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課 題 第 1 課 祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民 單元課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)： （1）了解人類歷史的起源；（2）掌握我國(guó)主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代，氏族生活的特點(diǎn)。（3）培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識(shí)圖能力、比較分析歷史事物的能力。 過(guò)程與方法目標(biāo)：總結(jié)出我國(guó)主要的遠(yuǎn)古居民的代表，讀懂圖表、文字材料并從中總結(jié)規(guī)律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）中國(guó)是世界上最早的文明起源地之一，增強(qiáng)民族自豪感。（2）正確認(rèn)識(shí)人類歷史的起源。 教材分析 重點(diǎn) 我國(guó)最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況 難點(diǎn) 遠(yuǎn)古居民的生存方式 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)疑自探（10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 誰(shuí)能講一講民間故事女媧造人的傳說(shuō)，以此導(dǎo)入。 （二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 1、中國(guó)人的祖先是誰(shuí)？ 2、他們長(zhǎng)什么樣？和現(xiàn)在的我們長(zhǎng)相一樣嗎？ 3、他們吃什么？ 4、他們靠什么獲得食物? 5、他們是在哪兒發(fā)現(xiàn)的？離我們現(xiàn)在有多遠(yuǎn)？ 6、他們穿什么衣服？ 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。 自探提示： 1、中國(guó)發(fā)現(xiàn)的遠(yuǎn)古人類是？發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)是？距離我們現(xiàn)在的時(shí)間是？他們的體貌特征是？他們是如何生產(chǎn)生活的? 2、他們和現(xiàn)在的人有什么區(qū)別？ 4、想一想，北京人是如何得到火的？ 5、在誰(shuí)的洞穴里發(fā)現(xiàn)了海蚶殼，海蚶殼海蚶殼的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明了什么？ 6、北京人和山頂洞人的區(qū)別？ 二、解疑合探（15分鐘） （一）.小組合探。 1.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題； 2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工。 問(wèn)題 1 2 3 4 展示 評(píng)價(jià) （二）.全班合探。 1.學(xué)生展示與評(píng)價(jià)； 2.教師點(diǎn)撥或精講。 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘） 1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？ 2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決. 1、在山頂洞人的洞穴里發(fā)現(xiàn)了飾品，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 2、他們使用的工具是什么？ 3、山頂洞人比北京人有了那些進(jìn)步？ 四、運(yùn)用拓展（17分鐘） （一） 根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ 1、“距今約七十至二十萬(wàn)年，還保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯，能夠制造和使用工具”根據(jù)這一材料，請(qǐng)你判斷他屬于 A.元謀人 B.北京人 C.山頂洞人 D.半坡原始人 2、下列選項(xiàng)中不屬于北京人特征的是 A.使用打制石器 B.過(guò)著群居生活 C.人工取火 D.保留了猿的特點(diǎn) 3、我國(guó)已知的最早人類是 ，距今約 年。 4、人和動(dòng)物的根本區(qū)別是 。 5、世界上出土古人類遺骨和遺跡最豐富的遺址是 。 6、世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國(guó)家是 。 7、北京人的體貌特征： ；山頂洞人的體貌特征： 8、北京人過(guò) 生活；山頂洞人生活的群體叫 。 9、元謀人、北京人、山頂洞人使用的主要工具是 （二） 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看： 1．下列各項(xiàng)敘述，與右邊圖像人物情況不相符的是 A.直立行走 B.人工取火 C.使用打制石器 D.過(guò)群居生活 2、下面對(duì)北京人一天生活的描述，正確的是 A.幾十人圍在一起喝小米粥 B.某人在一片原始森林中設(shè)下陷井捕捉野獸 C.人工取火燒烤捕到的野獸 D.群居在洞穴中，洞口燃著一堆大火以驅(qū)趕野獸和照明 3、北京人過(guò)著群居生活的主要原因是 ①血緣關(guān)系的結(jié)合 ②工具簡(jiǎn)陋粗糙 ③人們頭腦簡(jiǎn)單 ④生活環(huán)境險(xiǎn)惡 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 4、幅員遼闊的華夏大地，生活著早期的先民。根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)我國(guó)的歷史最早可以上溯到（ ） A、約1800年前 B、約20萬(wàn)年前 C、70萬(wàn)年前 D、約170萬(wàn)年前 5、我國(guó)遠(yuǎn)古人類主要遺址的分布圖。說(shuō)明了什么問(wèn)題？ （三）全課總結(jié) 1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談. 2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì) 材料分析題: （1）閱讀下列材料： 材料一 北京人生活環(huán)境險(xiǎn)惡，工具簡(jiǎn)單粗糙，只靠個(gè)人力量，他們無(wú)法生活下去，于是就幾十個(gè)人在一起，共同勞動(dòng)，分享勞動(dòng)成果，過(guò)著群居生活。 