《北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案（13頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

單元備課 年級 三年級 1 班 科目 數(shù)學(xué) 主備人 單元 第一單元 課題 混合運(yùn)算 教學(xué) 內(nèi)容 1 小熊購物 乘加 乘減混合運(yùn)算及其應(yīng)用 2 買文具 除加 除減混合運(yùn)算及其應(yīng)用 3 過河 帶有小括號的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用 4 練習(xí)一 教材 分析 第一單元 混合運(yùn)算 乘加 乘減 除加 除減 加減混合以及兩步有括號 式題 結(jié)合實(shí)際情境 使學(xué)生體會到要遵循 先乘除 后加減 及 先算括 號里面的 運(yùn)算順序 能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題 并能解決一些實(shí) 際問題 教學(xué) 目標(biāo) 1 在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中 經(jīng)歷抽象出混合算式的過程 理解混合運(yùn)算 兩步計(jì)算 的意義和運(yùn)算順序 體會混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系 2 能初步學(xué)會借助直觀圖等方式 分析 表示數(shù)量關(guān)系 會用分步列式或者 綜合列式解決實(shí)際問題 感受解決問題策略的多樣性 能有條理地?cái)⑹鲎约?的思考過程 逐步積累 提高解決問題的經(jīng)驗(yàn)和能力 更多免費(fèi)資源下載綠 色圃中小學(xué)教育 課件 視頻 試卷 3 體會 先乘除后加減 的合理性以及小括號在混合運(yùn)算中的作用 掌握混 合運(yùn)算的運(yùn)算順序 能進(jìn)行簡單的整數(shù)混合運(yùn)算 兩步 激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識 解決實(shí)際問題的興趣 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育 Com 課件 視頻 試卷 教學(xué) 重點(diǎn) 1 創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題和解決問題 2 結(jié)合解決問題的過程 引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)算順序 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)生計(jì)算兩步式題時 易產(chǎn)生運(yùn)算順序及書寫格式上的錯誤 要重視學(xué)生的 個體差異 提供有針對性的幫助 逐步提高計(jì)算能力 教具 準(zhǔn)備 課件 學(xué)具 準(zhǔn)備 教時 安排 小熊購物 乘加 乘減混合運(yùn)算及其應(yīng)用 2 課時 買文具 除加 除減混合運(yùn)算及其應(yīng) 2 課時 過河 帶有小括號的兩步混合運(yùn)算及應(yīng)用 2 課時 練習(xí)一 2 課時 課 時 設(shè) 計(jì) 單元 第 1 單元 課時 第 1 課時 課型 課題 小熊購物 一 乘 加 乘減混合運(yùn)算 及其應(yīng)用 教學(xué) 目標(biāo) 1 結(jié)合分步解決 小熊購物 問題的探索過程 感受畫圖策略的意義和價值 體驗(yàn) 混合運(yùn)算中 先算乘法 再算加法 的合理性 2 會運(yùn)用 先算乘法 再算加法 的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)算 3 初步嘗試借助直觀圖表示乘加 乘減等實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系 發(fā)展分析和解決問 題的能力 教學(xué) 重點(diǎn) 掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行計(jì)算 教學(xué) 難點(diǎn) 理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順序的合理性 教具 準(zhǔn)備 課件 學(xué)具 準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 一 口算課前 練 5 3 5 4 8 7 6 36 17 80 43 36 5 18 45 18 20 二 情境引入 5 出示 小熊購物 課件 談話引入 今天 小熊胖胖和樂樂聽說下午要開聯(lián)歡會 就來到商店買些東西 你們看商店里有什么 出示主題圖 