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2011年高三第二次聯(lián)合模擬考試 語 文 試 題 本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分，其中第Ⅰ卷第三、四題為選考題，其它題為必考題?？忌鞔饡r，將答案答在答題卡上，在本試卷上答題無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。 注意事項： 1．答題前，務(wù)必先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，認(rèn)真核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。 2．答題時使用0.5毫米黑色簽字筆或碳素筆書寫，字體工整，筆跡清楚。 3．請按照題號在各題的答題區(qū)域（黑色線框）內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。 4．保持卡面清潔，不折疊，不破損。 5．做選考題時，考生按照題目要求作答，在答題卡上把所選題目對應(yīng)的題號標(biāo)明。 第Ⅰ卷（閱讀題，共70分） 甲 必考題 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面文字，完成1—3題。 “學(xué)而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)之功過說 兩千余年來，“學(xué)而優(yōu)則仕”作為以學(xué)致仕的信條被讀書人奉行不渝。尤其是隋唐科舉制度形成以后，“學(xué)而優(yōu)則仕”的信條與科舉制度融為一體，互為里表，成了士子生活的金科玉律。 “學(xué)而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)在歷史演化中對中國社會產(chǎn)生過積極影響。它確立了學(xué)問作為政府取吏的標(biāo)準(zhǔn)。以學(xué)取士將大部分飽讀儒家經(jīng)典的讀書人吸引到官員隊伍中，保證了政府運(yùn)作始終處于接受過儒家道德教訓(xùn)的文吏手中。歷代草莽英雄出身的開國皇帝不得不接受叔孫通的名言“儒者難與進(jìn)取，可與守成”，并視之為治國要訣，對書生保有相當(dāng)?shù)淖鹬亍Ｎ睦艚y(tǒng)治造就了“士”作為無冕之王的優(yōu)越地位，也促成了“士為四民之首”的觀念?！度龂萘x》塑造了名士禰衡裸體痛罵曹操而為曹操所寬宥的形象，近代文化名人章太炎以大勛章作扇墜在袁世凱的總統(tǒng)府門前大詬袁氏包藏禍心，而被袁氏所容忍，個中原因固不止一端，但有一點可以肯定，士子對世道民心的巨大影響，無論是是治世英雄，還是亂世奸雄，都不能不有所忌憚。另一方面，讀書人堅守位卑不忘憂國的信條，以天下為己任，希望將平生所學(xué)貢獻(xiàn)于國家民族，都與學(xué)優(yōu)而仕傳統(tǒng)有關(guān)。 中國歷史上，所謂“貴族”在很大程度上是一個文化概念，并不是全由血統(tǒng)決定。對社會各等級的人而言，通過以科舉制度為體現(xiàn)的“學(xué)優(yōu)而仕”途徑躋身于士大夫階級之后，可以加入孟子所說的“勞心者”之列，由“治于人”而變?yōu)椤爸稳恕保瑥亩伞百v”入“貴”，成為“貴族”。正是由于學(xué)優(yōu)而仕傳統(tǒng)為讀書人提供了改變自己命運(yùn)的出路，整個中國社會各等級之間的劃分才不像印度種姓制度那般僵死。中國數(shù)千年的傳統(tǒng)文化并沒有創(chuàng)造出多少“平等”觀念，西方基督教世界的信眾以信教而這自己爭得了平等地成為上帝仆人的權(quán)利，而中國的士子們則由學(xué)優(yōu)而仕獲得了參與政治的平等權(quán)。 “學(xué)而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)對中國社會的負(fù)面影響，從根本上是源于以“仕”為“學(xué)”之鵠的這個既定前提。