《2019中考物理專題復(fù)習(xí)講座 1 常見力、重力、摩擦力的測量與應(yīng)用試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019中考物理專題復(fù)習(xí)講座 1 常見力、重力、摩擦力的測量與應(yīng)用試題（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、常見力、重力、摩擦力的測量與應(yīng)用 本次主題 2019中考物理復(fù)習(xí)專題講座：常見力、重力、摩擦力的測量與應(yīng)用 本次課涉及 知識點 羅列 1、 理解力的概念，知道力的單位及三要素。 2、 了解彈簧測力計的原理，會用測力計進(jìn)行測量力。 3、 知道力的作用相互性及應(yīng)用，會畫常見力的示意圖。 4、 理解重力，知道重力的方向豎直向下及應(yīng)用。 5、 了解日常生活中常見的摩擦力，并會探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。 同學(xué)們，初中物理質(zhì)知識結(jié)構(gòu)中力與運動屬于一個模塊，如果放在一起講內(nèi)容太多，因此我們把它分開為大家講解；看看近幾年各地中考考卷可知，本模塊考分一般在3--

2、-7分，如果把探究滑動摩擦力的大小作為實驗題來考查，分值還會高一些；本模塊主要考查的是初中生對力學(xué)初步知識的理解與應(yīng)用，比如考查力的定義與單位、力的測量方法、摩擦力的概念及探究實驗、利用重力的知識解決相關(guān)問題等。下面我們采取七步教學(xué)法，引導(dǎo)大家對本講知識點的梳理，讓廣大考生輕巧拿到高分。 特別說明：煩請老師在打印給學(xué)生之前，刪除本學(xué)案中的答案部分。 一、 基礎(chǔ)點睛 1. 力的概念與單位：力是一個物體對另一個物體的作用，力通常用F表示。要明確的是：單獨一個物體，無法顯示力的作用，離開了物體，就無法描述力的作用。力的單位是牛頓，簡稱牛，符號為：N; 用手拿起一瓶礦泉水，用力大約5N.

3、2. 力的作用是相互的：甲物體對乙物體施力時，乙物體也對甲物體施力，因此力的作用是相互的。施力物體是力的發(fā)出者，受力物體是力的承受者; 一般說來，施力物體占主動，受力物體為被動；例如：小明推了小剛一下，小剛受到了推力，同時，小剛也對小明施加了一個反作用力，由此說明力的作用是相互的。 3. 力的作用效果： （1） 力可以使物體的形狀發(fā)生改變。比如用力壓橡皮泥，橡皮泥發(fā)生了形變；用手拉橡皮筋，橡皮筋就會伸長等。 （2） 力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。例如:小車停在地面上，當(dāng)我們用手推它一下，小車會由靜止變?yōu)檫\動，這就改變了小車的運動狀態(tài)。 物體動與靜的變化、速度大小的變化、運動方向的

4、變化，都屬于運動狀態(tài)的變化。（到高中階段歸結(jié)為速度的變化就行） 4. 力的三要素: 力的大小、方向、作用點。 例如:右邊是開門的不同幾個著力點，當(dāng)方向、大小、作用點 不同時，所產(chǎn)生的效果就不同；因此可以確定，力的三要素 影響力的作用效果。 5. 力的示意圖：人們常在受力物體上沿力的方向畫一條帶箭頭的線段，并標(biāo)出力的作用點，表示物體在這個方向上所受的力，這種表示力的方式叫做力的示意圖。 我們需要注意的是：力的示意圖只是標(biāo)明力的方向與作用點就行，而力的圖示則需要嚴(yán)格標(biāo)明力的三要素，中考中不要求考生做力的圖示。 右圖標(biāo)明了力的示意圖和力的圖示的區(qū)別，請同學(xué)們答題時注意到題目的要求