材料二 山頂洞人的生活集體是按血緣關(guān)系結(jié)合起來(lái)的，有共同的祖先繁衍的，他們使用公有的工具，共同勞動(dòng)，共同分配食物，居住在一起，他們的生活很艱苦。 請(qǐng)回答： A、 根據(jù)材料歸納出北京人與山頂洞人在生產(chǎn)生活方面的共同之處和不同之處？ B、 根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)說(shuō)明山頂洞人比北京人進(jìn)步的主要原因是什么？ （2）閱讀下列材料： 《韓非子》載：“上古之世……腥臊惡臭，民多疾病，有圣人作，鉆燧取火，以化腥臊?！? 請(qǐng)回答： A、 上述材料指的是我國(guó)哪一原始人生活的時(shí)期？為什么？ B、 這一原始人的體質(zhì)特征如何？ C、 為防止“民多疾病”，我國(guó)遠(yuǎn)古居民是怎么做的？ 板書(shū) 設(shè)計(jì) 個(gè)性添加頁(yè) 備課時(shí)間： 年 月 日 備課人： 累計(jì)課時(shí) 教師補(bǔ)充： 教后記： 課 題 第 2 課 原始的農(nóng)耕生活 單元課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在中華文明起源中我國(guó)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況，使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時(shí)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，進(jìn)而認(rèn)識(shí)其發(fā)展對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的重要意義。 2、過(guò)程與方法 本課教學(xué)用具是多媒體教學(xué)課件，教學(xué)方法是啟發(fā)式的談話法，設(shè)計(jì)探究問(wèn)題與學(xué)生質(zhì)疑相結(jié)合。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)造出我國(guó)原始農(nóng)耕文化的先民們?cè)谧约簞趧?dòng)成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，進(jìn)而促發(fā)或增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史和文化的認(rèn)同之心，對(duì)中華民族祖先的尊敬之情。 教材分析 重點(diǎn) 河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。 難點(diǎn) 大汶口文化時(shí)期出現(xiàn)的私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化這些概念和結(jié)論。 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)疑自探（10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 課本引言中伏羲氏教民熟食、結(jié)網(wǎng)捕魚(yú)和神農(nóng)氏教民播種五谷的故事，然后學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)課文，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 （二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（ 分鐘） 自探提示： 1、 為什么大汶口晚期居民會(huì)出現(xiàn)貧富分化和階級(jí)的產(chǎn)生? 2、 我國(guó)農(nóng)耕時(shí)代幾項(xiàng)世界性貢獻(xiàn)是什么？ 3、 用表格的形式列舉我國(guó)原始農(nóng)耕生活的代表及他們的生產(chǎn)生活情況。 4、 河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有了那些進(jìn)步？ 二、解疑合探（15分鐘） （一）.小組合探。 1.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題； 2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工。 問(wèn)題 1 2 3 4 展示 評(píng)價(jià) （二）.全班合探。 1.學(xué)生展示與評(píng)價(jià)； 2.教師點(diǎn)撥或精講。 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘） 1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？ 2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決. 1、弓箭的使用有何意義？ 2、大汶口墓葬里為什么有了隨葬品多少懸殊的現(xiàn)象？ 四、運(yùn)用拓展（17分鐘） （三） 根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家！ 能夠制造色彩鮮麗的魚(yú)紋彩陶盆的是 A.北京人 B.山頂洞人 C.河姆渡居民 D.半坡原始居民 （四） 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看： 1、導(dǎo)致下圖中兩種房屋結(jié)構(gòu)不同的主要原因是 A.生活習(xí)慣 B.生產(chǎn)工具 C.自然環(huán)境 D.生產(chǎn)力水平 2、 對(duì)半坡原始居民的敘述，錯(cuò)誤的是 A.距今約六千多年，生活于今陜西西安附近的半坡村 B.他們培植出了世界上最早的農(nóng)作物——水稻 C.他們飼養(yǎng)的動(dòng)物主要有豬、狗等 D.他們還經(jīng)常去打獵、捕魚(yú)，以補(bǔ)充食物 3、下列屬于我國(guó)氏族聚落居民，并且進(jìn)行原始農(nóng)耕的人類是 ①北京人 ②山頂洞人 ③河姆渡原始人類 ④半坡原始人類 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ A B C D 4、下列各圖表示的遠(yuǎn)古居民的發(fā)明創(chuàng)造中，不是在農(nóng)耕時(shí)代出現(xiàn)的是 5.、炎帝和黃帝部落主要活動(dòng)于 A.黃河流域 B.長(zhǎng)江流域 C.黃淮平原 D.