在“家”“國”一體的宗法專制時代，以“學(xué)”而至仕途，最終結(jié)局只能是以學(xué)問服務(wù)于帝王的“家天下”，“學(xué)成文武藝，貨與帝王家”成為士子們的必然歸宿。在帝王“家天下”附庸關(guān)系的等級網(wǎng)中，主仆關(guān)系的確立意味著對主子的物質(zhì)和精神的依附，于是，以帝王之是非為是非，成為越兩千余年不變的通例。被“學(xué)而優(yōu)則仕”信念和科舉功名誘入帝王彀中的天下的士子們，在主子面前只能“人主未命而唯唯，未使而諾諾”；在“食君俸祿，為君分憂”的附庸倫理支配下，為帝王的“家天下”的長治久安耗盡心力，以便在等于帝王將相家譜的所謂青史上留取功名，博取“忠”、“賢”、“能”的贊辭。 （刪改自《“學(xué)而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)之功過說》） 1．下列對“學(xué)而優(yōu)則仕”理解不正確的一項是 （ ） A．“學(xué)而優(yōu)則仕”是封建社會一種具有兩千多年歷史的“以學(xué)取士”的科舉制度。 B．“學(xué)而優(yōu)則仕”使大部分飽讀儒家經(jīng)典的讀書人被吸引到官員隊伍中。 C．“學(xué)而優(yōu)則仕”是中國歷史上讀書人通過讀書改變自己命運(yùn)的一種傳統(tǒng)。 D．“學(xué)而優(yōu)則仕”使士子們憑“學(xué)優(yōu)”而躋身士大夫階層，并得以平等參與政治。 2．下列關(guān)于“學(xué)而優(yōu)則仕”負(fù)面影響的表述，不正確的一項是 （ ） A．士子把做官作為自己讀書的目的。 B．形成了宗法制度下的“家國一體”的社會結(jié)構(gòu)。 C．士子被科舉功名引誘，在君主面前只能唯唯諾諾。 D．士子為帝王的“家天下”耗盡心力，以便在相當(dāng)于帝王將相家譜的所謂青史上留名。 3．下列理解和分析，符合原文意思的一是 （ ） A．歷代草莽英雄出身的開國皇帝都將“儒者難與進(jìn)取，可與守成”視為治國要訣，“士”因此成為“四民之首”。 B．《三國演義》中禰衡痛罵曹操而被寬恕，章太炎大罵袁世凱而被容忍，只是因為“士”階層有著“無冕之王”的優(yōu)越地位。 C．中國社會等級制度中的“貴族”階層并不由血統(tǒng)決定，很多讀書人可以通過自己努力成為“勞心者”“治人者”，改變自己的等級命運(yùn)。 D．在帝王“家天下”附庸關(guān)系的等級網(wǎng)中，士子們對帝王有物質(zhì)和精神上的依附，以帝王之是非為是非。 二、古代詩文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（9分） 閱讀下面的文言文，完成4~7題。 商輅，字弘載，淳安人。舉鄉(xiāng)試第一。正統(tǒng)十年，會試、殿試皆第一。終明之世，三試第一者，輅一人而已。 成化三年二月召至京，首陳勤學(xué)、納諫等凡八事，帝嘉納之。其言納諫也，請召復(fù)元年以后建言被斥者。明年，彗星見，給事中董曼等劾不職大臣，并及輅。輅因求罷。帝怒，命廷鞠①諸言者，欲加重譴。輅曰：“臣嘗請優(yōu)容言者，今論臣反責(zé)之，如公論何？”帝悅，尋進(jìn)兵部尚書。 輅為人，寬厚有容，至臨大事，毅然莫能奪。悼恭太子薨，帝以繼嗣為憂。紀(jì)妃生皇子，六歲矣，左右畏萬貴妃，莫敢言。久之，乃聞于帝。帝大喜，欲宣示外廷，遣中官至內(nèi)閣諭意。輅請敕禮部擬上皇子名，于是廷臣相率稱賀。越數(shù)日，帝復(fù)御文華殿，皇子待，召見輅及諸閣臣。輅頓首曰：“陛下踐祚十年，儲副未立，天下引領(lǐng)望久矣。當(dāng)即立為皇太子，安中外心?！钡垲h之。 中官汪直之督西廠也，數(shù)興大獄。輅率同官條直十一罪，言：“陛下委聽斷于直，直又寄耳目于群小。自直用事，士大夫不安其職，商賈不安于途，庶民不安于業(yè)，若不亟去，天下安危未可知也?！钡蹜C曰：“用一內(nèi)豎，何遽危天下？”輅正色曰：“朝臣無大小，有罪皆請逮問，直擅抄沒三品以上京官。諸近侍在帝左右，直輒易置。直不去，天下安得無危？”引義慷慨。 