5、。 6、 重力： 定義：由于地球?qū)ξ矬w的吸引而使物體受到的力叫重力，也簡稱物種。重力的單位也是牛，需要我們理解的是：在地球上，質(zhì)量是1千克的物體，所受到的重力是9.8牛，常記為：g=9.8N/kg或g=10N/kg,但題目中沒有注明，不能把g取10.要知道的是，在月球上，同一個物體的重力只有地球上的1/6，因此，人可以輕輕舉起一個大石塊。 同時，我們應(yīng)該會用G=mg進(jìn)行計算。 重力的方向是豎直向下，可以理解為垂直于水平面，但不能理解為垂直于地面，這一規(guī)律在建筑上被廣泛應(yīng)用，萬丈高樓，必須垂直于水平面。 右圖中的水平儀就是重力方向的應(yīng)用。 7、摩擦力 （1） 、滑動

6、摩擦力：一個物體在另一個物體的表面上滑動時所產(chǎn)生的摩擦力，滑動摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反，阻礙物體的相對運動。如右圖所示，用力拉著木塊在木板上運動，在接觸面間就會產(chǎn)生一個阻礙木塊運動的滑動摩擦力f，方向和拉力F的方向相反，需要明確：摩擦力的方向和物體相對運動的方向相反。 實驗探究：滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？這是我們考生必須要把握的探究性實驗，可能會作為實驗題來考查我們，請看下面的例題： 例：小明在探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，實驗過程如圖所示。 測木塊摩擦力時，彈簧測力計必須拉著木塊做 。 比較甲、乙兩圖能說明

7、 。 比較甲、丙兩圖能說明 。 答案：（a）勻速直線運動； （b）在接觸面的粗糙程度一定時，壓力越大，摩擦力越大； （c）壓力一定時，摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)。 解析：（a）要使測力計的示數(shù)與摩擦力相等，木塊必須處于平衡狀態(tài)，使拉力與摩擦力是一對平衡力。 （b）比較甲、乙兩圖發(fā)現(xiàn)：接觸面的粗糙程度相同，而壓力大小不同，由此可知研究的是摩擦力與壓力大小的關(guān)系。故結(jié)論為：在接觸面的粗糙程度一定時，壓力越大，摩擦力越大。

8、（c）比較甲、丙兩圖發(fā)現(xiàn)：壓力大小相同，接觸面的粗糙程度不同，由此可知研究的是摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系。故結(jié)論為：壓力一定時，接觸面的越粗糙摩擦力的越大。 同學(xué)們，此探究過程必須用控制變量法，你們可以掌握喲。 另外，摩擦力有時對我們有益，就需要增加；有時對我們有害，就需要減小，請大家自己探究增大與減小摩擦的方法吧。 （2） 滾動摩擦：一個物體在另一個物體表面上滾動時所受到阻礙物體運動的力，叫滾動摩擦力；只需要了解，不需要重點探究。 （3） 靜摩擦：當(dāng)一個物體有運動趨勢，但尚未 運動時，就會產(chǎn)生一個阻礙物體相對運動的力， 我們叫著靜摩擦力。需要明確的是：如右圖所示，

9、 人用力推木箱，只要沒有推動，人用多大的力，靜摩擦力就是多大，當(dāng)人剛好把木箱推動時所用的力，就是最大靜摩擦力；在我們?nèi)粘Ｉ钪?，存在靜摩擦力的現(xiàn)象很多，請你自己總結(jié)吧。 以上的三種摩擦中，我們重點要把握滑動摩擦力，滾動摩擦與靜摩擦我們能基本理解就行。 二、夯實小練： 同學(xué)們，上面給你們講解了本講的基礎(chǔ)知識點，你是否把握透徹了呢？來上幾題，小練一把吧。 1.有關(guān)力的說法正確的是（ ） A.產(chǎn)生力的兩個物體一定發(fā)生了作用 B.一個物體也能產(chǎn)生力的作用 C.力能脫離物體而存在 D.相互接觸的物體一定產(chǎn)生力的作用 答案：A；解析：力是物體對物體的作用，故產(chǎn)生力的兩個物體之間一定

10、發(fā)生了作用，故A正確。 B、力是物體對物體的作用，要想產(chǎn)生力，至少要有兩個物體，故B錯誤。 C、力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而單獨存在，故C錯誤。 D、相互接觸的物體不一定有力的作用，比如并排放置，不相互擠壓的桌子，故D錯誤。 2、在探究彈簧的伸長與拉力的關(guān)系實驗中得到：在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與拉力的大小成正比。根據(jù)這一結(jié)論小明用7.5N的力拉彈簧，使彈簧伸長了4.5cm；小芳用力將這個彈簧拉長了3cm，則小芳拉彈簧的力是________N。 解答：根據(jù)7.5N:F芳=4.5:3，解得:F芳=5N，此題主要是利用在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與收到的拉力成正比這一規(guī)律，中考