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件 視頻 試卷 三 探究新知 20 1 建立模型 提出問題 小熊胖胖要買什么呢 買這些東西需要多少錢呢 快幫算算吧 小 組同學(xué)交流 1 怎樣列算式 2 每個算式分別求的什么問題 3 如果把這兩個算式合在一起 就可以列一個綜合算式 3 4 6 或 6 3 4 2 小組討論 這兩個算式有乘法又有加法 先算什么 為什么 1 選擇算式試算 2 探究運(yùn)算順序和書寫格式 引導(dǎo)學(xué)生講一講思考過程 為什么先算乘法 后算加法 結(jié)合情境說清楚 3 再次體驗(yàn)運(yùn)算的順序 在會書寫一個算式的基礎(chǔ)上 選擇另一個算式算一算 提問 6 3 在情境圖中表示什么意思 通過與情境圖中的實(shí)際問題進(jìn)行比較 發(fā)現(xiàn)運(yùn)算順序的道理 3 交流書寫體會 4 離開具體情境 掌握混合運(yùn)算的一般方法 5 總結(jié)計(jì)算方法 3 介紹脫式寫法 四 鞏固練習(xí) 10 課后練習(xí) 1 題 1 引導(dǎo)學(xué)生先讀懂題意 再列式計(jì)算 可以畫圖幫助理解 2 根據(jù)運(yùn)算順序直接進(jìn)行計(jì)算 板書 設(shè)計(jì) 小熊購物 分步 3 4 12 元 綜合 3 4 6 12 6 18 元 12 6 18 元 先算乘法 再算加法 小結(jié) 質(zhì)疑 以式子 3x6 4 為例再次強(qiáng)調(diào) 先算乘法再算加法 的運(yùn)算法則 布置 作業(yè) 計(jì)算作業(yè) 4 6 25 54 36 18 42 8 4 9 8 22 100 75 25 33 7 3 教學(xué) 反思 運(yùn)算法則 先乘后加 強(qiáng)調(diào)不夠 少部分學(xué)生仍然寫錯運(yùn)算順序 第 2 課時 小熊購物 二 乘加 乘減混合運(yùn)算及其應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合分步解決 小熊購物 問題的探索過程 感受畫圖策略的意義和價 值 體驗(yàn)混合運(yùn)算中 先算乘法 再算加法 的合理性 2 會運(yùn)用 先算乘法 再算加法 的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)算 3 初步嘗試借助直觀圖表示乘加 乘 減等實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系 發(fā)展分析和解決問題的能力 教學(xué)重點(diǎn) 掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) 理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順序的合理性 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一 口算課前 練 3 5x6 17 8x8 20 4x7 30 17 4 3 17 3 4 22 9x2 一 情境引入 5 出示 小熊購物 課件情境 談話引入 小熊壯壯有 20 元錢 買 3 包餅干應(yīng)找回多少元 二 探究新知 20 1 小熊壯壯拿 20 元錢 買 3 包餅干應(yīng)找回多少錢 怎樣列算式 1 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考 2 組織學(xué)生全班交流展示 3 引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流乘加 乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 2 理解應(yīng)用 全班匯報(bào)教師板書 作為答辯人對自己解決問題的辦法接受其他同學(xué)提問 1 每一個算式分別解決什么問題 2 混合運(yùn)算的算式先算什么 再算什么 為什么 觀察黑板上的算式 你發(fā)現(xiàn)了什么 3 1 你知道這個算式解決什么問題嗎 7 3 5 30 4 5 7 6 2 2 討論 在算式中既有減法又有乘法 說說先算什么再算什么 3 如果給你 20 元錢 你準(zhǔn)備買什么 你還能提出哪些需要解決的問題 大家解 決 你有什么收獲 三 鞏固練習(xí) 10 1 結(jié)合小熊購物圖 說說每個算式表示的意義 再算一算 20 2 7 5 3 4 4 6 20 2 課后練習(xí)第 3 題 四 總結(jié) 2 以本節(jié)的算式 20 3x4 和上節(jié)課的算式 3x6 4 總結(jié) 運(yùn)算順序 先乘后減 先乘法后加減法 五 作業(yè) 1 計(jì)算作業(yè) 5X7 5 5 5X7 7X2 6 8X2 14 2 練習(xí)冊第一頁第 1 和第 3 題 六 教學(xué)反思 1 教學(xué)過程過渡不夠順暢 2 學(xué)生關(guān)注度有所欠缺 第 3 課時 買文具 一 除加 