萬貴妃重輅名，出父像，屬為贊，遺金帛甚厚。輅力辭，使者告以妃意。輅曰：“非上命，不敢承也?！辟F妃不悅，輅終不顧。及謝政，劉吉過之，見其子孫林立，嘆曰：“吉與公同事歷年，未嘗見公筆下妄殺一人，宜天之報公厚?！陛`曰：“止不敢使朝廷妄殺一人耳?！本邮曜?，年七十三。贈太傅，謐文毅。 （選自《明史商輅傳》，有刪改） 【注】①鞠：審問，審訊。 4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分） （ ） A．天下引領(lǐng)望久矣 引：伸著 B．陛下委聽斷于直委：委托 C．若不亟去，天下安危未可知也亟：趕快 D．及謝政，劉吉過之過：指責(zé) 5．以下各組句子中，全能表明商輅每臨大事“毅然莫能奪”的一組是（3分） （ ） ①首陳勤學(xué)、納諫等凡八事②請敕禮部擬上皇子名 ③用一內(nèi)豎，何遽危天下④直不去，天下安得無危 ⑤非上命，不敢承也⑥止不敢使朝廷妄殺一人耳 A．①②④ B．②④⑤ C．①③⑥ D．②③⑤ 6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） （ ） A．商輅才華橫溢，鄉(xiāng)試、會試、殿試都是第一名，在明代，三次考試都得第一名的只有商輅一人。 B．萬貴妃當(dāng)時很有威勢，皇帝身邊的人都懼怕她，紀(jì)妃生的皇子已經(jīng)六歲了，還沒人敢告訴皇帝。 C．商輅依據(jù)大義，慷慨激昂。他率領(lǐng)同僚列出汪直的罪狀，請求除去汪直，使皇帝最終同意了他們的主張。 D．商輅堅持自己的操守。萬貴妃拿出父親的畫像，囑托他寫贊語，并且贈送給他很多財物，但商輅最終還是沒有寫。 7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）臣嘗請優(yōu)容言者，今論臣反責(zé)之，如公論何？（5分） （2）吉與公同事歷年，未嘗見公筆下妄殺一人，宜天之報公厚。（5分） （二）古代詩歌閱讀（11分） 閱讀下面這首唐詩，完成8~9題。 觀魏博①何相公獵 張祜 曉出禁城東，分圍淺草中。 紅旗開向日，白馬驟迎風(fēng)。 背手抽金鏃，翻身控角弓。 萬人齊指處，一雁落寒空。 ①魏博，古地名。 8．詩歌前兩聯(lián)描寫了怎樣的場景？有什么作用？（5分） 9．結(jié)合詩歌后兩聯(lián)，簡要分析何相公形象。（6分） （三）名篇名句默寫（6分） 10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1）上有六龍回日之高標(biāo)， 。黃鶴之飛尚不得過， 。（李白《蜀道難》） （2）亂花漸欲迷人眼， 。最愛湖東行不足， 。（白居易《錢塘湖春行》） （3）臣本布衣，躬耕于南陽， ， 。（諸葛亮《出師表》） 乙 選考題 請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第大題計分。作答時用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。 11．閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分） 有一種愛像海綿 李丹崖 男人獨自一個人走在大街上，耷拉著腦袋，他不敢目視前方，生怕遇見熟人，問他為什么沒去上班。男人失業(yè)幾天了，在街上轉(zhuǎn)了幾天，一直沒有找到新的工作。 他是多么需要一份工作??！老婆三年前就下崗了，一個人在小區(qū)門口支了一個水果攤貼補(bǔ)家用，兒子的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)全部由他來供應(yīng)。兒子的成績一直在整個年級名列前茅，更令他值得驕傲的是，兒子寫得一手好作文，每次都被老師當(dāng)做范文在課堂上朗讀。回到家里，兒子還親自朗讀第二遍，給他和妻子聽。聽兒子朗讀作文就變成了生活中最快樂的事情。 他心里清楚，兒子的作文成績這么好，除去兒子自身的天分外，還與他每周都給兒子買一本童話書有關(guān)，那些童話書或多或少地啟發(fā)了兒子的想象力，讓兒子總能語出驚人。