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高一期末考試語文試題A卷 2008.01 第Ⅰ卷（選擇題 30分） 一、（9分，每小題3分） 1．下列各組詞語中加點字的讀音全都正確的一組是 A．遴選（ln） 繁衍（yǎn） 連累（lěi） 嶄露（lu）頭角 B．摒（bǐn）棄 綺（qǐ）麗 青睞（li） 皓（ho）首窮經(jīng) C．商賈（gǔ） 湮（yān）沒 扁（piān）舟 淺嘗輒（zh）止 D．阿諛（y） 吮（shǔn）吸 愀（qiū）然 長吁（xū）短嘆 1．【考點：識記字音】 C（A項lu —l B項bǐn —bng D項qiū—qiǎo） 2．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? A．價格成為推動產(chǎn)品銷售的第一利刃，價格戰(zhàn)一直不絕如縷，及至2007年，競爭形勢進一步惡化，更多的廠商不得不跟進跳水。 B．2007年“嫦娥奔月”，2008年“神七”升空，2009年中俄開展火星聯(lián)合探測，2012年“夸父計劃”……中國太空探測計劃正以前所未有的速度往前推進，真是大快人心。 C．國務(wù)院11月5日發(fā)布《職工帶薪年休假規(guī)定（草案）》，引起了社會各界的關(guān)注。事實上帶薪休假早就被寫入《勞動法》，但由于操作性不強，帶薪休假便成了紙上談兵。 D．文章在對云雀的敘述、描寫中傾注了強烈的愛憎感情，有著極強的感染力，讀來真是楚楚動人。 2．【考點：成語運用】 C（紙上談兵：比喻空談理論，不切實際；也比喻空談不能成為現(xiàn)實。）（A項不絕如縷：形容局勢危急。也形容聲音細微悠長，本句誤用為連綿不絕之意。B項，大快人心：指壞人受到了應(yīng)有的懲罰，使大家心里非常痛快。此處不合語境。D楚楚動人:形容女子姿容美好，令人動心。用在這里顯然不妥。） 3．下列各句中沒有語病的一句是 A．由于甘肅省白水江自然保護區(qū)內(nèi)的河道蘊藏豐富的沙金，使其成為一塊“唐僧肉”，淘金者來這里非法采金，嚴重破壞了保護區(qū)內(nèi)的生態(tài)環(huán)境。 B．近三年來，我市加大科技投入力度，使綠色食品的產(chǎn)量以平均每年遞增百分之二十的速度大步向前發(fā)展，為農(nóng)民增收創(chuàng)造了條件。 C．能否發(fā)現(xiàn)并闡明大自然和人類社會的發(fā)展規(guī)律，不是由個人身份決定的，關(guān)鍵在于以實事求是的態(tài)度和慎思明辨的方法去探索。 D．“十五”時期，我國經(jīng)濟發(fā)展的各項指標(biāo)大多超額完成，但環(huán)境保護指標(biāo)沒有完成，“環(huán)保欠帳”再次成為社會關(guān)注的焦點。 3．【考點：辨析病句】 D（A項“成分殘缺”，濫用介詞結(jié)構(gòu)導(dǎo)致缺少了主語，應(yīng)去掉“由于”。B項“搭配不當(dāng)”，“產(chǎn)量”與“向前發(fā)展”搭配不當(dāng)。C項“不合邏輯”，前面“能否”是兩方面，后面是一方面。） 二、（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成4～6題 以詩賦取士與唐詩的繁榮 宋人嚴羽在《滄浪詩話》中說：“唐以詩取士，故多專門之學(xué)，我朝之詩所以不及也?！痹谶@里，嚴羽已觸及到以詩賦取士與唐詩繁榮的關(guān)系。