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第三章 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸 輸血、血型與心臟 教案 【教學(xué)目標(biāo)】 (一)知識(shí)目標(biāo)： 1、識(shí)記人體的血量、血型及輸血的原則。 2、 描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。 （二）能力目標(biāo)： 通過觀察人的心臟模型，培養(yǎng)觀察、分析、歸納、推理和語(yǔ)言表達(dá)的能力。 （三）情感目標(biāo)： 1、認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。 2、關(guān)注生命，保護(hù)生物，培養(yǎng)熱愛生活、珍惜生活的情感，進(jìn)一步確立生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 心臟的結(jié)構(gòu)和功能 【教學(xué)難點(diǎn)】 四種血型之間的凝集關(guān)系圖 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)方法】 自主學(xué)習(xí)，小組合作、觀察討論、圖解、教師點(diǎn)撥講授、課堂檢測(cè)反饋。 【教學(xué)用具】 1、心臟結(jié)構(gòu)模型，動(dòng)畫視頻。 　 2、自制課件，多媒體輔助課堂教學(xué)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、[創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課] 1.首先給學(xué)生出示車禍、失血嚴(yán)重的病人被搶救的圖片。 2.學(xué)生觀察，提出問題： 如果我是醫(yī)生，應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生回答。 任何人的血液都可以輸給傷者嗎？學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生輸血應(yīng)該先驗(yàn)血型。 3.從而導(dǎo)入新課 ：輸血，血型和心臟。 2、 [新授課] （一）血型與血量 1. 血量與血型： 學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材P46--P47第一自然段，思考以下問題：（教師展示問題） （1） 成年人的血量大致相當(dāng)于本人體重的多少? （2） 在什么情況下傷者才需要輸血？ （3） 輸血的失敗的原因是什么？（解決方法：展示紅細(xì)胞凝集圖幫助學(xué)生理解） （4） ABO血型系統(tǒng)將血型分為哪幾種？ 學(xué)生思考討論并回答問題，其他學(xué)生一起補(bǔ)充完善，教師確證。 2. 輸血關(guān)系及輸血原則： 不同血型的血液混合后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？小組分析表3.3-1，討論下面問題： （1）為什么輸血前必須先鑒定血型？（方法：分組討論，然后學(xué)生推薦一名同學(xué)回答） （2）各種血型的人輸血時(shí)可接受哪幾種血型的血液？完成四種血型之間的輸血關(guān)圖。 輸血關(guān)系圖是本節(jié)難點(diǎn)，由老師指導(dǎo)學(xué)生分析，再找同學(xué)到黑板上展示自己的答案，之后，老師展示正確答案，加以糾正，并進(jìn)一步指出輸血原則。 3. 無(wú)償獻(xiàn)血： 提出問題：（1）將來等你長(zhǎng)大了，你愿意參加無(wú)償獻(xiàn)血嗎？ （2）你對(duì)獻(xiàn)血的顧慮是什么？ 讓他們自由發(fā)表自己的意見，然后展示醫(yī)學(xué)證據(jù)： 正常成年人血量: 約4800毫升(占體重的7%-8%) 一次失血1200—1500毫升，會(huì)危及生命。 一次失血800—1000毫升，出現(xiàn)頭暈、心跳、眼發(fā)黑、出冷汗等。 一次失血小于400毫升，2-3周得到補(bǔ)充而恢復(fù)。 健康成年人一次獻(xiàn)血200-300毫升,不會(huì)影響身體健康，而且有利于提高自身造血器官的造血功能。 學(xué)生閱讀，最后總結(jié)：適量獻(xiàn)血，有利于身體健康。展示獻(xiàn)血圖片， 從而樹立起他們積極參與無(wú)償獻(xiàn)血，奉獻(xiàn)愛心的觀念。了解我國(guó)實(shí)行無(wú)償獻(xiàn)血制度的時(shí)間和人群。 （2） 心臟 輕松一刻： 通過猜謎語(yǔ)： 四個(gè)小房結(jié)構(gòu)巧，拳頭大小似紅桃, 日日夜夜泵血忙,時(shí)時(shí)刻刻咚咚跳。 導(dǎo)入心臟的學(xué)習(xí)。 1. 位置和大?。? 