除減混合運(yùn)算及其應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合解決 買文具 問題的探索過程 感受畫圖策略的意義和價值 體驗(yàn) 先算除法 再算加減法 解決兩步運(yùn)算問題的合理性 2 理解并掌握除加 除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 能正確進(jìn)行計(jì)算 3 進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系 會解決除加 除減混合運(yùn)算的實(shí)際問 題 發(fā)展解決問題的能力 教學(xué)重點(diǎn) 體會除加 除減運(yùn)算順序的合理性 教學(xué)難點(diǎn) 理解數(shù)量關(guān)系 掌握除加 除減的運(yùn)算順序 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一 口算課 前練 3 21 3 72 9 54 6 68 20 52 22 7x8 5 6x9 24 8x8 20 3 8x9 16 2 2 21 3 13 二 情境引 入 5 出示課件 觀察情境圖 1 提問 原價每本 3 元 現(xiàn)價每本 5 元 和 現(xiàn)價 5 本 10 元 表示什么意思 2 引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題 三 探究新 知 22 解決問題一 1 提出問題 笑笑一共需要多少元錢 后 要求學(xué)生先獨(dú)立解決問題 2 討論交流 總結(jié)解決問題的方法 怎樣列算式 這樣列你是怎么想的 方法一 在交流時讓學(xué)生說一說每幅圖表示的意思 再引導(dǎo)他們說一說怎樣用算 式表示 還可以怎樣列式 這樣列你是怎么想的 方法二 讓學(xué)生對應(yīng)圖示 說說每部分表示的實(shí)際含義 方法三 結(jié)合情境說說思考的過程 以及每部分的實(shí)際含義 3 怎樣書寫呢 有除法又有減法 先算什么 為什么 板書設(shè)計(jì) 小熊購物 二 20 3x4 20 12 8 3x4 6 12 6 18 先算乘法 再算加減法 解決問題二 1 出示 每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元 2 探究解決問題的方法 引導(dǎo)學(xué)生思考 要想解決這個問題你 必須知道哪些信息 需要先求什么 3 獨(dú)立解決 4 集體交流 重點(diǎn)討論 為什么先算 10 5 為什么 3 要寫在 10 5 前面 有減法 又有除法 要先算什么 5 集體計(jì)算 3 10 5 四 討論總 結(jié) 10 1 哪種做法對 讓學(xué)生說一說 選擇合適的方法判斷算式的正誤 第 5 頁 適時追問 為什么這樣做是對的 如何避免這樣的錯誤 你有沒有好辦法介紹給大家 2 學(xué)生作業(yè)錯誤典型示例 五 作業(yè) 1 計(jì)算作業(yè) 15 3 4 4 15 3 14 4 7 20 5 8 8 20 5 2 練習(xí)冊第 2 頁第 1 題 六 教學(xué)反 思 較多學(xué)生不明白算式的實(shí)際意義 改進(jìn) 結(jié)合課后練習(xí)講解算式實(shí)際意義 板書設(shè)計(jì) 買文具 分步 10 5 2 元 綜合 3 10 5 3 2 1 元 3 2 1 元 先算除法 再算加 減法 第 4 課時 買文具 二 除加 除減混合運(yùn)算及其應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合解決 買文具 問題的探索過程 感受畫圖策略的意義和價值 體驗(yàn) 先 算除法 再算加減法 解決兩步運(yùn)算問題的合理性 2 理解并掌握除加 除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 能正確進(jìn)行計(jì)算 3 進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系 會解決除加 除減混合運(yùn)算的實(shí)際問題 發(fā)展解決問題的能力 教學(xué)重點(diǎn) 體會除加 除減運(yùn)算順序的合理性 教學(xué)難點(diǎn) 理解數(shù)量關(guān)系 掌握除加 除減的運(yùn)算順序 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一 口算 課前練 3 67 20 46 30 42 7 24 36 6 16 2 2 54 9 48 6 2 20 18 9 38 32 4 二 情境 引入 5 出示課件 觀察情境圖 1 提問 原價每支 5 元 現(xiàn)價 4 支 12 元 表示什么意思 2 引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題 三 探究 新知 20 解決問題一 1 提出問題 淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元 