事實上，也正是初唐詩歌的興盛、初唐詩人的輩出，才引發(fā)出唐廷對進士科內(nèi)容進行改革，使試詩賦成為進士科的一項主要內(nèi)容，從而進一步促進了唐詩的繁榮，使詩歌成為唐代的首要文學(xué)。 由于寒門士子可以經(jīng)詩賦考試而進士登科入仕，而男丁一旦入仕，還可免除賦役，這樣，詩賦便自然與功名利祿聯(lián)系起來，從而使得天下士子尤其是廣大庶族寒士都傾心于詩歌學(xué)習(xí)與鉆研，并樂此不疲。高適、孟郊、張籍、韓愈、李商隱、聶夷中等大詩人都是少時家境貧寒，全靠私塾、家教以及自學(xué)而成才。孟郊在貞元十二年進士及第后，寫下《登科后》這首有名的詩，抒發(fā)自己躍登“龍門”后的愉快心情：“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”孟郊為登“龍門”，做詩真可謂“嘔心滴血”。他與賈島的“苦吟”，不僅在唐代，即在整個中國古代詩歌史上，也是出了名的。 一方面，“以詩賦取士”使詩歌成為唐代知識分子的主要求生求官之術(shù)；另一方面，“以詩賦取士”也從詩人中造就出諸如賀知章、張九齡、韓愈、劉禹錫等一代名相、名臣和杰出思想家。而一旦求生、求仕特別是求仕不成、報國無門時，詩人們自然將詩歌用來作為抒發(fā)性情、表達心志的最直接方式。這樣就不僅玉成了一批科舉不第、仕途失意卻詩名顯赫甚至萬世景仰的大詩人、名詩人（如李白、杜甫以及孟浩然、賈島等），而且使得唐代詩歌更具有了人文方面的深刻內(nèi)涵和豐富色彩。你看：“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”（李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》）；“儒術(shù)于我何有哉？孔丘盜跖俱塵?！保ǘ鸥Α蹲頃r歌》）；“誰人得似張公子，千首詩輕萬戶侯”（杜牧《登池州九峰樓寄張祜》）……這是何等的張揚狂放、淋漓痛快！這是一種具有獨立人格、自由頭腦與開放胸襟的愉悅和豁達！當(dāng)然，李白之所以可以“鳳歌笑孔丘”，杜甫之所以竟將孔丘與盜跖相提并論而輕蔑之，張祜之所以敢于以詩歌去“輕萬戶侯”……詩人們之所以競相無所顧忌地敞開心扉，信口（筆）宣泄胸臆，不畏懼任何權(quán)貴、權(quán)威而抒發(fā)性情，糞土“萬戶侯”，其大前提均在于唐代尤其是初、盛唐開明、寬松的政治環(huán)境和開放自由的文化氛圍，在于從武則天以后歷代皇帝們“以詩賦取士”的人才政策。 陳寅恪說：“當(dāng)時漢文化之中心在長安，以詩賦舉進士致身卿相為社會心理群趨之鵠的。”而這種情況，也必然會引起世家大族的強烈嫉妒與不滿，其聲討之音時起時伏，一直貫穿于武后以后的兩百余年里。僅載于《新唐書》卷四十四、四十五《選舉志》有關(guān)上疏罷試詩賦、停進士科的大臣就有代宗寶應(yīng)二年的禮部侍郎楊綰，德宗時期的沈既濟，文宗的宰相鄭覃，武宗的宰相李德裕等。這些反對者們其實很擔(dān)心廣大出身庶族寒士的知識分子搶去他們的飯碗，因此打著反浮薄的幌子去使絆、使壞。然而以武則天為代表的君王們要的卻是源源不斷的大批新銳人才來參政議政，至于這些新銳的出身、地位如何，則是不予計較的。 （選自《文史知識》2007第4期，有刪改） 4．下列對“以詩賦取士”或“以詩取士”的解說，正確的一項是 A．宋人嚴羽認為“唐以詩取士” 不僅促進了對詩歌的專門研究，而且使詩歌成為唐代的首要文學(xué)。 B．《滄浪詩話》里明確論述了唐代朝廷采取“以詩賦取士”的政策與唐詩繁榮的密切關(guān)系。 