn)用連續(xù)的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，往往能收到很好的效果。 ⑥理解某詩(shī)詞句的意境并加以擴(kuò)展。 要求準(zhǔn)確理解和把握詩(shī)詞句的意境，憑借豐富的想象力，更需要聯(lián)想、發(fā)揮，寫出有文采的能體現(xiàn)詩(shī)詞美的意境的語(yǔ)段。 例7：將“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”兩句詩(shī)擴(kuò)展為60字左右的語(yǔ)段。 擴(kuò)展句： 參考答案： 1、對(duì)所提供的特定情景、句子、短語(yǔ)進(jìn)行改造，重新組合，使句子得到完美體現(xiàn)。 要求對(duì)所提供的內(nèi)容加以分析，理清所提供短語(yǔ)或句子之間的關(guān)系，然后根據(jù)所給情境調(diào)整好句間的關(guān)系。 例8：根據(jù)下面所提供的內(nèi)容將“車隊(duì)在公路上呼嘯而過(guò)”這句話豐富起來(lái)。 情景：公路：一邊是大海，一邊是稻田。 大海：白浪滔天。稻田：碧波萬(wàn)頃。 車隊(duì)：幾十輛“奧迪”。改造組裝后的句子是： 擴(kuò)展： 參考答案： 由幾十輛“奧迪”組成的浩浩蕩蕩的車隊(duì)，從一邊是白浪滔天的大海，另一邊是碧波萬(wàn)頃的稻田的公路上呼嘯而過(guò)。 2、圖文梳理式擴(kuò)展：要求在理解消化圖表的基礎(chǔ)上加以改造組合，用語(yǔ)言表達(dá)出圖表的內(nèi)容。 例9：根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)中國(guó)公眾對(duì)法官在八個(gè)方面的認(rèn)同的比例為： 高學(xué)歷 經(jīng)驗(yàn)豐富 知識(shí)廣博 有專門知識(shí) 威嚴(yán) 親切 頭腦快 為人和氣 12.31% 54.73% 39.98% 32.19% 31.29% 35.88% 47.91% 17.12% 這表明中國(guó)公眾對(duì)法官的形象要求： 參考答案： 這表明中國(guó)公眾對(duì)法官的形象要求頭腦快、親切，有廣博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)勝過(guò)要求為人和氣、威嚴(yán)，有專門知識(shí)和高學(xué)歷。 簡(jiǎn)析：理解消化圖表的關(guān)鍵是要弄清作者制作圖表的意圖。本題作者把八個(gè)方面分為四組，意圖是兩兩相比較來(lái)顯示被調(diào)查者的認(rèn)同傾向，如果我們把這八個(gè)方面以百分率的高低依次排列，就誤解了作者的意圖。這類擴(kuò)展實(shí)際就是要求把圖表的內(nèi)容用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)。 （三）邏輯推理式的擴(kuò)展：就是根據(jù)一定的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行邏輯思維從而合理地推導(dǎo)出一定結(jié)論的類型。這種類型的題限制性較大。不跳出一定圈子，只能在一定的范圍得出較固定的一種結(jié)論，難度較大。 所謂邏輯推理式擴(kuò)展就是根據(jù)一定的語(yǔ)境進(jìn)行邏輯推理，導(dǎo)出相關(guān)語(yǔ)句，從而使段話文從句順、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N擴(kuò)展形式。要求語(yǔ)感強(qiáng)、邏輯思維嚴(yán)密；把握全文主旨，抓住關(guān)鍵句，根據(jù)與上下文的邏輯關(guān)系進(jìn)行擴(kuò)展。 1.提供前文寫后文。 例10：按照作者論說(shuō)的紋理，合理推斷并概括出段落的最后一句話。 與政治批判（即對(duì)人的批判）不同，科學(xué)批判不過(guò)是科學(xué)討論的別一種說(shuō)法而已，包含著懷疑、猜想、辨析、反駁等多方面的含義?？茖W(xué)批判即使拋棄了原來(lái)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和模糊思想，也不否定其在科學(xué)和理論進(jìn)步史上的地位和作用；正好反映了人類認(rèn)識(shí)過(guò)程的曲折和反復(fù)，因而。 參考答案： 因而，科學(xué)的批判首先是，而且只能是對(duì)事的批判，而不是對(duì)人批判。 簡(jiǎn)析：抓住本段主旨：通過(guò)論述推理出科學(xué)批判的特點(diǎn)。同時(shí)，必須抓住文首的關(guān)鍵句“與政治批判（即對(duì)人的批判）不同……”，它點(diǎn)明表述科學(xué)批判的特點(diǎn)時(shí)要結(jié)合比較對(duì)人的批判，若單純表述科學(xué)批判的特點(diǎn)，就違背了作者的思維走向，導(dǎo)致擴(kuò)展失敗。 2.提供后文寫前文。 例11：在下面的橫線處填寫簡(jiǎn)要、恰當(dāng)?shù)睦碛桑顚懞蟮木渥討?yīng)完整、言之有理，“減負(fù)”是必要的積極的舉措。 參考答案： 中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，睡眠時(shí)間不足，嚴(yán)重影響全面推進(jìn)素質(zhì)教育，所以“減負(fù)”是必要的積極的舉措。 簡(jiǎn)析：認(rèn)真分析后文，明確所擴(kuò)語(yǔ)句必須說(shuō)明“減負(fù)”為什么是必要的積極的舉措，明確前后文在邏輯上必須構(gòu)成因果關(guān)系。 