后 引導(dǎo)學(xué)生理 解 要想解決這個問題 需要知道哪些信息 從情境中選擇哪些信息可以解決問題 2 要求學(xué)生先獨(dú)立解決問題 3 討論交流 總結(jié)解決問題的方法 怎樣列算式 這樣列你是怎么想的 4 怎樣書寫呢 有除法又有減法 先算什么 為什么 解決問題二 結(jié)合上面的情境說一說下面算式的意思 并算一算 讓學(xué)生說一說每個算式先算什么 再算什么 乘法算是在情境圖中表示什么 12 表 示什么 然后完整的說說這個算式表示的意義 即 買 3 支鋼筆和 4 支自動鉛筆 一 共花了多少元 四 鞏固 練習(xí) 10 課后練習(xí) 3 題 第 4 題 五 總結(jié) 2 總結(jié)運(yùn)算順序 先乘除后加減 六 作業(yè) 1 計(jì)算作業(yè) 56 56 8 7x4 26 54 6x9 40 8 36 2 黃岡小狀元 買文具 2 教學(xué)反思 部分學(xué)生隨意調(diào)換算式 特別是帶減法的 中數(shù)字的位置導(dǎo)致算式運(yùn)算錯誤 板書設(shè)計(jì) 買文具 二 16 2 8 元 16 2 7 8 7 1 元 8 7 1 元 先乘除后加減 第 5 課時 過河 一 帶有小括號的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合 過河 情境 經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程 認(rèn)識小括號 體會小括號 在混合運(yùn)算中有改變原來運(yùn)算順序的作用 2 理解并掌握帶有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 能正確進(jìn)行計(jì)算 3 在與他人合作交流解決問題的過程中 進(jìn)一步積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問題 的經(jīng)驗(yàn) 逐步發(fā)展解決問題的能力 教學(xué)重點(diǎn) 理解并掌握帶有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 并能正確計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) 體會小括號在混合運(yùn)算中有改變原來運(yùn)算順序的作用 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 小括號紙板 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一 口算課 前練 3 64 8 5 40 81 9 58 48 6 4 16 4 7x3 10 3x6 12 二 情境引 入 5 分 1 二年三班的小朋友到公園游玩 他們要租船到河的對岸去 他們遇到了什么需 要解決的問題呢 2 2 出示主題圖 請同學(xué)提出問題 三 探究新 知 20 1 問題 男生 29 人 女生 25 人 每只船限乘 9 人 需要幾只船 2 解決問題 獨(dú)立列算式 想要先求出男女生總?cè)藬?shù)是多少 再計(jì)算需要幾只船 3 全班匯報(bào) 4 這樣列算式你是怎么想的 5 要想先算加法 就需要請小括號來幫忙 29 25 9 才能先算小括號里面的 加法 6 在混合運(yùn)算的算式中 一般先算乘除法后算加減法 有小括號的話 就先算括 號里的 7 提出問題 如果 54 人都坐小船 需要多少條船 你會做嗎 引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題 進(jìn)一步體會小括號的作用 思考算式中每部分表示的實(shí)際含義 小組討論 帶小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 四 鞏固練 習(xí) 10 練一練第 1 題 練一練第 2 題 五 總結(jié) 2 觀察黑板上的列的綜合算式 會發(fā)現(xiàn)在混合運(yùn)算中 如果有小括號要先算小括號 里面的 再算小括號外面的 六 作業(yè) 1 計(jì)算作業(yè) 25 5 6 6x 45 36 48 21 13 35 28 21 5 28 4 37 28 x4 七 教學(xué)反 思 部分學(xué)生列式易遺漏小括號并用小括號的運(yùn)算法則計(jì)算 板書設(shè)計(jì) 過河 分步 29 25 54 元 綜合 29 25 9 讀作 29 與 25 的和除以 9 54 9 5 元 54 9 6 元 一個算式中有小括號 要先算小括號里的 第 6 課時 過河 二 帶有小括號的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合 過河 情境 經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程 認(rèn)識小括號 體會小括號在混合運(yùn) 算中有改變原來運(yùn)算順序的作用 2 