C．作者認為正是由于初唐詩歌的興盛和初唐詩人輩出的原因，才引出唐王朝采取“以詩賦取士”的政策。 D．“以詩賦取士”，可理解為“憑借詩歌和漢賦的寫作才能來選取讀書人做官執(zhí)政”。 4．【考點：信息篩選與整合】 C（A項“使詩歌成為唐代的首要文學(xué)”不是嚴羽的觀點；B項作者所引《滄浪詩話》里并沒有對明確論述；D．將“詩賦”理解為“詩歌和漢賦”錯誤） 5．依據(jù)原文，下列對“以詩賦取士與唐詩的繁榮”之間的關(guān)系理解不準確的一項是 A．初唐詩歌的興盛、初唐詩人的輩出，引發(fā)了唐廷對進士科內(nèi)容進行改革，使試詩賦成為進士科的一項主要內(nèi)容。 B．詩賦與功名利祿聯(lián)系起來，使得廣大庶族寒士傾心于詩歌學(xué)習(xí)與鉆研，從而進一步促進了唐詩的繁榮。 C．“以詩賦取士”，從詩人中造就了像賀知章、張九齡、韓愈、劉禹錫等一代名相、名臣的杰出思想家。 D．“以詩賦取士”，成就了一批像杜甫、孟浩然等這樣的科舉不第、仁途失意卻詩名顯赫甚至萬世景仰的大詩人、名詩人。 5．【考點：句子理解】 C （與“唐詩繁榮”無關(guān)） 6．下列說法不符合原文意思的一項是 A．“以詩賦取士”，對寒門士子們學(xué)習(xí)、鉆研詩歌起到了積極的推動作用 B．孟郊、賈島少時家境貧寒，都以“苦吟”著稱，世稱“郊寒島瘦”。 C．求仕不成使唐代詩歌更具有了人文方面的深刻內(nèi)涵和豐富色彩。 D．武則天在選取參政議政的人才方面是開明的，不計較人才的出身、地位。 6．【考點：分析綜合】B（“賈島少時家境貧寒 ”無據(jù)） 三、（12分，每小題3分） 閱讀下面的文言文，完成7～10題。 孫臏生阿鄄之間，孫武之后世子孫也。孫臏嘗與龐涓俱學(xué)兵法。龐涓既事魏，得為惠王將軍，而自以為能不及孫臏，疾之，則以法刑斷其兩足而黥①之，欲隱勿見。 后魏伐趙，趙急，請救于齊。齊威王欲將孫臏，臏辭謝曰：“刑余之人不可?！庇谑悄艘蕴锛蔀閷④姡鴮O子為師，居輜車②中，坐為計謀。田忌欲引兵之趙，孫子曰：“今梁趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷③于內(nèi)。君不若引兵疾走大梁，據(jù)其街路，沖其方虛，彼必釋趙而自救。是我一舉解趙之圍而收弊于魏也。”田忌從之。魏果去邯鄲，與齊戰(zhàn)于桂陵，大破梁軍。 后十三歲，魏與趙攻韓，韓告急于齊。齊使田忌將而往，直走大梁。魏將龐涓聞之，去韓而歸，齊軍既已過而西矣。孫臏謂田忌曰：“彼三晉之兵，素悍勇而輕齊，齊號為怯，善戰(zhàn)者因其勢而利導(dǎo)之。兵法，百里而趣利者蹶上將，五十里而趣利者軍半至。使齊軍入魏地為十萬灶，明日為五萬灶，又明日為三萬灶?！饼嬩感腥?，大喜，曰：“我固知齊軍怯，入吾地三日，士卒亡者過半矣?！蹦藯壠洳杰?，與其輕銳倍日并行逐之。孫臏度其行，暮當(dāng)至馬陵。馬陵道狹，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大樹白而書之曰：“龐涓死于此樹之下”。于是令齊軍善射者萬弩，夾道而伏，期曰“暮見火舉而俱發(fā)”。龐涓果夜至斫木下，見白書，乃鉆火燭之。讀其書未畢，齊軍萬弩俱發(fā)，魏軍大亂相失。龐涓自知智窮兵敗，乃自剄。孫臏以此名顯天下，世傳其兵法。 節(jié)選自《史記孫子吳起列傳》 備注：①黥，即墨刑。用刀刺刻犯人的面額后涂以墨。②輜車：帶有帷蓋的車子。③罷：通“疲”。疲勞，疲乏。 7．對下列句子中加點的字解釋不正確的一項是 A．