《解決實(shí)際問題》word版.doc
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第二課時(shí) 解決求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問題 教學(xué)內(nèi)容:課本第33頁例題,第34頁想想做做第1--4題。 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和推理能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:33朵紅花片 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 用“比……多”、“比……少”或“比……大”、“比……小”說一句話。說說誰多誰少? 二、新授 1.情境引入: 同學(xué)們擺花片,做游戲,小英(中間的女孩)擺了11個(gè)紅花片,小華(左邊的男孩)想比紅紅多擺3個(gè),你覺得小華要擺多少個(gè)花片? (1)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,排一排。 (2)提問:你覺得小華應(yīng)該擺多少個(gè)紅花片?你是怎樣擺的?如果用算式,應(yīng)怎樣表示?(板書:11+3=14(個(gè))) (3)根據(jù)算式,說說為什么要用加法來算呢? 說說算式中11、3、14所表示的意思。 小結(jié):要求出小華應(yīng)擺幾個(gè)紅花片,只要把與小英擺的同樣多的朵數(shù)加上比小英多擺的3個(gè),就可以求出小華擺的個(gè)數(shù),所以當(dāng)遇到要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少時(shí)要用加法計(jì)算。 (4)拍手游戲,鞏固: ①老師拍2下手,學(xué)生拍的次數(shù)比老師多3下,學(xué)生拍多少下? ②老師拍6下手,學(xué)生拍的次數(shù)比老師多2下,學(xué)生拍多少下? 集體練習(xí),每次過后,請(qǐng)學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。 同座自由練習(xí)。 2.出示例題:也和他們一起玩擺花片的游戲,想擺的花片比小英擺的少3個(gè)。 (1)提問:你覺得應(yīng)該擺多少個(gè)紅花片,為什么?分小組討論,可以用擺學(xué)具的方法,也可以用其他的方法。 (2)匯報(bào)小組活動(dòng)的情況: 提問:可以怎樣用算式表示?[板書:11—3=8(個(gè))] 為什么要用減法計(jì)算? 小結(jié):要求要擺多少個(gè),只要從小英擺的紅花片中去掉比多的部分,就是擺的個(gè)數(shù),也就是求比11少3的是幾,用減法算。 3.小結(jié):剛才我們幫助小華和算出了他們各擺了多少個(gè)紅花片?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想,這兩道題的計(jì)算方法有什么不同的地方?把你的想法說給小組同學(xué)聽一聽。(小組討論后派代表發(fā)言。) 4.拍手游戲,鞏固: (1)老師拍5下手,學(xué)生拍的次數(shù)比老師少2下,學(xué)生拍多少下? (2)老師拍9下手,學(xué)生拍的次數(shù)比老師少6下,學(xué)生拍多少下? 集體練習(xí),每次過后,請(qǐng)學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。 同座自由練習(xí)。 三、鞏固練習(xí) 1.完成想想做做第1題。 (1)學(xué)生看圖,完整地口述圖意。 提問:誰走的多?你是怎樣知道的? (2)學(xué)生獨(dú)立解答,并說說解決的方法以及解題思路。 (3)提醒,在解決完這個(gè)問題之后,一般要在得數(shù)的后面寫上合適的單位名稱。 2.完成想想做做第2、3題。 學(xué)生看題后,口述題意。 學(xué)生列式解答后說說解題思路。 四、課堂小結(jié) 今天利用以前學(xué)過的知識(shí),解決了關(guān)于比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問題。在解決問題的過程中要弄清誰多誰少,再選擇正確的方法來解答。 五、作業(yè) 想想做做第4題。(豎式計(jì)算)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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