引導(dǎo)學(xué)生將手放在自己胸口，感受心臟的跳動(dòng)，找同學(xué)站到黑板上描述自己心臟的位置。然后利用媒體展示心臟的位置，學(xué)生總結(jié)：位于胸腔中部偏左下方，在左右兩肺之間，形狀象桃子，大小和本人的拳頭差不多。 2. 心臟的結(jié)構(gòu)：（分組觀察，合作交流） 請(qǐng)對(duì)照P52“心臟的形態(tài)和結(jié)構(gòu)示意圖”，認(rèn)真觀察心臟模型，完成學(xué)案上討論問題。 教師指明觀察順序：由表及里，先看外形，然后區(qū)分前后、上下、左右；再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 學(xué)生觀察的同時(shí)，教師巡視學(xué)生觀察情況，并指點(diǎn)迷津。 觀察完畢，各種推薦代表回答學(xué)案問題，其他同學(xué)補(bǔ)充。 總結(jié)規(guī)律： 心臟四腔，上房下室， 房連靜脈室連動(dòng), 左右房室不相通。 教師精講： （1）心臟壁最厚的是左心室，這是與其功能 “把血液壓到全身各處”相適應(yīng)的。 （2）左右心房和左右心室之間被肌肉隔開，這樣可以防止左右兩側(cè)的血液（即靜脈血和動(dòng)脈血）混合， 保 證全身各細(xì)胞的供氧充足。 （3）心臟的瓣膜有兩種：房室瓣和動(dòng)脈瓣。心室與心房之間有房室瓣，這種瓣膜只能朝向心室開，保證血液只能從心房流入心室，而不倒流。心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣，這種瓣膜只能朝向動(dòng)脈開，保證了血液只能從心室流向動(dòng)脈，而不能倒流?？傊?，瓣膜的功能是防止血液倒流。 3.心臟的功能： 結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，引入心臟功能的學(xué)習(xí)。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合心臟收縮和舒張的規(guī)律示意圖，填寫學(xué)案空白，然后學(xué)生回答。為便于學(xué)生理解心臟的跳動(dòng)過程，教師播放心跳動(dòng)畫，并引導(dǎo)學(xué)生思考心臟中血流的流動(dòng)方向，然后教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：血液只能由靜脈流向心房，再由心房流向心室，后由心室流向動(dòng)脈，而不能倒流，即“靜房室動(dòng)不倒流”。 4. 心率： 提出問題：你知道自己的心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)嗎？怎樣測(cè)心跳次數(shù)。它和脈搏是一致的。學(xué)生體驗(yàn)，指出心率的正常變動(dòng)范圍。 三、 ［課堂小結(jié)］ 總結(jié)性發(fā)言：“這節(jié)課學(xué)到了什么?”“有何收獲?”學(xué)生回憶，同時(shí)屏幕展示課堂小結(jié)。 四、 ［鞏固練習(xí)］ 及時(shí)鞏固，并收集反饋信息。 五、 [作業(yè)布置] 完成練習(xí)冊(cè)中相關(guān)練習(xí)。 【板書設(shè)計(jì)】 輸血、血型與心臟 1、 輸血與血型： 1、血量與血型： 2、輸血關(guān)系與輸血原則： 3、無(wú)償獻(xiàn)血： 2、 心臟： 1、心臟的位置和大?。? 2、心臟的結(jié)構(gòu)： 3、心臟的功能： 4、心率： 【教學(xué)反思】 本節(jié)課主要采用了自主學(xué)習(xí)，多媒體輔助教學(xué)，模型展示等方法，使學(xué)生的各個(gè)感官都動(dòng)了起來。符合新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，還培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。通過播放動(dòng)畫，模擬心臟的跳動(dòng)，使之形象化，學(xué)生很容易掌握；通過自主學(xué)習(xí)課本知識(shí)，鍛煉了他們的自學(xué)能力；通過自主觀察人的心臟模型，培養(yǎng)他們觀察、分析、歸納、推理和語(yǔ)言表達(dá)的能力。通過展示無(wú)償獻(xiàn)血圖片及相關(guān)醫(yī)學(xué)證據(jù)，樹立起他們積極參與無(wú)償獻(xiàn)血，奉獻(xiàn)愛心的觀念。符合新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，還培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。 謝謝各位評(píng)委老師的指導(dǎo)！ 第三章 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸 《輸血、血型與心臟》教案 成武二中 王翠雪 2013-03-21