欲隱勿見 見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。 B．齊威王欲將孫臏 將：意動用法，以……為將。 C．魏將龐涓聞之，去韓而歸 去：離開。 D．兵法，百里而趣利者蹶上將 蹶：受挫。 7．【考點：文言實詞】D（應(yīng)為使動用法，使……受挫） 8．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是 A．則以法刑斷其兩足而黥之/侶魚蝦而友麋鹿 B．于是乃以田忌為將軍/今其智乃反不能及，其可怪也歟 C．魏與趙攻韓，韓告急于齊/以其無禮于晉，且貳于楚也 D．孫臏以此名顯天下/私見張良，具告以事 8．【考點：文言虛詞】A（都是連詞，表并列關(guān)系。B項第一個乃是副詞，就；第二個是副詞，竟然。C項都是介詞，第一個是意義是“向”，第二個是“對”。 D項都是介詞，第一個是“因為”，第二個是“把”） 9．下列六句話，分別編為四組，全都表明孫臏足智多謀的一組是 ①刑余之人不可 ②君不若引兵疾走大梁，據(jù)其街路，沖其方虛，彼必釋趙而自救 ③魏將龐涓聞之，去韓而歸 ④使齊軍入魏地為十萬灶，明日為五萬灶，又明日為三萬灶 ⑤孫臏度其行，暮當(dāng)至馬陵 ⑥馬陵道狹，而旁多阻隘，可伏兵 A．①②③ B．④⑤⑥ C．①⑤⑥ D．③④⑤ 9．【考點：信息篩選】B（①是孫臏辭將軍的理由 ③是田忌行動的結(jié)果） 10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分） A．龐涓和孫臏一道學(xué)習(xí)兵法，知道自己的才能比不上孫臏，不能容忍孫臏才能高于自己。 B．魏國攻打趙國，齊威王打算任用孫臏為主將救趙，孫臏認為自己受過刑罰不適宜做主將。 C．在“圍魏救趙”、 馬陵道戰(zhàn)役中，雖然田忌做主將，但所有一切均由孫臏做主，充分說明了孫臏的重要性。 D．馬陵道一役中，孫臏用減灶的做法，成功利用了魏軍輕齊的心理，是典型的示弱做法。 10．【考點：文意理解】C（“所有一切均由孫臏做主”說法不對） 參考譯文： 孫臏出生在阿城和鄄城一帶，是孫武的后代子孫。他曾經(jīng)和龐涓一道學(xué)習(xí)兵法。龐涓奉事魏國以后，當(dāng)上了魏惠王的將軍，卻知道自己的才能比不上孫臏。忌恨他，就假借罪名砍掉他兩只腳，并且在他臉上刺了字，想讓他隱藏起來不敢拋頭露面。 后來魏國攻打趙國，趙國形勢危急，向齊國求救。齊威王打算任用孫臏為主將，孫臏辭謝說：“受過酷刑的人，不能任主將?！庇谑蔷腿蚊锛勺鲋鲗ⅲ瑢O臏做軍師，坐在帶蓬帳的車里，暗中謀劃。田忌想要率領(lǐng)救兵直奔趙國，孫臏說：“如今魏趙兩國相互攻打，魏國的精銳部隊必定在國外精疲力竭，老弱殘兵在國內(nèi)疲憊不堪。你不如率領(lǐng)軍隊火速向大梁挺進，占據(jù)它的交通要道，沖擊它正當(dāng)空虛的地方，魏國肯定會放棄趙國而回兵自救。這樣，我們一舉解救了趙國之圍，而又可坐收魏國自行挫敗的效果。”田忌聽從了孫臏的意見。魏軍果然離開邯鄲回師，在桂陵地方交戰(zhàn)，魏軍被打得大敗。 十三年后，魏國和趙國聯(lián)合攻打韓國，韓國向齊國告急。齊王派田忌率領(lǐng)軍隊前去救援，徑直進軍大梁。魏將龐涓聽到這個消息，率師撤離韓國回魏，而齊軍已經(jīng)越過邊界向西挺進了。孫臏對田忌說：“那魏軍向來兇悍勇猛，看不起齊兵，齊兵被稱作膽小怯懦，善于指揮作戰(zhàn)的將領(lǐng)，就要順應(yīng)著這樣的趨勢而加以引導(dǎo)。