理解并掌握帶有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 能正確進(jìn)行計(jì)算 3 在與他人合作交流解決問題的過程中 進(jìn)一步積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問題的經(jīng)驗(yàn) 逐步發(fā)展解決問題的能力 教學(xué)重點(diǎn) 理解并掌握帶有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 并能正確計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) 體會小括號在混合運(yùn)算中有改變原來運(yùn)算順序的作用 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 小括號紙板 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一 口算課 前練 3 85 70 5 11 38 7 21 3 6 二 情境引 入 5 分 出示情境圖 引導(dǎo)學(xué)生理解 限乘 是什么意思 三 探究新 知 25 1 提出問題 一共 70 人 先坐滿大車 剩下的坐小車 至少需要多少輛小車 2 學(xué)生獨(dú)立思考解決問題 3 全班交流 說一說先算什么 再算什么 4 結(jié)合情境討論 帶有小括號的算式所表達(dá)的含義及其運(yùn)算順序 5 6 看一看 說一說 用 70 46 8 還能解決什么問題 四 鞏固練 習(xí) 10 書后練習(xí) 練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生說說先算什么 后算什么 再進(jìn)行計(jì)算 五 總結(jié) 2 一個算式中有小括號 要先算小括號里的 再算小括號外面的 六 作業(yè) 1 計(jì)算作業(yè) 練習(xí)冊第 4 頁第 2 題 2 綜合作業(yè) 課本第 10 頁第 5 題 1 號本 教學(xué)反思 大部分學(xué)生掌握了小括號的運(yùn)算特殊性 但有部分學(xué)生易在列式中遺漏小括號 板書設(shè)計(jì) 過河 二 85 70 5 15 5 3 一個算式中有小括號 要先算小括號里的 第 7 8 課時 練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo) 1 在解決實(shí)際問題的過程中 運(yùn)用學(xué)過的混合運(yùn)算來解決 發(fā)展學(xué)生的問題意識和運(yùn) 用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力 2 加深對乘加 乘減 除加 除減以及帶括號的運(yùn)算順序的理解和運(yùn)用 3 培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一 復(fù)習(xí)引 入 3 1 在計(jì)算乘加 乘減或除加 除減的問題時要先算什么 再算什么 2 在計(jì)算帶小括號的問題時按照什么順序計(jì)算 二 練習(xí)鞏 固 30 教材 11 頁 12 頁練習(xí)一 1 說一說 算一算 要讓學(xué)生邊畫圖邊列算式 比如第一小題先將 4 個 5 圈起來寫出 5 4 然后在加 6 3 計(jì)算并回答問題 4 贏 1 場得 3 分 平 1 場得 1 分 星星足球隊(duì)贏了 4 場 平了 3 場 星星足球隊(duì)一 共得了多少分 引導(dǎo)學(xué)生先讀題分析題意 然后根據(jù)題意畫圖或直接列式計(jì)算 列式后讓學(xué)生說說每步算式求出的是哪部分的得分 6 黑天鵝的只數(shù)是白天鵝的幾倍 復(fù)習(xí)倍的意思 誰是誰的幾倍是什么意思 引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要先求出白天鵝的只數(shù) 再列式計(jì)算 提醒倍的問題不加單位名稱 7 動物游樂園 1 從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息 2 小狗和小猴一共能坐滿幾節(jié)車廂 3 結(jié)合情境說說下面算式表示的意思 并算一算 3 6 4 48 8 2 三 游戲鞏 固 5 玩 24 點(diǎn) 游戲 游戲時 4 人一組 每人分得同樣多的撲克牌 游戲開始后 每人從手里的撲克 牌里任選一張 4 個人就有 4 張牌 借助加減混合四則運(yùn)算 可以運(yùn)用小括號 用牌 上的 4 個數(shù)湊出 24 誰先湊出這 4 張牌就歸誰 游戲結(jié)束時誰手中的牌多 誰就獲 勝 四 總結(jié) 2 1 先乘除后加減 2 有小括號要先算小括號里面的 再算外面的 五 作業(yè) 1 計(jì)算作業(yè) 課本第 11 頁第 2 題 2 練習(xí)冊 2 5 頁 教學(xué)反思 學(xué)生能夠正確運(yùn)用運(yùn)算順序計(jì)算加減乘除以及帶小括號的算式