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《我的書包》 綜合實踐活動方案 武屯小學 趙艷紅 《我的書包》活動方案 適用年級：三年級 活動背景： “我的書包”是海燕版綜合實踐活動資源包三年級下冊的活動主題。 每一位同學都有一個書包，它與我們形影不離。書包是學生最喜歡的用品之一，他們背上書包是那樣的神氣，做小學生的自豪感油然而生。每當一個小朋友背來了一個新異的書包都會引起孩子們的一番議論。抓住學生對書包的興趣，利用這些形狀、結構不同，色彩、圖案各異的書包，引導學生將有關書包的零散經驗進行歸納和提升，不僅有利于學生加深對書包的認識，更有利于學生觀察思維能力的發(fā)展。本課旨在使學生通過學習進一步了解藝術設計與生活應用的內在聯(lián)系，認識到設計是以應用為前提。 本課的書包設計既要體現(xiàn)美觀與實用相結合，又要對書包的造型、結構和功能等方面進行綜合的設計，從而培養(yǎng)學生的感受能力、思維能力和創(chuàng)造能力。 活動目標： 1、了解書包的設計理念，設計的書包要美觀實用相結合。 2、觀察分析書包各部分的特點和功能，學習設計簡單的設計圖畫法，能設計一款美觀實用的書包。 3、培養(yǎng)學生關注身邊事物的好習慣，提高觀察和分析的能力。 活動重難點： 重點：觀察書包各部分的設計意圖及功能，用簡單設計圖的方法設計一款自己喜歡的書包。 難點：設計的書包要美觀實用。 活動過程： 第一階段：活動主題確定階段 目標：1、知識技能：了解自己的書包是什么樣子的。 2、讓學生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等，指導關注自己的書包，引發(fā)對書包的問題思考。 3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力。 指導要點： 1、介紹書包的環(huán)節(jié)中，為了讓每個學生都能參與到活動中來，一定先在小組內交流，讓學生有一個互相學習、互相啟發(fā)的過程。 2、小組探究活動的開展要注意給學生充分的活動余地，提倡學生利用各種途徑、各種方法占有資料，可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。 3、指導學生制作調查表。先明確要調查的項目、再根據(jù)需要設計表格。 4、分析研究結果。分析了解書包與健康的關系的基本常識，使學生產生進一步深入研究的興趣。 5、指導學生寫好研究報告，教師可以提供案例，也可以通過交流互相借鑒。 第二階段： 活動實施階段 目標： 知識技能：畫自己的書包，并知道怎樣正確背書包。 2、過程方法：學生通過觀察畫一畫自己的書包。 3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力。 指導要點： 1、 學生在畫書包之前，出示一些書包簡筆畫圖片供學生參考。 2、 在畫書包之前要讓學生進行充分的觀察，班內交流一下觀察發(fā)現(xiàn)。 第三階段：總結、交流階段 目標： 1、知識技能：知道書包里經常裝些什么東西。 2、過程方法：給自己的書包歸類。 3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生整理書包的好習慣。 指導要點： 1、指導學生整理活動資料的方法（按文字、圖片等分類整理）。 2、學習撰寫研究報告的一般格式，根據(jù)本次的活動情況，寫出簡單的研究報告； 3、指導學生根據(jù)活動內容的特點及本組成員的特長選擇恰當?shù)恼故窘涣鞯姆绞?，確定匯報形式。 4、留給學生展示交流的準備時間，教師根據(jù)學生匯報的方式進行有針對性地方法援助以便匯報展示更加出彩。 《我的書包》課時安排 第一課……………………………………………………主題生成課 第二課……………………………………………………活動設計課 第三課……………………………………………………成果交流課 第四課……………………………………………………評價反饋課 《我的書包》教學設計 第一階段：創(chuàng)設情境、引入主題——觀察自己的書包 （1課時） 【教學目標】 1、知識技能：了解自己的書包是什么樣子的。 2、讓學生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等，指導關注自己的書包，引發(fā)對書包的問題思考。 3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力。 【教學重點】： 了解書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度、使用上的優(yōu)點等 【教學難點】： 學會觀察自己的書包。 【教具準備】： 1、載有“問題”的幻燈片。 【活動設計】 一、謎語導入,激情引趣 一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學習文具肚里裝，上學別忘帶上它(謎底:書包) 揭示主題(拉近學生對書包的親近感,并激發(fā)研究興趣.) 二、生活觀察,發(fā)現(xiàn)問題 1,這個與我們天天相伴相隨的朋友,你們用心的了解過嗎 生談自己對書包的直觀了解;(兒童對生活的關注程度可以體現(xiàn)他們對生活的熱愛與細心程度.) 2,大家把書包都擺在書桌上,互相觀察,你有什么新的發(fā)現(xiàn)？(培養(yǎng)觀察能力) 3、認識你們的書包 提問： （1）、“書包里的東西該如何擺放？” 