兵法上說：“用急行軍走百里和敵人爭利的，有可能折損上將軍；用急行軍走五十里和敵人爭利的，可能有一半士兵掉隊。命令軍隊進入魏境先砌十萬人做飯的灶，第二天砌五萬人做飯的灶，第三天砌三萬人做飯的灶。”龐涓行軍三日，特別高興地說：“我本來就知道齊軍膽小怯懦，進入我國境才三天，開小差的就超過了半數(shù)啊！”于是放棄了他的步兵，只和他輕裝精銳的部隊，日夜兼程地追擊齊軍。孫臏估計他的行程，當(dāng)晚可以趕到馬陵。馬陵的道路狹窄，兩旁又多是峻隘險阻，適合埋伏軍隊。孫臏就叫人砍去樹皮，露出白木，寫上：“龐涓死于此樹之下。”于是命令一萬名善于射箭的齊兵，隱伏在馬陵道兩邊，約定說：“晚上看見樹下火光亮起，就萬箭齊發(fā)?！饼嬩府?dāng)晚果然趕到砍去樹皮的大樹下，看見白木上寫著字，就點火照樹干上的字，上邊的字還沒讀完，齊軍伏兵就萬箭齊發(fā)，魏軍大亂，互不接應(yīng)。龐涓自知無計可施，敗成定局，就拔劍自刎。孫臏也因此名揚天下，后世流傳著他的《兵法》。 第Ⅱ卷（非選擇題 120分） 四、(24分) 11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) （1）大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。(3分) 11．【考點：詞語解釋】（1）大將軍鄧騭認為張衡的才能很奇特，多次召請他出來做官，他都沒答應(yīng)。（重點詞語：奇、累、應(yīng)）(3分) （2）人馬燒溺死者甚眾。(3分) （2）【考點：句式考查】燒死和溺水淹死的人馬有很多。（重點詞語：溺、定語后置句式）(3分) （3）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。(4分) （3）【考點：古今異義】我派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是防備其他強盜進入以及不同一般的變故。（重點詞語：所以、備、出入、非常）(4分) 12．閱讀下面一首唐詞，回答后面的問題。（8分） 山中答客 李白 問余何意棲碧山 ，笑而不答心自閑。 桃花流水窅然去， 別有天地非人間。 【注】棲：居住。窅（yo）然：遠去的狀態(tài)。 （1）“笑而不答”營造了怎樣的氛圍？請具體說明。（3分） 12．（1）【考點：表達方式、內(nèi)容理解】“笑而不答”帶著幾分神秘（含蓄），造成懸念；表現(xiàn)作者喜悅而矜持的神態(tài)，營造了心情輕松愉快的氛圍。（要點：神秘（懸念）、喜悅、愉快，3分） （2）“心自閑”的原因是什么？表達了作者怎樣的情感？請結(jié)合全詩簡要說明。（5分） （2）【考點：內(nèi)容理解、思想感情】“心自閑”既是棲居碧山，心情閑適、高興喜悅的寫照，又被“桃花流水”的景色感染，并與“人間”作對比，遠離人間，遠離世俗，別有洞天。（要點：棲居碧山、陶醉桃花流水的景色、遠離人間）（3分）表現(xiàn)了作者超脫現(xiàn)實、悠然閑適的情感。（或遠離塵世；或陶醉自然、自由、寧靜）（2分） 13．補寫出下列名句中的空缺部分。（6分） （1）是故無貴無賤，無長無少， ，師之所存也。（韓愈《師說》） 13．【考點：名句默寫】（每小題1分）（1）道之所存 （2）誦明月之詩， 。（蘇軾《赤壁賦》） （2）歌窈窕之章 （3） ，泉涓涓而始流。（陶潛《歸去來兮辭》） （3）木欣欣以向榮 （4）寄蜉蝣于天地， 。（蘇軾《赤壁賦》） （4）渺滄海之一粟 （5）別有幽愁暗恨生, 。