如今，連工作也丟了，恐怕10元一本的童話書今后也要給兒子“斷奶”了。 不！絕對不能！這種想法剛一在腦海里打了個轉(zhuǎn)兒，就立馬被自己推翻了。自己心里再苦，也不能表現(xiàn)在兒子身上，想到這里，他咬咬牙，從報刊亭買了最新一期的童話書。 他一路想了很久，該怎樣對家人說呢？沒辦法，只有再瞞一天了，明天繼續(xù)想辦法。這樣想著，男人掏出了鑰匙。 剛剛推開家門，兒子就沖過來抱住了自己的腿，大聲說，爸爸，你回來了，我的作文又被當(dāng)成范文朗讀了，來，我讀給你聽！妻子則從廚房里端著一碟菜走了出來，說：“趕緊洗洗手吃飯吧”。于是，一家人像往常一樣溫馨吃起了晚飯。 晚飯后，兒子開始給他朗讀起自己的作文來《水在爸爸的肩頭“唱歌”》。在這篇作文中，兒子這樣寫道：我非常希望能像張明一樣，有一個送水工的父親。每一個父親的肩膀，都曾是兒子的“戰(zhàn)場”，如今，孩子長大了，爸爸扛起一桶水，像扛起張明一樣，咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)乃暎{(diào)皮地在自己的肩頭‘唱歌’，這樣的肩膀很健碩，這樣的肩膀不寂寞。” 他靈機(jī)一動，兒子的作文正提醒了他，他恰巧可以趁此機(jī)會做一個送水工，苦是苦了點，但是，孩子樂意，又能下得了臺，豈不是一舉兩得嗎！ 第二天下班，他是滿面笑容地扛著一桶水走進(jìn)家門的，兒子高興地向他豎起大拇指，說爸爸真棒！妻子也笑容可掬地擰了一下兒子的小臉說：“看，爸爸多疼你，為了滿足你的愿望，把自己的工作都辭了！” 兒子的眼淚，直在眼圈打轉(zhuǎn)兒。他趕緊呵斥妻子，說什么呢？看，都把孩子給弄哭了。 “爸爸，我這不是哭，我這是高興的?！眱鹤硬粮闪搜蹨I說。 盡管男人很累，但是，男人覺得很滿足，妻子和兒子沒有發(fā)現(xiàn)一絲異常的跡象。 男人從此就開始當(dāng)了一名送水工，一干就是一年半，一年半后，他貸款在兒子的附近開了一家飯館，由于靠近學(xué)區(qū)，生意逐漸做得風(fēng)生水起，日子也逐漸過得殷實起來。 一天清晨，飯館剛剛開門，郵遞員就送來了一個厚厚的信封。信封上寫著兒子的名字，拆開一看，才知道是兒子的作文發(fā)表了。顧不上準(zhǔn)備飯菜，他就迫不及待地看起兒子的作文來。兒子的這篇作文名字題為“有一種愛像海綿”。文章沒看完，他的淚就像泉眼一樣汩汩地掛滿了雙頰。兒子的作文最后一段是這樣寫的—— 一年以來，我和媽媽一直為自己那篇造假的作文感到不安，好在爸爸沒有發(fā)現(xiàn)什么，只是我每次看到爸爸被汗水浸透的背心，我就會禁不住一陣陣心酸，我一直感覺，爸爸就像一塊海綿…… （選自《微型小說選刊》2010年第9期，有刪改） （1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分） （ ） A．父親下崗后，刻意對家人隱瞞了他下崗的事，以免家人擔(dān)心，他想盡快找一個工作，支撐起這個困難的家。 B．妻子和孩子并不知道父親下崗的事，父親成功地騙過了家人，一家人像往常一樣溫馨地吃起了晚飯。 C．父親心里清楚，他從小給孩子買童話雜志對孩子寫作有一定的幫助，這也是他決定繼續(xù)買這本雜志的原因。 D．兒子在作文中寫到張明有一個做送水工的父親，他很羨慕。表明他希望自己的父親也能夠去做送水工。 E．兒子看到自己的父親做了送水工，心里其實并不高興，流下了傷心的淚水，但他很懂事，怕父親會傷心，所以沒有說出自己的真實想法。 （2）小說中的父親具有什么樣的性格？請簡要概述。（6分） （3）兒子的“作文”在小說中起到了什么作用？請簡要分析。（6分） （4）結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勏窈＞d一樣的愛的內(nèi)涵。聯(lián)系生活，談?wù)勀銓@種愛的認(rèn)識。（8分） 四、實用類文本閱讀（25分） 12．閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分） 梁啟超面面觀 梁啟超很欣賞孔子所說的“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，并以此自勵，大智、大仁、大勇的梁啟超為后人銘記。 