11、中也比較常見。 3、如圖所示，小球受到的重力為10N，請在圖中畫出小球在斜面上時所受重力的示意圖。 【解析】解：小球的重力作用點在球的中心，大小為10N，從球心沿豎直向下的方向畫一條線段，在線段的末端標(biāo)上箭頭表示重力的方向，如下圖： 3、力的作用效果與哪些因最有關(guān)呢？為了探究這個問題，小華設(shè)計了這樣的實驗，用一個彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細(xì)線掛釣碼，通過鋼片受力而發(fā)生形變來研究問題，如圖所示是小華設(shè)計的實驗的主要步驟，（小華使用的鉤碼規(guī)格相同） （1）通過比較甲和乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的_____有關(guān)。 （2）通過比較甲和丙中鋼片

12、的彎曲方向，可以發(fā)現(xiàn)：__________________________； （3）通過比較_______和_______中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的作用點有關(guān)； （4）在本實驗中，小華采用的方法叫做_______法。 【解析】（1）通過比較甲和乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：甲中一個砝碼彎曲程度比乙中兩個砝碼彎曲程度小，故力的作用效果與力的大小有關(guān)； （2）通過比較甲和丙中鋼片的彎曲方向，可知，同樣大小的力向上拉和向下拉效果不同，故力的作用效果與力的方向有關(guān)； （3）甲和丁力的作用點不同，在同樣力的作用下效果不同，故力的作用效果與力的作用點有關(guān)； （4）這種研究問

13、題的方法叫做控制變量法； 故答案為：（1）大?。唬?）力的作用效果與力的方向有關(guān)；（3）甲；??；（4）控制變量。 4、關(guān)于摩擦力的說法中不正確的是（ ） A．凡是相互接觸的物體間一定有摩擦力 B．兩物體保持相對靜止時也有可能有摩擦力 C．摩擦力的方向不一定與物體運動的方向相反 D．只有接觸才有可能產(chǎn)生摩擦 答案;A; 解析：A、如果兩個物體接觸沒有運動，也沒有運動趨勢兩個物體之間就沒有摩擦力。 B、例如斜面上靜止的物體，雖然相對斜面來講物體是靜止的，但是物體在斜面上有向下運動的趨勢，兩者之間也存在摩擦力。 C、摩擦力的方向總是跟物體的相對運動方向相反，有時跟物體運動方

14、向是相同的，有時是相反的。 D、兩個物體之間要產(chǎn)生摩擦力一定是接觸的，不接觸是沒有摩擦力的。 三、經(jīng)典呈現(xiàn)： 為了讓廣大考生對本次課程所涉及到的知識點進(jìn)一步了解，我們收集了近兩年的經(jīng)典題目，展示給廣大考生，開拓我們的視野喲。 1、如右圖所示，將一個橢圓形厚玻璃瓶灌滿水，把細(xì)玻璃管通過帶孔的橡皮塞插入玻璃瓶中。用雙手?jǐn)D壓玻璃瓶，我們看到的現(xiàn)象是__________，這一現(xiàn)象說明__________。 答案：細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升，力可以使堅硬的物體發(fā)生微小形變。 2、如圖所示，用兩個彈簧測力計在水平方向上互拉，觀察它們的示數(shù)可以發(fā)現(xiàn)( ) A．FA＝FB

15、 B．FA＞FB C．FA＜FB D．FA和FB的關(guān)系沒有規(guī)律性 答案：A;解析：因為物體間力的作用是相互的，而相互作用力的大小是相等的，故兩個彈簧測力計持鉤的拉力是相等的，即可得到兩個測力計的示數(shù)相等。 3、下列圖象中能用來表示物體的重力跟質(zhì)量關(guān)系的是（ ） A、 B、 C、 D、 答案：B；解析：本題考查的是物體的重力與質(zhì)量成正比的關(guān)系，不可說成物體的質(zhì)量與重力成正比，因為質(zhì)量是物質(zhì)的本質(zhì)屬性。 4、如圖所示，小明用50N的水平力把重15 N的木塊壓在豎直的墻面上，使木塊靜止不動，此時木塊受到的摩擦力大小是______