（白居易《琵琶行》） （5）此時無聲勝有聲 （6） ，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》） （6）千呼萬喚始出來 五、語言運用（14分） 14．仿照下面的句子，以“語文”為話題，運用“是字句”，再寫五個句子。（5分） 例:文化是漢字，是唐詩宋詞，是滋潤著中華山水神韻的國畫，是王羲之的蘭亭集序第一書法，是名家梅蘭芳先生的悠揚的唱腔。 語文是 ， ， ， ， 14．【考點：仿寫句式】 例：語文是沁園春，是水調(diào)歌頭，是徐志摩筆下的那條水草，是楓橋夜泊、夜半鐘聲，是林黛玉葬花時的一襲凄婉。 15．參照例句，創(chuàng)作短詩。從“司馬遷、陶淵明、蘇軾、海明威、魯迅、沈從文、傅雷”這些作家中選擇一個作家，作為寫作對象。要求：抓住人物特點，突出人物成就。（5分） 例： 喬治桑 你，丟棄了原本的嬌柔， 丟棄了花瓶。 女權(quán)，一朵冬天里的臘梅花， 盛開在你的眉宇間。 15．【考點：形象生動、語言得體】答案示例： 蘇軾 骨重神寒，/云錦成篇，/一根竹杖走遍云山。/惠州，儋州，常州，/雪泥飛鴻一片。 陶淵明 荷鋤，理荒，/牽著月亮。/三徑，壺觴，/灑下一片菊黃。 16．根據(jù)下面的文字提示，說出兩尊雕塑的含義。（4分） 在紐約聯(lián)合國總部大廈前，有兩尊雕塑。一尊雕塑很簡單，是一支黑色的手槍，槍管卻像繩子一樣挽成了一個結(jié)。另一尊雕塑是意大利送的，取名為“只有一個地球”，是一個大型的鋼體結(jié)構(gòu)的地球，表面有的地方光滑潔白，有的地方是大大的黑洞，裂痕斑斑。 （1）第一尊： （2）第二尊： 16．【考點：表達準確、觀點鮮明】答案示例：（1）是希望人類放下武器，保衛(wèi)和平。（2）是呼喚人類保護地球，愛惜家園。 六、選考題（22分） 閱讀下面的散文，完成17～20題。 欣賞莫扎特 趙鑫珊 欣賞莫扎特音樂的最佳時間和地點，當(dāng)然不是在陽光燦爛的藍天底下；不是在四周看臺上全是人頭攢動的能容納十萬人的足球場；甚至也不是在世界各個著名的音樂大廳內(nèi)。 即使在光天化日的露天，也要選在牧場、草地和幽靜的山谷；或者是在蒼郁的荒原，那里有彌漫長空的鉛灰色浮云，遮斷了晚秋的藍天。 至于時間，當(dāng)然不在黎明、早晨、上午、正午或下午，而是在黃昏落日、蒼蒼的暮色、遠處天地交接的界線已經(jīng)變得模糊不清的時分…… 其實，我們所謂的世界大致上可以分為兩個：陽光底下的世界和月光底下的世界。 柴米油鹽，或衣食住行，以及婚姻家庭，政治，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)……便是陽光底下的世界。 這是一個由硬事實構(gòu)成的硬世界。商業(yè)經(jīng)營、工業(yè)管理和醫(yī)療診斷等方面的決策問題當(dāng)然也屬于這個硬世界。 戀愛則屬于月光底下的軟世界。因為戀愛具有夢樣的性質(zhì)，而所有的夢都是正宗的月光底下的世界。所有的戀人大概無一例外都不愿在光天化日之下幽會，而是選擇在黃昏，或月亮剛從河邊的柳樹梢上緩緩爬起來的時候。地點又多半在亭亭如蓋的幽靜的樹下。 科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)也屬于月光底下的世界。莫扎特音樂尤其典型。 他善于把陽光底下世界的嚴酷和灼熱，轉(zhuǎn)化成音樂，轉(zhuǎn)化成月光底下世界的柔美和清涼，轉(zhuǎn)化成夢鄉(xiāng)。