在近現(xiàn)代學(xué)術(shù)史上，梁啟超的成就和影響都非常大。他留下了1400多萬字的著述，在33年著述生涯中平均每年要寫40多萬字，他撰寫《陶淵明年譜》三日而成，他用一晝夜完成《戴東原先生傳》，他最有名的著作《清代學(xué)術(shù)概論》，本是為別人作序，結(jié)果一發(fā)而不可收，用15天寫成一本6萬字的著作……而這一切都是在他自戊戌以后的政治運(yùn)動無不參與的情況下完成的！梁啟超的治學(xué)領(lǐng)域及其廣泛，他的著作設(shè)計哲學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、圖書館學(xué)、社會學(xué)等諸多學(xué)科。在學(xué)術(shù)研究上，他不動手則已，一動手便有極大的格局放在那里，不管能否成功。他喜于將某一件事物、某一國學(xué)術(shù)做一個通盤的打算，進(jìn)行大規(guī)模的研究，永不肯安于小就，做一種狹窄專門的精密工作。 梁啟超在《新民說》中把敢于進(jìn)取冒險作為新國民應(yīng)具備的品德之一，他一生至少有三次冒險，尤以1916年只身勸廣東都督龍濟(jì)光反袁護(hù)國最為驚險——此前梁啟超好友湯覺頓前往勸說搖擺不定的龍濟(jì)光時，競被龍濟(jì)光的部下開槍打死。梁啟超強(qiáng)壓悲憤，冒險出馬，與龍濟(jì)光苦口婆心地談了十幾個鐘頭，龍濟(jì)光當(dāng)時表示心悅誠服，隨后龍濟(jì)光把他手下的軍官聚集起來給梁啟超開歡迎會，這幫軍官個個拖槍帶刀，一開始還客客氣氣，酒過三巡，兇相畢露。梁啟超一看耐心說服已無可能，索性豁出去了，對龍濟(jì)光吼道：“我單人獨馬，手無寸鐵，跑到你千軍萬馬里頭，我本來不打算帶命回去。我一來為中華民國前途求你們幫忙，二來也因為我是廣東人，不愿意廣東糜爛，所以我拼著一條命來換廣州城里幾十萬人的安寧，來爭全國四萬人的人格。既已到這里，自然是隨你們的便，要怎樣就怎樣！”梁啟超滔滔不絕地演說一個多鐘頭，聲音之大就像打雷，一面說一面不停地拍桌子，把桌子上的玻璃杯震得叮當(dāng)作響，一時舉座皆驚，左右皆靡。梁啟超這一吼，不僅救了自己一命，也逼著龍濟(jì)光宣布獨立。 梁啟超一生經(jīng)歷過多次大風(fēng)大浪，但他成不了一個老練的政治家，這與當(dāng)時的政局有關(guān)，也是他的性格使然。他特別看重趣味，曾說：“有人問我，你的人生觀拿什么做根底？我便答道‘拿趣味做根底’，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價值?！薄拔宜龅氖鲁３Ｊ　獓?yán)格的可以說沒有一件不失敗——然而，我總是一面失敗一面做，因為我不但在成功里頭感覺趣味，在失敗里頭也感覺趣味。”梁啟超的學(xué)問涉及面廣，就是因為他興趣特別廣泛。他曾對子女說：“我是學(xué)問趣味方面極廣的人，我之所以不能專積有成者在此，然而我的生活內(nèi)容異常豐富，能夠永久保持不厭不倦的精神，亦未始不在此。我每歷苦干時候，趣味轉(zhuǎn)過新方面，便覺得像換個新生命，如朝旭升天，如新荷出水，我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的……” 梁啟超一生多變，世所共知。他的多變頗遭時人及后人的詬病。有人認(rèn)為他一生所為學(xué)問除文學(xué)外都無大價值，不過于初學(xué)者有啟迪之用，為他學(xué)問不能精深而感到惋惜；有人說他政治上“反復(fù)無?！薄c康有為始合終分，與孫中山合作又對抗，對袁世凱先擁后反。梁啟超晚年對自己的學(xué)生說，他是有中心思想和一貫主張的，決不是望風(fēng)轉(zhuǎn)舵、隨風(fēng)而飄的投機(jī)者。鄭振鐸認(rèn)為，梁啟超最偉大之處，最足以表示他的光明磊落的人格處便是他的“善變”，他的“屢變”。他的變不過是變化的方法而已，他的宗旨、他的目的并未變，那就是愛國。 （選自《梁啟超：趣味人生》，有刪改） （1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分） （ ） A．