3.提供前后文寫出中間。 例12：你我是朋友，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個(gè)蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想， ，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。這句話的意思很明白，就是提醒人們?cè)诮慌笥褧r(shí)，不要 ，而要 【答案】：應(yīng)該填寫的內(nèi)容， 第一空填：朋友之間彼此交流思想 第二空應(yīng)填： 著眼于物質(zhì)的交流 第三空填： 著眼于思想和精神方面的交流 【答題解說(shuō)】：在思考這個(gè)題目時(shí)，我們可作這樣的考慮：交換蘋果是一個(gè)比方，是把抽象道理是作比，形象化，由蘋果→思想，由一換一等于一，到一換一等于二，道理是不斷深化，最后得出結(jié)論；其次，在填補(bǔ)時(shí)還要注意用詞恰當(dāng)，蘋果、物質(zhì)可以交換，但思想、精神則要用近義詞——交流。 4、利用反義詞、層遞式等知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)寫 例：以“理想”為陳述對(duì)象，填寫下列空句 饑餓的年代， ；溫飽的年代， ；動(dòng)亂的年代，；安定的年代， 。 參考答案：理想是溫飽；理想是文明；理想是安定；理想是繁榮。 四、表達(dá)方式方面的要求： 表達(dá)方式上的要求，是指運(yùn)用記敘、描寫、議論、說(shuō)明、抒情等五種表達(dá)方式來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)句。 例13：將“燕子飛翔”擴(kuò)展。 1、用記敘的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，介紹事物的概況，無(wú)細(xì)節(jié)描寫。） 在風(fēng)雨到來(lái)之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。 2、用描寫的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動(dòng)態(tài)等）。 天空象罩著厚重的灰幔，樹(shù)葉無(wú)精打彩地垂著頭。這時(shí)，一只只燕子一下子似流星掠過(guò)地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著。 第三課時(shí) 五、解題技法 1、步驟 ①認(rèn)真閱讀題面，仔細(xì)辨清題目要求。 ②仔細(xì)審查所給語(yǔ)句，搞清楚該句所蘊(yùn)含的主旨 ③要根據(jù)要求和擴(kuò)展方向，理出一條合理的思路根據(jù)這一思路擬一個(gè)合乎要求的擴(kuò)展語(yǔ)段 2、具體方法 就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語(yǔ)，使之形象豐富的一種方法。 （1）添枝加葉法 如：①烏鴉飛走了 擴(kuò)展：枯枝上的烏鴉突然向著遠(yuǎn)處的天空，箭也似地飛走了。（單句的擴(kuò)展） ②牧場(chǎng)上長(zhǎng)著酥油草，溪水在漫流 擴(kuò)展：遼闊的牧場(chǎng)上，長(zhǎng)著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。（復(fù)句的擴(kuò)展） ②鼓聲傳到遠(yuǎn)方 擴(kuò)展：鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過(guò)草地，掠過(guò)村莊，飄過(guò)山崗，一直流到遠(yuǎn)方。（綜合擴(kuò)展） （2）拆分組合法 是把所給信息按照要求分拆后再加以改造組合，使之完美的一種擴(kuò)展方法。 例：把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只數(shù)尺”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字?？梢园础霸滦巍薄ⅰ霸律?、“月光”、“月神”進(jìn)行擴(kuò)展。 擴(kuò)展： 一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤……………………………………（月形） 很白色的光芒如流水一般靜靜地寫在江面上……………………………（月色） 時(shí)而，微風(fēng)輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏（月光） 那銀盤飄忽，好似一嶷睡蓮不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩?！ㄔ律瘢? （3）巧用修辭法 是根據(jù)原句，巧用修辭方法，使語(yǔ)言更趨完美的一種方法。 例：把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。 擴(kuò)展：春草冒出尖尖的腦袋，似針?biāo)凭€，點(diǎn)綴著初春的大地；腳下是綠油油的一大片草地，向遠(yuǎn)方延伸，仿佛一幅碧綠的畫卷，舒展在游人的前方。 【擴(kuò)展語(yǔ)句的基本方法總結(jié)】 擴(kuò)展語(yǔ)句是通過(guò)擴(kuò)展語(yǔ)意或語(yǔ)境使簡(jiǎn)單的、抽象的、概括的句子盡量豐富、形象、具體起來(lái)，它是近幾年高考新出現(xiàn)的一種題型，旨在考查學(xué)生的想象、聯(lián)想能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。