黃土高原 6、 下列屬于黃帝發(fā)明的是 ①人工取火 ②建造宮室 ③發(fā)明車船 ④蒸米飯 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 7、 下列關(guān)于炎帝活動(dòng)的敘述正確的是 ①改進(jìn)農(nóng)具，教人農(nóng)耕 ②嘗遍百草，發(fā)明醫(yī)藥 ③發(fā)明陶器，開(kāi)辟集市使人們互通有無(wú) ④發(fā)明了養(yǎng)蠶抽絲技術(shù) A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 8、傳說(shuō)中“一心治水，在外多年，三過(guò)家門而不入……終于獲得成功?！钡牟柯渎?lián)盟首領(lǐng)的是 A.黃帝 B.堯 C.舜 D.禹 9、按時(shí)間順序，下列原始人類排列正確的是 ①山頂洞人 ②半坡原始居民 ③河姆渡原始居民 ④炎黃時(shí)代 A.①②③④ B.②③①④ C.①④②③ D.①③②④ 10、中國(guó)人自稱是“龍的傳人”。龍的形象突出地反映了 A.中國(guó)人善于想象 B.華夏族是由不同部落融合而成 C.中華民族的銳意進(jìn)取精神 D.中華民族的團(tuán)結(jié)友愛(ài)傳統(tǒng) （三）全課總結(jié) 1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談. 2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì) 課后練習(xí)題 板書(shū) 設(shè)計(jì) 個(gè)性添加頁(yè) 備課時(shí)間： 年 月 日 備課人： 累計(jì)課時(shí) 教師補(bǔ)充： 教后記： 課 題 第 3 課 華夏之祖 單元課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： 通過(guò)學(xué)生了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)時(shí)代中華文明起源的基本概況，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、快速閱讀歷史知識(shí)的能力及歸納概括的能力等。 2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到我們的祖先對(duì)人類文明的演進(jìn)作出了巨大的貢獻(xiàn)，黃帝是華夏族的人文初祖，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)民族意識(shí)。 教材分析 重點(diǎn) 黃帝對(duì)人類的貢獻(xiàn)；夏朝的建立 難點(diǎn) 為什么說(shuō)黃帝是人文初祖？禪讓制的含義 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)疑自探（10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，中華民族是一個(gè)重視歷史的民族，我們向來(lái)有炎黃子孫的稱謂，那么你們知道我們的祖先是哪些人嗎？我們?yōu)槭裁捶Q他為人文之祖？ （二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。 自探提示： 1、什么是部落和部落聯(lián)盟？ 2、涿鹿之戰(zhàn)是怎么回事？ 3、觀察教材中的插圖《傳說(shuō)中黃帝對(duì)中華文明的貢獻(xiàn)》提出設(shè)問(wèn)：后人為什么稱黃帝是‘人文初祖’ ？ 4、黃帝及其屬下的發(fā)明？ 5、你能說(shuō)說(shuō)堯、舜、禹的故事嗎？除了課本上的外你還知道哪些？ 6、你能根據(jù)課本內(nèi)容說(shuō)說(shuō)禪讓的含義嗎？ 二、解疑合探（15分鐘） （一）.小組合探。 1.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題； 2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工。 問(wèn)題 1 2 3 4 展示 評(píng)價(jià) （二）.全班合探。 1.學(xué)生展示與評(píng)價(jià)； 2.教師點(diǎn)撥或精講。 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘） 1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？ 2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決. 華夏祖是怎樣形成的？ 大禹治水十三年，三過(guò)家門而不入說(shuō)明了什么？ 四、運(yùn)用拓展（17分鐘） （五） 根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ 1、炎帝和黃帝部落主要活動(dòng)于 A.黃河流域 B.長(zhǎng)江流域 C.黃淮平原 D.黃土高原 2、 下列屬于黃帝發(fā)明的是 ①人工取火 ②建造宮室 ③發(fā)明車船 ④蒸米飯 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ （六） 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看： 1、下列關(guān)于炎帝活動(dòng)的敘述正確的是 ①改進(jìn)農(nóng)具，教人農(nóng)耕 ②嘗遍百草，發(fā)明醫(yī)藥 ③發(fā)明陶器，開(kāi)辟集市使人們互通有無(wú) ④發(fā)明了養(yǎng)蠶抽絲技術(shù) A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 2、傳說(shuō)中“一心治水，在外多年，三過(guò)家門而不入……終于獲得成功?！钡牟柯渎?lián)盟首領(lǐng)的是 A.黃帝 B.堯 C.舜 D.禹 3、請(qǐng)比較鯀和禹治水的方式有何不同？試著談?wù)勎覀兘裉鞈?yīng)該怎樣防洪、抗洪？ （三）全課總結(jié) 1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談. 2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì) 課后練習(xí) 課外延伸：遠(yuǎn)古傳說(shuō)和歷史事實(shí)有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 板書(shū) 設(shè)計(jì) 個(gè)性添加頁(yè) 備課時(shí)間： 年 月 日 備課人： 累計(jì)課時(shí) 教師補(bǔ)充： 教后記： 課 題 第 4 課 活動(dòng)課 尋找歷史 單元課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與能力] 以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間和提示中對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握知識(shí)的要求。 [過(guò)程與方法] 1、以多種角度來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力； 2、將閱讀、聽(tīng)講、識(shí)記三方面材料綜合起來(lái)的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)； 3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。 [情感態(tài)度與價(jià)值觀] 1、批判地繼承古代歷史任務(wù)的道德、精神； 2、了解國(guó)家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。 教材分析 重點(diǎn) 1、開(kāi)動(dòng)腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法； 2、觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，史論結(jié)合，有理有據(jù)； 3、不同觀點(diǎn)的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。 難點(diǎn) 1、開(kāi)動(dòng)腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法； 2、觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，史論結(jié)合，有理有據(jù)； 3、不同觀點(diǎn)的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。 教 法 學(xué) 法 合作、探究 教具學(xué)具 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 暑假，我們有的同學(xué)常外出旅游，旅行社都會(huì)為游客精心設(shè)計(jì)旅游線路。如果老師外出旅游，你們能否設(shè)計(jì)一條最佳的旅游線路呢？那么，請(qǐng)你們開(kāi)始行動(dòng)吧！ 二、進(jìn)行活動(dòng) 【找一找】 利用節(jié)假日，搜集自己家鄉(xiāng)或居住地的歷史名勝古跡的有關(guān)資料，設(shè)計(jì)出XX地名勝古跡一日游的線路，帶著老師去旅游。 【講一講】 每組選出一名學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游，可一邊講解，一邊展示搜集的圖片、拍的照片、錄制的錄像或制作的網(wǎng)頁(yè)，讓老師及全體同學(xué)一起來(lái)了解家鄉(xiāng)或居住地的歷史名勝古跡。 【議一議】 讓學(xué)生就如何保護(hù)好家鄉(xiāng)或居住地的名勝古跡展開(kāi)討論，自由發(fā)言，提出合理建議。 【評(píng)一評(píng)】 由學(xué)生投票評(píng)選出家鄉(xiāng)一日游或X X地一日游 的最佳設(shè)計(jì)線路。最后，由教師來(lái)評(píng)議出最佳線路設(shè)計(jì)和最佳導(dǎo)游。 教師出示展示與評(píng)價(jià)分工。 問(wèn)題 1 2 3 4 展示 評(píng)價(jià) 三、總結(jié) 1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談. 2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 個(gè)性添加頁(yè) 備課時(shí)間： 年 月 日 備課人： 累計(jì)課時(shí) 教師補(bǔ)充： 教后記： 課 題 第5課 單元總結(jié)復(fù)習(xí) 單元課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 掌握遠(yuǎn)古居民有哪些及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 2、 掌握原始的農(nóng)耕生活及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 3、 掌握華夏之祖這一課的知識(shí)點(diǎn) 4、 能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 教材分析 重點(diǎn) 遠(yuǎn)古時(shí)期原始居民的生產(chǎn)、生活狀況 難點(diǎn) 由具體的知識(shí)點(diǎn)所拓展出來(lái)的知識(shí)及思維的發(fā)散 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)疑自探（10分鐘） 同學(xué)們，古人云：“溫故而知新?！边@節(jié)課我們將對(duì)第一單元進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。希望同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，能有新的收獲。大家有信心嗎？ 你們認(rèn)為我們?cè)搹哪男┓矫孢M(jìn)行綜合呢？（板書(shū)：遠(yuǎn)古居民、原始農(nóng)耕生活、華夏之祖）那這節(jié)課我們就從先遠(yuǎn)古居民、原始農(nóng)耕生活、華夏之祖這三個(gè)方面進(jìn)行綜合。請(qǐng)看自探提綱： 自探提綱：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本單元所學(xué)課文，簡(jiǎn)要填寫下表（可以用符號(hào)代替）： 中 元謀人 遠(yuǎn)古居民 華 北京人 文 明 山頂洞人 的 起 河姆渡原始居民 源 原始的農(nóng)耕生活 半坡原始居民 大汶口原始居民 炎黃戰(zhàn)蚩尤 華夏之祖 黃帝—“人文初祖” 堯舜禹的“禪讓” 建議：填完后對(duì)于難記的多記幾遍；重點(diǎn)背一背。 學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。 二、解疑合探 1、請(qǐng)同學(xué)們合上課本，老師要檢測(cè)一下大家是否掌握住了重點(diǎn)知識(shí)。（指名回答） 2、你找出來(lái)的難理解的知識(shí)點(diǎn)有哪些呢？ 總結(jié)：剛才我們一起從遠(yuǎn)古居民、原始農(nóng)耕社會(huì)、華夏之祖三方面對(duì)本單元進(jìn)行了框架式式綜合整理。 三、質(zhì)疑再探 在剛才的復(fù)習(xí)過(guò)程中，你又有哪些新發(fā)現(xiàn)？ 四、運(yùn)用拓展 1、看來(lái)大家對(duì)剛才自己的整理已經(jīng)是信心滿滿了，下面老師要出兩個(gè)測(cè)試題，檢測(cè)一下大家是否掌握的牢固，大家有信心嗎？ 