16、__N；若減小水平壓力，木塊仍然靜止，則木塊受到的摩擦力將________，若木塊原來處于下滑過程中，減小壓力，木塊受到的摩擦力將________(填“變大”、“變小”或“不變”)。 答案：50；不變；變小 解析：把木塊壓在豎直的墻上靜止時，木塊受到平衡力的作用，重力與摩擦力相互平衡，因此大小相等，減小壓力后，木塊靜止，二者仍平衡．若原來木塊下滑，此時木塊并不一定受平衡力的作用，而滑動摩擦力隨壓力的減小而減小，因此減小水平壓力摩擦力就會變小。 四、思維拓展 為了讓廣大考生檢測自己對本次所講的知識點理解情況，下面列出了幾題，讓同學(xué)們自己去做，看看自己是否能夠把握經(jīng)典的題型，這

17、對完成考卷中的壓軸題大有好處喲。 1、以下是我們生活中可見到的幾種現(xiàn)象：①用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化；②籃球撞在籃球板上被彈回；③用力握小皮球，球變癟；④一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞．在這些現(xiàn)象中，物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是（ ） A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 答案：D;解析：①面團(tuán)形狀發(fā)生改變； ②球被彈回，是運動狀態(tài)發(fā)生改變； ③球變癟，是形狀發(fā)生改變； ④灰塵被吹的漫天飛舞，是運動狀態(tài)發(fā)生改變； A、B、C不符合題意，D符合題意； 2、自行車是我們熟悉的交通工具．從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，它涉及到不少有關(guān)摩擦的知識．以下分析中，正確的是（ ） A

18、．腳踏凹凸不平是通過增大接觸面積來增大摩擦的 B．輪胎上制有花紋是通過改變接觸面粗糙程度來減小摩擦的 C．剎車時用力捏剎車把是通過增大壓力來增大摩擦的 D．在轉(zhuǎn)動的部分加潤滑油是通過變滑動為滾動來減小摩擦的 答案：C；解析：A、腳踏板上的摩擦是有益的，因此要增大，它是通過增加接觸面的粗糙程度來增大摩擦的．故A錯誤． B、輪胎與地面的摩擦是有益的，因此要增大，它是通過增加接觸面的粗糙程度來增大摩擦的，不是減小摩擦．故B錯誤． C、車閘與車腳的摩擦是有益的，因此增大壓力可以增大摩擦，故用力捏剎車把．故C正確． D、在轉(zhuǎn)動的部分摩擦是有害的，加潤滑油是為了減小摩擦但不是通過變滑動為滾動

19、來減小摩擦的． 3.下列關(guān)于力的敘述正確的是（? ） A．一個物體就能產(chǎn)生力的作用 B．任何一個物體，它一定既是受力物體，也是施力物體 C．彼此不直接接觸的物體之間不可能有力的作用 D．彼此直接接觸的物體之間不可能有力的作用 答案：B;解析：A．力是物體對物體的作用，一個物體不能產(chǎn)生力，故A錯誤。B．力是物體對物體的作用，一個力必然涉及兩個物體，一個是施力物體，一個是受力物體；因為力的作用是相互的，所以任何一個物體，它一定既是受力物體，也是施力物體，故B正確為答案。C．彼此不直接接觸的物體之間也可能有力的作用，比如磁鐵對鐵塊的吸引，在空中飛行的物體，沒有和地球接觸，仍受重力的作用。

20、故C錯誤。 D． 只要物體間有相互作用，就會有力的作用。推土機(jī)推土就是物體直接接觸的力的作用，故D錯誤。 4、下圖所示圖象中，能表示物體所受重力與質(zhì)量關(guān)系的是 ( ) 答案：A; 本題主要考查對G=mg的理解，屬于圖表信息題 五、考點梳理 本講為初中物理知識架構(gòu)中重力、彈力、摩擦力的基礎(chǔ)知識，考分一般在3---7分，如果出題老師把探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)列為實驗探究題，考分就會偏高，但是對于我們而言，既然必考部分，就得認(rèn)真復(fù)習(xí)，點滴也不能放過，下面分析一下此講所涉及的考點。 1、 考查我們對力的三要素的理解：力的三要素比較簡單，但也可能作為基礎(chǔ)知

