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教材簡析： 《朱德的扁擔》是蘇教版國標本第三冊人物單元中新入選的一篇課文。本文表面看來是寫扁擔，其實是通過敘述與扁擔有關的感人故事，來贊頌朱德總司令不畏艱險、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質。文中用了大量的側面描寫來映襯朱德形象，對其挑糧動作的描寫更是生動傳神，同時還配備了與之相吻合的插圖。 教學目標： 1、學習生字“朱、攻、守”，理解由生字組成的詞語“圍攻、堅守”等。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、憑借課文語言材料，感悟革命領袖不畏艱險、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質。 教學流程 第一課時 一、圖文結合，話說扁擔，引出人物形象 1、在中國軍事博物館里，珍藏著許多寶貝。今天，老師就給大家?guī)砹艘患ǔ鍪颈鈸鷪D）看，這是什么？（板書：扁擔） （1）“擔”在這里是輕聲（板書dan）誰來準確地讀一讀？ （2）人們常常用扁擔來干什么？對，人們用扁擔挑水、挑糧食，所以可以說挑“一擔糧食”。 2、挑糧食的扁擔不是很普通嗎？怎么會成為寶貝，還藏在博物館里呢？可真奇怪！別急，請你再仔細看一看，這根扁擔有什么特別的地方？ （1）上面寫著三個字“朱德記”，這是朱德在扁擔上做的一個標記，（板書：朱德）告訴大家這根扁擔是朱德的。 （2）聽說過朱德嗎？他是中國十大元帥之一，為新中國的成立立下了汗馬功勞。（出示朱德圖）瞧，他就是朱德，多么威風，多么神氣！ 3、朱德和扁擔之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？（板書：的）這節(jié)課，我們就一起來學習這個感人的故事。 (1)齊讀課題。 (2)點撥：這根扁擔可不是別人的，是朱德的。再讀課題。 二、充分誦讀，形象板書，了解故事背景 1、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。 2、認讀詞語。 （1）毛澤東 毛澤東同志 朱德 朱德同志 （2）糧食 生產糧食（就是種糧食）儲備糧食（就是儲存糧食，把糧食存起來慢慢吃） （3）堅守 圍攻 粉碎 敵人 紅軍 山高路陡 翻山越嶺（這些詞語你能讀準確嗎？） 3、詞語讀得有滋有味的，真不錯。接下來再請同桌一起讀課文，注意把句子讀通順。 4、讀了兩遍課文，你已經讀懂了什么呢？（簡單交流） 5、紅軍為什么要挑糧？請再認真地讀讀課文1—2小節(jié)，邊讀邊想。 6、在江西有一個地方叫“井岡山”。那里群山環(huán)繞（板畫山），一座座高山連綿起伏。1927年，毛澤東在這里建立了第一個革命根據地，叫“井岡山根據地”。（板畫“紅旗”）1928年，朱德同志帶領隊伍也來到井岡山，（板畫“紅旗”）這兩支隊伍合在了一起，（把兩面紅旗合在一起，板畫一面大紅旗）勝利“會師”，不久就成立了“紅軍”。 7、書上第一小節(jié)是這樣介紹的。 （1）誰來讀一讀？（點評：你把剛才學的詞語都讀準了，真會學習?。? （2）誰再來讀一讀？（點評：你把句子讀通順了，真不錯！） （3）讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？ （4）紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。（板書：敵人）敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們（板書：攻）敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個地方（板畫……）把紅軍團團圍住，這就叫“圍攻”。（板書：圍）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，（板書：守）而且要牢牢地守住，這就叫“堅守”。所以，紅軍必須儲備足夠的糧食。 8、當時，井岡山上生產糧食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧（板書：茅坪）。那么，紅軍戰(zhàn)士是怎樣挑糧的？在挑糧的過程中又遇到了哪些困難？ 三、抓詞扣句，反復推敲，感悟人物形象 （一）研讀挑糧的艱險。 1、默讀第二節(jié)，找出相關句子，用“――”畫出來。 2、（出示句子“從井岡山到茅坪………”）紅軍在挑糧的過程中，遇到了哪些困難？你從哪個詞語看出來的？ （1）“五六十里” （看圖）相當于從江陰到無錫的路程，汽車要開一小時呢。路很長，誰來讀好這個詞？ （2）“山高路陡” 山路又高又陡，（看板圖，教師手勢演示）多難走呀！這個詞該怎么讀？ （3）正因為山高路陡，所以大家挑糧時要“翻山越嶺”。（看板圖手勢演示）讀詞。肩上挑著糧食，走路會這么簡單，這么輕松嗎？再讀這個詞。 （4）原來挑糧有這么難呢！誰把這句話連起來讀一讀？（點撥：同學們，你們知道嗎？每次挑糧，大家都要起早趕路，摸黑回山，多么辛苦呀！再讀。） 3、盡管山路那么遠、那么難走，可是每次挑糧，大家還爭著去。朱德同志也像戰(zhàn)士們一樣爭著到山下去挑糧。 4、（出示挑糧圖）看，他們挑著糧食向我們走來了。走在最前面的就是朱德。 （1）誰來說說他的穿著打扮？他頭上戴著……脖子上搭著……手臂上挽著……腳上穿著…… 看來，他和戰(zhàn)士們穿戴得沒什么兩樣！ （2）再看他籮筐里裝的糧食……（出示詞組“滿滿的一擔糧食”）從“滿滿”這個詞，你體會到了什么？ （3）挑著這么滿滿的一擔糧食，走在那么長，那么難走的路上，他為什么還笑得這么燦爛？(*想到戰(zhàn)士們有糧食吃了…… *有了糧食，就能吃飽……吃飽了肚子，就有了……有了力氣，就可以堅守……） 5、是呀，朱德同志和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋、戴斗笠，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起和敵人作戰(zhàn)，這就叫“同甘gan共苦”。書上是這樣寫的（出示“他穿著草鞋，戴著斗笠……”）誰來讀？盡管挑著滿滿的一擔糧食，朱德仍舊走得那么帶勁！再一起讀一讀。 （二）研讀戰(zhàn)士們的“想、勸、藏”。 1、讀到這兒，老師想問一問，如果你是朱德身邊的一位小戰(zhàn)士，看到他這樣挑糧，會怎樣想？ 2、是啊，戰(zhàn)士們看在眼里，急在心里，他們想：（出示“朱德同志那么忙，還要翻山越嶺去挑糧……”）。 （1）“那么忙”，當時，朱德是一位軍長，請你猜一猜，他要忙些什么呢？（看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰(zhàn)、指揮戰(zhàn)斗……） （2）是啊，作為軍長，朱德比戰(zhàn)士們更辛苦，他要做的事情真是太多了！ *但盡管那么忙，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。） *從井岡山上到茅坪，（看板圖手勢演示）有五六十里，山高路陡，一不小心就會摔一跤。要是碰上刮風下雨，走一步，滑兩步。盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。） *離敵人那么近，（看板圖手勢演示）隨時可能遇到敵人偷襲，挑糧還有危險呢！盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。） （3）朱德這樣不怕困難、不怕危險，真是“不畏wei艱險xian”。（板書：不畏艱險） （4）朱德工作這么忙，還要去挑糧，如果累壞了，就沒有人來指揮戰(zhàn)斗，就難以取得革命的勝利。戰(zhàn)士們十分擔心，十分著急。誰來讀一讀？ 3、所以，大家都勸朱德同志不要去挑糧。他們會怎么勸呢？同桌討論一下。 現(xiàn)在，如果朱德同志就站在你的面前，你會怎么勸他呢？ 4、你勸我勸大家勸，可是，朱德同志……有個同志甚至把他的扁擔藏了起來。大家以為，沒了扁擔，就不能挑糧了。不料，……（接讀句子）朱德同志竟然會這樣做，大家都沒有想到，多驚訝呀！再讀“不料，……”大家見了，……（接讀句子）。 5、是呀，作為軍長，朱德同志竟然帶頭挑糧，這，多么感人呀！請再連起來好好地讀讀第三小節(jié)。 6、讀到這兒，你一定了解到了這根扁擔的特別之處了吧。過了這么多年，當我們來到軍事博物館，看著這根扁擔，你會想到些什么呢？（朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的感人故事，朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，翻山越嶺挑糧的感人畫面）看著這根扁擔，我們還能真切地感受到朱德同志……引說“不畏艱險、與戰(zhàn)士們同甘共苦”的高貴品質。讓我們永遠記住這根特別的扁擔“朱德的扁擔”，永遠記住這個偉人的名字“朱德”。 7、學習生字。 （1）朱德的“朱”是一個生字，怎樣記住它？“朱”在這里是一個姓，它還有紅的意思，有種顏色叫“朱紅”，一起讀一讀。讓我們一起認認真真地寫這個“朱”字。（紅筆寫“朱”） 看，“朱”跑到了田字格里，書寫時要注意什么？（豎在豎中線，撇捺要舒展，） （2）這兩個生字你還認識嗎？“攻、守”是一對反義詞。你能給他們找朋友嗎？ （進攻、攻打、攻擊、反攻；防守、守住、看守） 書寫時要注意什么呢？（“攻”字左窄右寬，“守”字上窄下寬。） （3）請認真描紅，找準生字在田字格中的位置。 （4）在作業(yè)本上認真臨摹。