文物識(shí)別：說(shuō)出下列各圖中的文物的名稱及使用的遠(yuǎn)古居民，填入表格相應(yīng)位置。（本題12分） A 文物 內(nèi)容 A B C D 文物名稱 遠(yuǎn)古居民 22．下圖是半坡原始居民的房屋復(fù)原圖、半坡出土的紡輪以及半坡彩陶上的彩繪動(dòng)物圖案。（本題10分） 圖一 圖二 （1）請(qǐng)根據(jù)圖一回答，半坡人的生產(chǎn)、生活與山頂洞人相比有什么變化？ （2）請(qǐng)根據(jù)圖二回答這些動(dòng)物與半坡原始居民有什么關(guān)系？ 2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本單元的內(nèi)容，設(shè)計(jì)1道題來(lái)考考大家。（可以回顧借鑒我們以往所做的試卷題型。） 板書(shū) 設(shè)計(jì) 個(gè)性添加頁(yè) 備課時(shí)間： 年 月 日 備課人： 累計(jì)課時(shí) 教師補(bǔ)充： 教后記： 課 題 單元課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教材分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)疑自探（10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 （預(yù)設(shè)： ） 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（ 分鐘） 自探提示： 二、解疑合探（15分鐘） （一）.小組合探。 1.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題； 2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工。 問(wèn)題 1 2 3 4 展示 評(píng)價(jià) （二）.全班合探。 1.學(xué)生展示與評(píng)價(jià)； 2.教師點(diǎn)撥或精講。 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘） 1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？ 2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決. 四、運(yùn)用拓展（17分鐘） （七） 根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （八） 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看： （三）全課總結(jié) 1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談. 2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 個(gè)性添加頁(yè) 備課時(shí)間： 年 月 日 備課人： 累計(jì)課時(shí) 教師補(bǔ)充： 教后記： 課 題 單元課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教材分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)疑自探（10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 （預(yù)設(shè)： ） 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（ 分鐘） 自探提示： 二、解疑合探（15分鐘） （一）.小組合探。 1.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題； 2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工。 問(wèn)題 1 2 3 4 展示 評(píng)價(jià) （二）.全班合探。 1.學(xué)生展示與評(píng)價(jià)； 2.教師點(diǎn)撥或精講。 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘） 1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌拢_(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？ 2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決. 四、運(yùn)用拓展（17分鐘） （九） 根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （十） 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看： （三）全課總結(jié) 1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談. 2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 個(gè)性添加頁(yè) 備課時(shí)間： 年 月 日 備課人： 累計(jì)課時(shí) 教師補(bǔ)充： 教后記： 課 題 單元課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教材分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)疑自探（10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 （預(yù)設(shè)： ） 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（ 分鐘） 自探提示： 二、解疑合探（15分鐘） （一）.小組合探。 1.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題； 2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工。 問(wèn)題 1 2 3 4 展示 評(píng)價(jià) （二）.全班合探。 1.學(xué)生展示與評(píng)價(jià)； 2.教師點(diǎn)撥或精講。 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘） 1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？ 2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決. 