他說，他作曲是一氣呵成的過程；這過程就像是一個甜蜜而美妙的夢境。陽光底下世界的種種矛盾和沖突在夢境中才得到了緩和、和解。 當(dāng)然，莫扎特的有些曲子，我們也可以在光天化日之下的露天演奏和欣賞，如他的大量鄉(xiāng)村舞曲和德國舞曲，還有一些歌劇。而其他絕大部分曲子最好在晚上或靜夜欣賞。 也許有讀者會提出質(zhì)疑：《安魂曲》的主要部分是莫扎特在花園里寫成的，為什么演奏、欣賞這部作品的時候最適宜在晚間？ 回答：莫扎特是個千載難逢的大天才，他的創(chuàng)作靈感、構(gòu)思和譜寫曲子是不受時空限制的。何況他一生到處旅行演出，也不能講究什么時間地點。一般來說，他是在這三種狀況下猛來靈感，動筆創(chuàng)作的：一、坐在滴滴答答的馬車里沉思、遐想；二、酒足飯飽后一人獨自在露天草地或花園里散步；三、夜里睡不著的時候。 天才不受時空的限制。我們這些普通人就要借助于夜幕降臨走進月光底下的世界；它斷絕了同陽光底下世界的一切聯(lián)系。 我們在夜晚欣賞《安魂曲》，更容易進入軟境界，尤其是在深秋初冬的夜晚，你一個人蜷縮在一個九平方米的閣樓里，或者寒冬臘月，外面下著鵝毛大雪，閣樓里的火爐間或還會發(fā)出嗶嗶剝剝?nèi)紵穆曇簦@時候便是欣賞莫扎特交響曲、奏鳴曲、鋼琴協(xié)奏曲和小提琴協(xié)奏曲最佳時間和地點。 音樂大廳嗎？不見得是最佳時間和地點。規(guī)定我在指定時間同莫扎特的靈魂懇談，相互撞擊，我不見得會來情緒，不見得會在七八百個陌生聽眾中間掏心掏肺，傾心吐膽。 同莫扎特的靈魂相對而坐，抱膝長談，最好是單獨一個人，在初冬夜晚的小閣樓里，窗外是長林古木，振之以蕭蕭的西風(fēng)，照之以朗朗的明月…… （選自《中華散文精粹》，作家出版社，2006年版） 17．從全文來看，作者認為欣賞莫扎特音樂的最佳時間和地點是什么？（5分） 17．【考點：篩選信息】欣賞莫扎特音樂的時間：深秋初冬的夜晚，寒冬臘月的夜晚；（3分，只答出一點給2分）欣賞莫扎特音樂的地點：火爐間發(fā)出嗶嗶剝剝?nèi)紵穆曇舻莫M小的閣樓里。（2分，只答出“閣樓”給1分）(答“在牧場、草地和幽靜的山谷”給1分) 18．作者寫陽光底下的“硬世界”的目的是什么？陽光底下的硬世界和月光底下的軟世界的本質(zhì)區(qū)別是什么？請簡要回答。（6分） 18．【考點：表達技巧、分析綜合】第一問：對比反襯。（1分）用陽光下的硬世界的“嚴酷和灼熱”來反襯月光下的軟世界的清涼與柔美。（1分） 第二問：陽光底下的硬世界是由硬事實構(gòu)成的，是物質(zhì)的世界；（2分）而月光底下的軟世界都具有美妙的夢的性質(zhì)，是精神滋養(yǎng)的世界。（2分） 19．為什么聽莫扎特的音樂“最好是單獨一個人”？請說明理由。（5分） 19．【考點：重點語句的理解】因為不能在規(guī)定與指定的時間、在七八百個陌生聽眾的音樂大廳中產(chǎn)生情調(diào)與共鳴；（2分）“相對而坐，抱膝長談”展示了作者與莫扎特心靈的溝通，自己一個人可以直接與他對話；單獨一人同莫扎特的靈魂懇談才能相互撞擊，掏心掏肺，傾心吐膽；（要點：溝通、懇談，2分）感悟莫扎特的心靈，得到精神的享受。（1分） 20．作者說莫扎特的創(chuàng)作不受時空的限制，在馬車上、在散步時、在夜不能寐時往往猛來靈感，然后動筆進行創(chuàng)作。他的這種創(chuàng)作特點說明了什么？給你怎樣的啟示？請予以說明。（6分） 20．