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第3課 正確認識自己---認識自己（第2站） 一、 教學目標 1、通過認識自己課堂的學習，讓學生意識到認識自己，并且領(lǐng)悟認識自己的途徑，從而在學習、家庭、生活中，有更多方面的自我的認知和成長。 2、課堂之中有更多的問題和認識自己的活動，引發(fā)學生的思考，讓學生更多地自我認識體驗，從而讓學生清晰地構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，能夠達到理論與實踐的有機的結(jié)合。 二、 教學重點 1、認識自己的途徑：實踐的檢驗、別人的態(tài)度、多重的比較、自我的觀察和內(nèi)省。 在這4個途徑中，皆有問題引發(fā)同學們的思考，2個有具體案例來支持和解釋概念，讓學生生動地理解認識自己的途徑。 2、認識自己的三個活動：“三個我”、“長處和短處”、“我的素描”。 三個課堂活動，都可以引發(fā)學生對自我的探討，理論結(jié)合實際的體現(xiàn)學生自己的反映，使得學生的自我成長。 三、 教學方法 1、通過具體的實例（有關(guān)認識自己的文章）來教學，并且叫分別叫學生上講臺來朗誦這些文章。 2、通過問題的提出，讓學生小組討論，并發(fā)表個人看法。 3、用具體的課堂活動，如“三個我”、“長處和短處”等，來讓學生深刻認識到認識自我的方法和途徑，同時也對自我實現(xiàn)了一次內(nèi)心的追問。 四、 教學過程 首先，引入“你了解自己嗎？”這篇哲理短文，并且叫學生來講臺朗讀，順勢提出一個問題，引導學生進入課堂——了解自己。 你對自己了解嗎？接著，讓學生回到教材P31的“想一想”，思考兩個問題：你是通過什么途徑來了解自己的呢？有哪些途徑來了解自己呢？（P37~P39） 學生認真思考和討論，讓同學們來回答，正面的都給予積極的反饋，然后就進入教材的黑體字內(nèi)容，即認識自己的四個途徑。 （10分鐘+9分鐘+1分鐘=20分鐘） 分別讓同學們來思考每個認識自己途徑的提出的有關(guān)問題：怎樣理解“在實踐的檢驗中認識自己？如何正確地在實踐的檢驗中認識自己呢？如何理解“在別人的態(tài)度中認識自己？在別人的態(tài)度中認識自己”應(yīng)該注意什么？怎樣理解“在多重比較中認識自己”呢?在比較的過程中，怎樣比較，是只看到他人的優(yōu)點,還是只看到自己的缺點呢？ 并且還結(jié)合具體的實例，如“瓦拉赫效應(yīng)”、“上帝沒有看輕卑微”、“德高望重的老教授”。 （13分鐘+10分鐘+20分鐘+10分鐘=53分鐘） 在學生的回答中，大都會回歸到教材的一些內(nèi)容，同時也可以讓學生回答一些好的見解、好的觀點。 最后便是進入三個課堂活動,分別是“三個我”、“長處和短處”、“我的素描”，讓每個同學都仔細填寫，仔細思考，獨立地完成。隨后，便叫幾個下課、上課都非?；钴S的、不太愛學習的同學來朗讀自己寫的，教師則根據(jù)所回答的內(nèi)容，不斷地提問，目的是讓學生更加深刻地認識自我，以及更加地熱愛學習，能夠努力地學習。 （10分鐘+8分鐘+12分鐘=20分鐘） 20分鐘+53分鐘+20分鐘=93分鐘。2節(jié)課可以完成“認識自我”課程的學習。 五、 教學反思 課堂中，學生紀律會比較難以控制，“認識自我”這門課堂知識的傳授性強，所以決定運用具體的實例生動地教學，同時管好學生的紀律，小組討論時，小聲議論。為了發(fā)揮學生的自主性，在教學時，叫多個學生上講臺朗讀相關(guān)的案例，并且有許多的問題能夠讓學生去小組討論和思考。為了做到理論與現(xiàn)實的結(jié)合，后面的三個關(guān)于認識自我的活動讓學生獨立完成，完成后讓學生自主地發(fā)言，把認識自己的成果展現(xiàn)給大家。 。