四、運(yùn)用拓展（17分鐘） （十一） 根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （十二） 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看： （三）全課總結(jié) 1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談. 2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 個(gè)性添加頁(yè) 備課時(shí)間： 年 月 日 備課人： 累計(jì)課時(shí) 教師補(bǔ)充： 教后記： 課 題 單元課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教材分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)疑自探（10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 （預(yù)設(shè)： ） 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（ 分鐘） 自探提示： 二、解疑合探（15分鐘） （一）.小組合探。 1.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題； 2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工。 問(wèn)題 1 2 3 4 展示 評(píng)價(jià) （二）.全班合探。 1.學(xué)生展示與評(píng)價(jià)； 2.教師點(diǎn)撥或精講。 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘） 1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌拢_(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？ 2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決. 四、運(yùn)用拓展（17分鐘） （十三） 根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （十四） 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看： （三）全課總結(jié) 1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談. 2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 個(gè)性添加頁(yè) 備課時(shí)間： 年 月 日 備課人： 累計(jì)課時(shí) 教師補(bǔ)充： 教后記： 課 題 單元課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教材分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)疑自探（10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 （預(yù)設(shè)： ） 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（ 分鐘） 自探提示： 二、解疑合探（15分鐘） （一）.小組合探。 1.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題； 2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工。 問(wèn)題 1 2 3 4 展示 評(píng)價(jià) （二）.全班合探。 1.學(xué)生展示與評(píng)價(jià)； 2.教師點(diǎn)撥或精講。 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘） 1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌拢_(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？ 2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決. 四、運(yùn)用拓展（17分鐘） （十五） 根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （十六） 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看： （三）全課總結(jié) 1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談. 2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 個(gè)性添加頁(yè) 備課時(shí)間： 年 月 日 備課人： 累計(jì)課時(shí) 教師補(bǔ)充： 教后記： 課 題 單元課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教材分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)疑自探（10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 （預(yù)設(shè)： ） 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（ 分鐘） 自探提示： 二、解疑合探（15分鐘） （一）.小組合探。 1.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題； 2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工。 問(wèn)題 1 2 3 4 展示 評(píng)價(jià) （二）.全班合探。 1.學(xué)生展示與評(píng)價(jià)； 2.教師點(diǎn)撥或精講。 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘） 1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？ 2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決. 