21、識部分進(jìn)行考核，只要大家細(xì)心，一般不會丟分。 2、 考查我們對力的示意圖的理解：力的示意圖很可能作為作圖題考查，主要是我們能把握準(zhǔn)確力的作用點在哪，力的方向指哪就行，也是基礎(chǔ)考察題。 例：如左圖所示，足球運動員把足球踢向空中，若不計空氣阻力，則右圖表示足球在空中飛行時的受力圖，其中正確的是（G表示重力，F(xiàn)表示腳對球的作用力） 答案：A;解析：由于不計空氣阻力，而且足球已經(jīng)離開腳面，所以腳已經(jīng)不給足球施力，而足球仍然受重力，且重力的方向豎直向下，故選A。 3、 考查同學(xué)們對重力的方向是豎直向下的理解，一般還是以示意圖的形式考查，屬于基礎(chǔ)性考查題。 4、 探究滑動摩擦力的大

22、小與什么因素有關(guān)，為本講的難點，希望廣大考生注意，如果試卷中出現(xiàn)，千萬不能丟分，在基礎(chǔ)點睛（7）中已經(jīng)講過，在此就不贅述了。 六、真題檢驗： 親愛的同學(xué)們，上面我們對本講的考點進(jìn)行了梳理，下面我們再來看看近兩年中考對上述的知識點是怎么考的吧，請你動筆做一下，先對自己進(jìn)行一次檢驗吧！ 1、（2017中考題）如圖所示，一物體沿斜面向下勻速滑動。關(guān)于該物體的受力，以下分析正確的是（ ） A. 物體只受到重力和摩擦力的作用 B. 物體只受到重力和彈力的作用 C. 物體同時受到重力、彈力和摩擦力的作用 D. 物體只受到重力的作用 答案：C; 解析：對物體受力分析可知，物體

23、一定受重力和支持力的作用，由于兩力不在同一直線上，因此二力不可能使物體處于平衡狀態(tài)； 由于物體沿斜面向下運動，則物體受沿斜面向上的摩擦力作用；故物體受到重力、支持力及摩擦力的作用。 根據(jù)彈力的定義可知，拉力、壓力、支持力、推力都屬于彈力，因此物體受重力、彈力和摩擦力的作用。 2.（2018中考題）撐桿跳高運動員跳高時把撐桿壓彎，說明力可以改變物體的__________，而撐桿對運動員的力使運動員越過橫桿，這說明力可以_____________________。 答案：?形狀?改變物體遠(yuǎn)動狀態(tài) 解析：（1）撐桿跳高運動員跳高時把撐桿壓彎，說明力可以改變物體的形狀。 （2）撐桿對運動員

24、的力使運動員越過橫桿，這說明力可以改變物體遠(yuǎn)動狀態(tài)。 3.（2017中考題）下列實例中，為了減小摩擦的是（） A．要把擰得很緊的瓶蓋扭開，在手和瓶蓋間墊一塊毛巾 B．手表上用于調(diào)節(jié)指針的旋鈕該有凹凸不平的條紋 C．為把玻璃窗擦的更干凈些，要用更大一點的力壓抹布 D．移動較重的貨箱時，在貨箱下面墊上幾根圓木 答案：D；解析：試題分析：影響摩擦力大小的因素有壓力和接觸面的粗糙程度． （1）增大摩擦的辦法有：①增大壓力，②增大接觸面的粗糙程度，③變滾動為滑動； （2）減小摩擦的辦法有：①減小壓力，②減小接觸面的粗糙程度，③變滑動為滾動，④加注潤滑油。 4（2016中考，較難題）.如