在學(xué)術(shù)研究上，梁啟超不管能否成功，都樂于創(chuàng)立大格局，著力于大規(guī)模的研究，而不肯安于在一種狹窄專門的精密工作中有小成就。 B．湯覺頓勸龍濟(jì)光反袁護(hù)國，卻被龍濟(jì)光部下槍殺，在這種情況下，梁啟超仍只身赴虎穴，這一行動不僅體現(xiàn)出他的大勇，也體現(xiàn)出他的大仁。 C．梁啟超自戊戌以后的政治運(yùn)動無不參與，但他始終成不了一個老練的政治家，這固然與他的性格有關(guān)。但更是當(dāng)時的政局使然。 D．梁啟超因多變而學(xué)問不能精深，鄭振鐸雖然為此感到惋惜，但又認(rèn)為“善變”“屢變”是梁啟超光明磊落人格的體現(xiàn)，變的是方法，愛國宗旨始終未變。 E．文章用了多種手法刻畫梁啟超形象，既有側(cè)面描寫，又有動作、語言、神態(tài)描寫，從多個側(cè)面生動再現(xiàn)了梁啟超的風(fēng)貌。 （2）梁啟超的“大智”體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文簡要概括。（6分） （3）文中多處引用了梁啟超的話，有什么好處？（6分） （4）梁啟超說“我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的……”，“這種生活”指什么？你是怎樣看待“這種生活”的？（8分） 第Ⅱ卷（表達(dá)題，共80分） 五、語言文字運(yùn)用（20分） 13．下列各句中，加點的熟語使用正確的一項是（3分） （ ） A．“限購令”這一地方細(xì)則的出臺將會使得房地產(chǎn)投資的投機(jī)行為銷聲匿跡，對促進(jìn)房地產(chǎn)市場健康有序發(fā)展起到積極的作用。 B．實干家李廠長上任后，一面不斷組織會議，討論發(fā)言，唱高調(diào)，一面布置任務(wù)，發(fā)展生產(chǎn)，踏實干。 C．對于一年兩修的武漢長江“三橋”存在的問題，應(yīng)當(dāng)組織多個領(lǐng)域的專家及有關(guān)人士召開聽證會，使調(diào)查結(jié)果更加科學(xué)、客觀，最終成為不易之論。 D．在工作中他們是好搭擋，在生活里他們是好哥們，每天耳鬢廝磨，感情別提多好了。 14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分） （ ） A．我們在公園里采了很多野花，直到夕陽西下，全都枯萎了，我們才戀戀不舍離開公園。 B．現(xiàn)如今，購買掛歷的消費(fèi)者寥寥無幾，主要原因是很多消費(fèi)者都會收到企業(yè)免費(fèi)贈送的掛歷。 C．過去五年間，重慶構(gòu)建了“雙軌制”住房供應(yīng)體系，大規(guī)模建設(shè)公租房，實施“低端有保障、中端有市場、高端有約束”，房地產(chǎn)市場總體健康。 D．受日本強(qiáng)烈地震影響，全球股市多數(shù)受挫，亞太市場當(dāng)日全線走低，日本股市大跌1.7%。 15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） （ ） 教育順應(yīng)人的天性，這一理念被無數(shù)的教育學(xué)家肯定， ， ， ， ， ， 。 ①西方博學(xué)且天才的教育家夸美紐斯也認(rèn)為，教育應(yīng)該考慮兒童的性格和年齡特征 ②道家思想更注重“道”與“自然”在個人發(fā)展方面的無限效力 ③因為“有些人是伶俐的，有些人是遲鈍的；有些人是溫柔順從的，有些人是強(qiáng)硬不屈的” ④中國古代教育思想家孔子就非常強(qiáng)調(diào)“因材施教” ⑤此外，他也要求學(xué)校教學(xué)要適合學(xué)生的年齡，凡超出了他們的理解和東西不要讓他們?nèi)W(xué)習(xí) ⑥教育對他們應(yīng)當(dāng)區(qū)別對待 A．①④②⑤⑥③ B．③②①④⑥⑤ C．④②①③⑥⑤ D．⑥⑤②④①③ 16．根據(jù)下面一則故事，按要求概括“倒繃孩兒”的含義。（5分） 宋代苗振想?yún)⒓邮佛^任職考試，晏殊說：“你長期在官場，文筆會有荒疏，應(yīng)稍稍溫習(xí)一下?！