四、運(yùn)用拓展（17分鐘） （十七） 根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （十八） 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看： （三）全課總結(jié) 1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談. 2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 個(gè)性添加頁(yè) 備課時(shí)間： 年 月 日 備課人： 累計(jì)課時(shí) 教師補(bǔ)充： 教后記： 課 題 單元課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教材分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)疑自探（10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 （預(yù)設(shè)： ） 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（ 分鐘） 自探提示： 二、解疑合探（15分鐘） （一）.小組合探。 1.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題； 2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工。 問(wèn)題 1 2 3 4 展示 評(píng)價(jià) （二）.全班合探。 1.學(xué)生展示與評(píng)價(jià)； 2.教師點(diǎn)撥或精講。 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘） 1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？ 2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決. 四、運(yùn)用拓展（17分鐘） （十九） 根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （二十） 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看： （三）全課總結(jié) 1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談. 2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 個(gè)性添加頁(yè) 備課時(shí)間： 年 月 日 備課人： 累計(jì)課時(shí) 教師補(bǔ)充： 教后記： 課 題 單元課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教材分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)疑自探（10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 （預(yù)設(shè)： ） 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（ 分鐘） 自探提示： 二、解疑合探（15分鐘） （一）.小組合探。 1.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題； 2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工。 問(wèn)題 1 2 3 4 展示 評(píng)價(jià) （二）.全班合探。 1.學(xué)生展示與評(píng)價(jià)； 2.教師點(diǎn)撥或精講。 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘） 1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？ 2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決. 四、運(yùn)用拓展（17分鐘） （二十一） 根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （二十二） 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看： （三）全課總結(jié) 1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談. 2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 個(gè)性添加頁(yè) 備課時(shí)間： 年 月 日 備課人： 累計(jì)課時(shí) 教師補(bǔ)充： 教后記： 課 題 單元課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教材分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)疑自探（10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 （預(yù)設(shè)： ） 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（ 分鐘） 自探提示： 二、解疑合探（15分鐘） （一）.小組合探。 1.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題； 2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工。 問(wèn)題 1 2 3 4 展示 評(píng)價(jià) （二）.全班合探。 1.學(xué)生展示與評(píng)價(jià)； 2.教師點(diǎn)撥或精講。 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘） 1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？ 2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決. 四、運(yùn)用拓展（17分鐘） （二十三） 根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （二十四） 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看： （三）全課總結(jié) 1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談. 2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 個(gè)性添加頁(yè) 備課時(shí)間： 年 月 日 備課人： 累計(jì)課時(shí) 教師補(bǔ)充： 教后記： 課 題 單元課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教材分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具