25、圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，F(xiàn)的大小與時間t的關(guān)系如圖乙所示，物體運動速度v與時間t的關(guān)系如圖丙所示，由圖象可知： （1）t＝1s時，物體受到的摩擦力為多少？ （2）t＝5s時，物體受到的摩擦力為多少？ （3）丙圖中2?4s物體做何運動？物體受到的摩擦力為多少？其運動狀態(tài)為什么與0?2s及4?6s的情況不同？（注：（1）（2）要寫明簡要的理由） 答案與解析：（1）由丙圖可知，前2s物體速度為零，仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，合力為零，則水平方向受到的摩擦力和拉力是一對平衡力；由乙圖可知，物體所受拉力為2N，則可知摩擦力也為2N； （2）4s～6s內(nèi)，物體做勻

26、速直線運動，此時物體受力也平衡，故所受合力為零，即t＝5s時物體所受合力為0，由乙圖可知，物體所受拉力為4N，則可知此時滑動摩擦力也為4N。 （3）由圖象丙知，2?4s物體的速度增加，做加速運動； 0?2s及4?6s物體做勻速直線運動，受平衡力，此時合力為零； 由于壓力大小和接觸面的粗糙程度未變，所以物體受到的摩擦力不變，仍為4N，由圖乙知，4s～6s內(nèi)，物體所受拉力為6N，大于摩擦力，物體受力不平衡，做加速運動。 5、（2017中考題）如圖所示，一個重為G的物體放在水平地面上，在水平向右的拉力F作用下，沿水平面向右作勻速直線運動，已知G＝40N，F(xiàn)＝10N。 （1）求運動過程中

27、物體受到滑動摩擦力f的大??； （2）我們知道，滑動摩擦力f的大小是由物體接觸面間的壓力FN和接觸面的粗糙程度決定的。物理學(xué)中用動摩擦因數(shù)μ表示接觸面的粗糙程度，則有關(guān)系式f＝μFN成立。求圖中物體與地面間的動摩擦因數(shù)μ。 解析：（1）物體勻速運動，水平方向受力平衡，所以f＝F＝10N （2）在水平面上，壓力等于重力，F(xiàn)N＝G＝40N ∵f＝μFN ∴μ＝fFN＝10N40N＝0.25。 答：（1）運動過程中物體受到滑動摩擦力f的大小為10N； （2）圖中物體與地面間的動摩擦因數(shù)μ為0.25。 七、易錯點撥 縱觀近幾年的中考題，力學(xué)基礎(chǔ)知識這部分考分占得比例多少不同，但

28、對這部分知識考查中，命題老師很容易出易錯題，下面我們來分析幾例，希望廣大考生要特別警惕，答題過程中不能丟分喲。 誤區(qū)一：對摩擦力方向的判斷不明確：摩擦力方向是跟相對運動趨勢的方向相反，不能說成與運動方向相反，有時是與運動方向相同的，所以摩擦力不一定總是阻力，有的時候還是動力。 如右圖所示，木塊A疊加在木塊B上，在F的作用下一起向 右運動，A有向左滑動的趨勢，但并未滑掉，就是因為B對A 產(chǎn)生一個向右的摩擦力，這個摩擦力就成為A向右運動的 動力,這方面答題時很容易掉進(jìn)陷阱。 誤區(qū)二：.滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力的大小有關(guān)，與接觸面的面積大小無關(guān)。這個問題往往在實驗探究中

29、考查，希望廣大考試注意。同時，我們還要注意一點，滑動摩擦力的大小與滑塊的運動速度也無關(guān)，請記住了。 誤區(qū)三：只要兩個物體相互 接觸，就會產(chǎn)生力的作用，例如 右圖中的A、C、D三個圖中的 兩個小球并不產(chǎn)生力的作用，只有B圖中兩個小球相互擠壓，會產(chǎn)生力的作用。 誤區(qū)四：用水平力F把物塊壓在豎直的墻壁上，有些同學(xué)們會誤認(rèn)為F越大，墻壁對物塊的摩擦力越大，如下例題： 例：（2016中考題）如圖所示，物塊A的重力GA=20N，物塊B的重力GB=10N，用水平推力F=40N作用在物塊上時，物塊靜止；當(dāng)F增大到50N時，物塊受到墻壁的摩擦力大小和方向是（ ） A．大小為40N，方向向上 答案：30N，方向向上，選C B．大小為20N，方向向下 C．大小為30N，方向向上 D．大小為50N，方向向下 平時做題謹(jǐn)慎，考試零失誤！ 13