泵缯裾f：“哪有做了三十年的接生婆會‘倒繃孩兒’的！”苗振落榜后，晏殊說：“苗振還真的把嬰兒包扎倒了?！? （1）“倒繃孩兒”原指 （2）本故事中喻指 17．補(bǔ)寫出下面一段文字的空缺部分，要求語言簡潔，觀點鮮明，每空不超過30字。（6分） 去年，旭日陽剛演唱由汪峰創(chuàng)作的歌曲《春天里》的視頻爆紅網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而被央視綜藝節(jié)目“我要上春晚”發(fā)掘，并最終走上春晚舞臺。不過最近汪峰明確表示，旭日陽剛今后不能以任何形式演唱《春天里》。消息一出，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議，很多網(wǎng)友為旭日陽剛抱不平，認(rèn)為。但也有一些網(wǎng)友為汪峰叫屈，認(rèn)為 。 六、寫作（60分） 18．閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 參考答案： 一、 1、 A（曲解文意。第一段“‘學(xué)而優(yōu)則仕’的信條與科舉制度融為一體，互為里表”說明“學(xué)而優(yōu)則仕”并非一種科舉制度，而是和科舉制度關(guān)系密切。B的答題區(qū)域在第二段，C、D答題區(qū)域在第三段。） 2、B（強(qiáng)加因果。第四段“‘家’‘國’”一體的宗法專制時代”是大的環(huán)境背景，而不是學(xué)優(yōu)而仕導(dǎo)致的。A、C、D答題區(qū)域都在第四段。） 3、D（A強(qiáng)加因果。第二段指出促成“士為四民之首”的觀念是文吏統(tǒng)治。B縮小范圍，以偏概全。第二段明確指出這些士能夠被原諒“個中原因固不止一端”。C說法絕對。第三段指出中國的貴族“并不是完全由血統(tǒng)決定”。D答題區(qū)域在第四段。） 二、 4． D “過”是“探望”的意思。 5． B ①給皇帝的建議；③是皇帝的話；⑥對自己的評說 6． C 文中未提及皇帝同意他們的主張。 7． （1）我曾經(jīng)請求寬容進(jìn)言的人，現(xiàn)在議論到我反而責(zé)備他們，對公眾輿論又怎么解釋呢？（言：進(jìn)言，1分；責(zé)：責(zé)備、責(zé)怪，1分；如……何：對……怎樣，1分；句意2分；共5分） （2）我與您共事多年，不曾見您筆下胡亂殺一人，上天回報您如此豐厚是應(yīng)該的。（歷：多，1分；妄：胡亂，1分；宜：應(yīng)該，１分；句意2分；共５分） 8． 這兩聯(lián)為我們描繪了一幅色彩艷麗、壯闊宏大的晨獵場景（晨獵圖），“淺草”“紅旗”“白馬”，寫出環(huán)境色彩的艷麗，“分圍”“向日”“迎風(fēng)”，寫出場面的宏大。（分析2分，概括1分）烘托了晨獵的氛圍，為人物的出場做了鋪墊。（作用2分） 9． 塑造了一個身手矯健、技藝高超的獵手形象?！氨呈殖椤睂懗隽巳〖齽幼鞯膵故炖?。“翻身控”展現(xiàn)了獵手動作難度大，技藝高超。尾聯(lián)通過描寫人們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而落側(cè)面表現(xiàn)出射箭技藝的高超。（形象概括2分，分析4分） 10．名句名篇默寫 （1）下有沖波逆折之回川 猿猱欲度愁攀援 （2）淺草才能沒馬蹄 綠楊陰里白沙堤 （3）茍全性命于亂世 不求聞達(dá)于諸侯 三、11． （1）AC（答A項的給3分，答C項的給2分，答D項的給1分。B項中“父親成功地騙了家人”有誤，妻兒了解實情。E項中兒子對于父親去做送水工并沒有不高興，流下的是感動的淚水。D項中兒子在作文中這么說是為了不讓父親尷尬。他不忍心父親送水受累，但也希望父親能找到事做而少背負(fù)些心理負(fù)擔(dān)。） （2）父親有責(zé)任心，他下崗后首先想到要找工作支撐困難的家；慈愛，關(guān)注孩子的成長，再困難也要給孩子買書；吃苦耐勞，父親做送水工，最后通過辛勤的創(chuàng)業(yè)使家境殷實起來；堅忍，將苦難和悲痛默默承受，把快樂和愛帶給家庭。