這個看似淺顯的問題卻是學生經常忽視的，所以要提示學生明確一個良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時積累?？梢宰屚瑢W們找找看看誰在這方面做得比較好，請他介紹一下經驗。 （2）、“書包的結構怎樣？” 了解書包的歷史。，（出示幻燈片） 從六十年代開始-------到二十世紀，每個年代的書包特點，比如：是斜挎式還是背包式；挎著或背著是否舒服；書包有多少格；你的書包能否裝下自己大小不同的書；外觀是否漂亮等。 （3）、“你對自己的書包的顏色、結構有什么看法？” 比如：是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么好處等。 三、學生活動與體驗――認識我們的書包 1、小組合作：擬定認識書包的方法和步驟-----計劃。 2、匯報擬定的步驟。每組選一個同學匯報擬定的計劃，再師生共同分析討論計劃是否行得通，哪些地方需要改進，怎樣改進。 3、共同討論研究每項活動的具體措施： （1）、怎樣調查書包的重量：自己稱、請別人幫忙稱……。 （2）、怎樣調查書包的品牌：問、看標簽、查資料．．．．．．。 4、制作調查表： 5、分小組進行調查活動 讓學生敞開思路，細心觀察，親自實踐，養(yǎng)成習慣。通過認識我們的書包的相關活動來調查了解同學們書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度等。通過活動，讓學生在動手操作的過程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，通過稱重量來體會書包重量與良好生活及學習習慣的關系，從觀察書包的擺放、書包的整潔度，審視自身的生活習慣等，目的是引導學生由表及里、深入探討書包與健康的關系；讓學生親歷活動的過程，增強其生活體驗，促其感悟升華。并由此引發(fā)學生對書包的進一步研究，繼續(xù)研究書包的學問。 五、小結 課后反思：在教學過程中要學生去主動觀察，才會獲得知識。課前同學們與家長的談話（聊一聊父輩的小書包），讓同學們在課上可以暢所欲言，加上幻燈的播放，給同學們呈現(xiàn)出了父母那個年代的學習生活情況。 第二階段：實踐階段1-----設計我的書包 （1課時） 【教學目標】： 1、知識技能：畫自己的書包，并知道怎樣正確背書包。 2、過程方法：學生通過觀察畫一畫自己的書包。 3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力。 【教學重點】： 鍛煉學生自己設計的能力。 【教學難點】： 畫書包 【教具準備】： 幻燈片課件 【活動設計】 一、情境創(chuàng)設，導入主題 教師：同學們，你們喜歡唱歌嗎？今天我給大家?guī)硪皇住渡蠈W歌》，聽——（播放歌曲），同學們，你們注意到了嗎？現(xiàn)在有的同學不是背著書包上學，而是拖著書包進課堂。 請學生談談對這種“拉桿箱式”書包的看法，以激發(fā)學生對研究、設計書包的興趣，為接下來的實踐活動做好準備。 教學板書：畫書包 二、設計書包 畫出書包設計圖，并寫出設計意圖。 （1）、學生開始設計自己的書包。 （2）、同學們互相欣賞、點評同學們的作品。 （3）、學習正確背書包的方法。 a、要注意調節(jié)書包帶的長短。 b、背書包時注意雙肩背。 c、注意背書包的位置。 d、注意書包貼近背部。 三、小結 課后反思：在本次的繪畫課上，同學們創(chuàng)作的繪畫作品“未來的小書包”，形式新穎，內容豐富多彩，充分發(fā)揮了同學們的想象力。 第三階段：成果交流階段 ---我為我的書包美容 （1課時） 【教學目標】： 1、知識技能：知道書包里經常裝些什么東西。 2、過程方法：給自己的書包歸類。 3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生整理書包的好習慣。 【教學重點】： 學會整理自己的書包。 【教學難點】： 怎樣有序的整理自己的書包。 【教具準備】： 同學們的書包 【活動設計】： （一）談話導入。 1、組織學生說一說，你書包里有些什么？ 2、學生自主發(fā)言。 3、引導學生歸類。 （二）活動過程。 1、給書包歸類。 （1）每天都使用的物品：文具盒、書。 （2）經常使用的物品：書、本子、文具盒。 (3)不經常使用：飯盒、水杯、顏色筆。 （4）與學習無關：玩具、糖。 2、清理小書包。 （1）留住自己常用的東西 （2）清理出自己不常用的東西 3、給書包洗澡 （1）老師要求學生經常洗自己的小書包。 （2）學生周末回家洗書包。 （3）評一評誰做得最好。 （三）、小結 教學反思：在教學過程中要學生去主動觀察，才會獲得知識。 第四階段：評價階段 --整理書包 （1課時） 【教學目標】： 1、知識技能：學會整理書包。 2、過程方法：把自己的書包清理一下。 3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生整理書包的好習慣。 【教學重、難點】： 學會觀察自己的書包。 【教具準備】： 同學們的書包 【活動設計】： 一）說一說 1、老師引導學生自己說一說自己是怎樣整理書包的。 2、老師講解整理書包的方法。 （二）做一做 1、讓學生自己整理書包 2、看誰做得好 3、表揚該學生 （三）游戲 1、同學們把書包整理好，放到座位上。 2、教師制定某書，學生一最快的速度拿出來。 3、看一看誰先找到。 四、教學板書：整理書包 教學反思：學生要親自實踐，才能做得更好。