利用這種題型，采用一題多練法，可以使語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練變得直觀而有效。 擴(kuò)展語(yǔ)句的形式很多，我們可以把它歸納三種基本形式：一、句意的豐富，二、情景的再現(xiàn)，三、話題的拓展。這三種形式可以使幾種主要的語(yǔ)言表達(dá)方式得到訓(xùn)練，還可以使我們的思維品質(zhì)得到鍛煉。下面我們通過(guò)舉例，具體體會(huì)一下，這種訓(xùn)練形式在思維和語(yǔ)言的訓(xùn)練中所發(fā)揮的作用。 （一）句意的豐富 對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，通過(guò)加修飾成份，或通過(guò)加修辭手法使之具體生動(dòng)起來(lái)以克服語(yǔ)言枯燥、表述乏味的毛病。 如：用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來(lái)。 “她笑了” 擴(kuò)展1：加修飾成份 她含著淚笑了。 擴(kuò)展2：加修辭手法 她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。 擴(kuò)展3：加表現(xiàn)手法 她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅摹? 【答題解說(shuō)】：擴(kuò)展1比原句多一點(diǎn)特色，擴(kuò)展2通過(guò)運(yùn)用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動(dòng)人之處，擴(kuò)展3通過(guò)花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。通過(guò)給出參照句子和參照要求，通過(guò)比較使大家的思維由模糊到清晰，由簡(jiǎn)單到豐富。思維的深入再借助一定的表達(dá)技巧，語(yǔ)言自然變得有表現(xiàn)力了。 （二）情景的再現(xiàn) 給出幾個(gè)情景信息詞，然后根據(jù)這幾個(gè)詞提供的信息充分展開(kāi)想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。2000年語(yǔ)文高考的第五大題即是這種形式。這種形式由于所給的幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在一定的空白，這個(gè)空白給我們的思維提供了一定的想象空間。想什么？怎么想？這對(duì)我們的思維的信度和廣度是一個(gè)很好的鍛煉。思維的信度即思維的合理性，思維的廣度即思維的豐富性，這是思維的兩個(gè)重要的品質(zhì)。 請(qǐng)看下面一組訓(xùn)練題： 1、以“黃昏 我海風(fēng)”中的“海風(fēng)”為重點(diǎn)，運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫。 【參考答案】：黃昏時(shí)，我走在沙灘上，輕柔的海風(fēng)縈繞在我的耳邊，向我訴說(shuō)著關(guān)于海的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。 黃昏時(shí)，我漫步海邊，海風(fēng)像一個(gè)頑皮的小孩，撩撥我的頭發(fā)，撩起我的衣角，也撩亂了我的思緒。 2、以“黃昏 我海風(fēng)”中的“我”為重點(diǎn)，展開(kāi)想象。 【參考答案】：黃昏時(shí)，我佇立在海邊的一個(gè)巨大的礁石上，海風(fēng)迎面吹來(lái)，我感覺(jué)自己像一個(gè)放飛的風(fēng)箏。我飛上高空，我看到了海歐追逐著怒濤的英姿，我聽(tīng)到了它那欲征服大海的嘶鳴。這給我的體內(nèi)灌注了無(wú)窮的力量。 3、以“黃昏 我海風(fēng)”中的“黃昏”為重點(diǎn)，運(yùn)用想象寫一段話。 【參考答案】：在海風(fēng)的陪伴下，我獨(dú)自領(lǐng)略海的黃昏：落曰熔金，她帶著她的熾熱還有一天的疲憊緩緩向西沉去，而?！顚檺?ài)又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不滿都發(fā)泄在礁石和沙灘上，但落日靜穆地看著這一切，不為所動(dòng)，繼續(xù)帶著她的寬容而慈祥的微笑緩緩地離去，她知道，搏擊就是他的性格，就是他的生命。 【規(guī)律總結(jié)】：這里通過(guò)不斷地變換寫作重點(diǎn)和表現(xiàn)手法，希望同學(xué)們明白一種思路拓展的方式和寫好語(yǔ)言的技巧，在這一系列明示要求的提示下，思維能很快被激活，從而迅速地進(jìn)入一種最佳的寫作狀態(tài)，找到一種最佳的表達(dá)途徑。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練，這種拓展技巧一旦被熟練掌握，就會(huì)自覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生思維和表達(dá)。 （三）話題的拓展 這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和以議論為主的表達(dá)方式。其形式是給一個(gè)中心句或首句或結(jié)句，要求運(yùn)用某種論證方法加以充實(shí)或拓展。 請(qǐng)看下面的訓(xùn)練例題及學(xué)生的寫作例句：