（任答三點給6分，每點概括、分析各1分） （3）內(nèi)容：豐富人物形象，表現(xiàn)了父親的慈愛、妻兒的善解人意（2分）；作文是家庭和諧幸福的見證，凸顯了小說主題，（2分）。 結(jié)構(gòu)：是小說的線索，推動了小說情節(jié)的發(fā)展（2分）。 （4）“有一種愛像海綿”指的是父親將苦難和悲痛默默承受，把快樂和愛獻(xiàn)給了家庭，家人為了家庭的幸福，相互包容、理解（2分）。小說中父親下崗后為了不讓妻兒傷心，將此事獨自扛了起來，而妻子和孩子用善意的謊言配合了父親的尷尬，一家人雖然困苦但是很幸福溫馨（2分）。 學(xué)生可以結(jié)合這種愛在家庭中的作用（和諧幸福）和對人生的意義（健康幸福）等角度來談，均可給分。（結(jié)合生活略）（4分）。 四、12． （1）AB (答B(yǎng)項給3分，答A項給2分，答E項給1分。C項梁啟超始終成不了一個老練的政治家，原文說“這與當(dāng)時的政局有關(guān)，也是他的性格使然”，選項中將政局的影響夸大了；D項為梁啟超因多變而學(xué)問不能精深感到惋惜的不是鄭振鐸，張冠李戴。E項原文中沒有神態(tài)描寫。) （2）①在近現(xiàn)代學(xué)術(shù)史上，梁啟超取得多方面的成就，著述頗豐。 ②在勸龍濟(jì)光反袁時，面對險境急中生智，力挽危局。 ③通達(dá)人生智慧，認(rèn)為人要生活于趣味之中，這樣的生活才有價值。 ④梁啟超雖然一生多變，但他有中心思想和一貫主張，絕不望風(fēng)轉(zhuǎn)舵。 （答出其中3點即可，每點2分） （3）表現(xiàn)了梁啟超勇敢無畏、重人生趣味的特點（2分）；有助于讀者從多個角度了解梁啟超的精神特質(zhì)（2分）；使傳記的內(nèi)容更加真實可信。（2分） （4）“這種生活”指的是梁啟超充滿趣味的生活。主要體現(xiàn)為他興趣廣泛，學(xué)問涉及面廣。 這種生活具有的好處： ①有助于積極思考探索，有所成就。 ②能夠永久保持不厭不倦的精神，發(fā)現(xiàn)生活的可愛之處。 ③能夠正確地看待成敗，有不竭的奮斗動力。 這種生活的不足： ①學(xué)問上，可能有多方面的收獲，但難以精深。 ②立身處世上，容易多變化，少常態(tài)，難以明白他的宗旨原則。 五、 13． C不易之論：指不可更改的言論。（A銷聲匿跡：不公開講話，不出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)，沒有了音訊。本句用于寫行為，不當(dāng)。B唱高調(diào)：發(fā)表似乎高明但脫離實際的論調(diào)，也指說得很好聽而不實際去做。D耳鬢廝磨：兩人的耳朵和鬢發(fā)相互摩擦。形容相處親密，多用于相愛男女之間。） 14． D（A偷換主語，“全都枯萎了”前面應(yīng)加上“野花”。B贅余，去掉“免費(fèi)”。C．成分殘缺，實施“低端有保障、中端有市場、高端有約束”的調(diào)控舉措。） 15 ．C（本段內(nèi)容圍繞“教育順應(yīng)人的天性”，談及了三個教育家的觀點。④句中的“就”字與給出的開頭銜接最為自然順暢，②句中“更”字與④句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，①句“也”字說明它應(yīng)該在④②句之后，③⑤⑥句都是在解釋夸美紐斯的觀點，③句是①句“教育應(yīng)該考慮兒童的性格和年齡特征”的原因，應(yīng)緊隨其后，⑥句中“他們”指的是③句中的“這些人”所以應(yīng)在③句之后，⑤句是前面內(nèi)容的補(bǔ)充，應(yīng)放在最后。） 16. （1）接生婆把出生的嬰兒包扎倒了。 （2）比喻一向做慣了的事因一時疏忽而弄錯了。（答“苗振本來擅長寫文章卻落榜了”亦可。）（答對1處2分，答對2處5分。） 17． 參考答案：站在旭日陽剛角度：①旭日陽剛演唱時，融入了自己的創(chuàng)意，故不應(yīng)過多指責(zé)。②旭日陽剛的走紅，也提高了汪峰的知名度，故不應(yīng)過多指責(zé)。 站在汪峰的角度：①叫停是正常維權(quán)，我們應(yīng)該尊重版權(quán)。（言之成理，酌情給分。6分）