【考點：探究文本的思想與精神】說明勤奮出人才（或執(zhí)著成就事業(yè)），如一生到處旅行演出，也不能講究什么時間地點，說明他的執(zhí)著與勤奮；坐在滴滴答答的馬車里沉思、遐想，也說明他在執(zhí)著追求；（2分）說明思考促成靈感，一人獨自在露天草地或花園里散步，夜里睡不著的時候思考，這些都說明獨立思考的重要性。（2分）（其他觀點對，也可以得分）我們要學(xué)習(xí)莫扎特對音樂的執(zhí)著態(tài)度，在享受音樂等美好生活的同時，多為別人創(chuàng)作美好。不要光享受，還要創(chuàng)造。（2分）（其他觀點對，也可以得分） 七、作文 （任選一題，60分） 21．作文：（兩題任選其一）（60分） （1）請以“書，我的精神家園”為話題，寫一篇議論文（含議論散文），不少于800字。 （2）請以“生活的表情”為題，寫一篇記敘文（含記敘散文），不少于800字。 七、作文評分要求和說明 一等（30—24） 二等（23—18） 三等（17—10） 四等（9—0） 基礎(chǔ)等級40分 內(nèi)容20分 符合題意 中心突出 內(nèi)容充實 感情真摯 符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實 感情真實 基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 感情基本真實 偏離題意 中心明明或立意不當(dāng) 沒有什么內(nèi)容 感情虛假 表達20分 符合文化要求 結(jié)構(gòu)嚴謹 語言流暢 字體工整 大體符合文化要求 結(jié)構(gòu) 語言通順 字體較工整 基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語言基本流暢 字跡清楚 不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂 語言不通順，語病多 字跡潦草難辨 發(fā)展 等級 20分 深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)意 較深刻 較豐富 較有文采 較有創(chuàng)意 略顯深刻 略顯豐富 略顯有文采 略顯有創(chuàng)意 個別語句有點深刻 個別細節(jié)例子很好 個別語句較精彩略顯個性 說明： （1）基礎(chǔ)等級評分，內(nèi)容以“題意”“中心”為重點，表達以“語言”“文體”為重點；發(fā)展等級評分，以“有文采”“有創(chuàng)意”為重點。 （2）發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項15點中若干突出點按等評分。 ①深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示問題產(chǎn)生的原因，觀點具有啟發(fā)性 ②豐富：材料豐富，形象豐滿，意境深遠 ③有文采：詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊 ④有創(chuàng)意：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想像有獨到之處，有個性特征 （3）缺標(biāo)題扣2分；每個錯別字扣1分，重復(fù)的不計；不足字數(shù)，每少50字扣1分，不足600字的分數(shù)在30分以下。 （4）確認為抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。