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活動計劃 活動主題：《走進秋天》 ——第五冊第三單元 語文綜合性學習 設計理念： 第三單元是以走進秋天為主題的一組教學內容，綜合性學習也是內容之一。 為了引導學生由走進秋天——感受秋天——體驗秋天——感受快樂——感受生活，走進社會大語文天地，我設計了本次語文綜合性活動。本課設計的指導思想就是抓一條主線，以學生發(fā)展為主線。通過形式多樣的活動，激發(fā)學生學生的想像能力和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生利用信息渠道獲取資料的能力。讓學生在活動中學習語文，學會合作。在設計中力求體觀學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。 活動目標： 1. 通過實地考察，把學生的目光從課堂引向大自然，讓學生了解秋天的特征 。 2、通過開展豐富多彩的教學活動，啟發(fā)學生體驗、感受秋天的美，體會豐收的喜悅之情。在實踐與研究的過程中加強學生觀察、表達及動手能力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。 活動時間：一周 所需材料：學生自行搜集有關秋天的資料、圖片、照片、謎語、成語、詩歌，自己設計制作手抄報，老師指導。 人員安排：所有的活動形式，都是在學生民主討論的基礎上定下來的，并且為了讓每個學生充分發(fā)揮自己的特長，讓他們自由選擇、組合，分組進行活動。 走 進 秋 天 ——綜合實踐活動交流會 活動目標： 1、通過實地考察，把學生的目光從課堂引向大自然，讓學生了解秋天的特征 。 2、通過開展豐富多彩的教學活動，啟發(fā)學生體驗、感受秋天的美，體會豐收的喜悅之情。在實踐與研究的過程中加強學生觀察、表達及動手能力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。 活動過程： 一、初步觀察，發(fā)現(xiàn)問題 各自利用合適的時間走出教室，到校園、生活區(qū)、郊外等各處走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，尋找秋天的印記。把自己的見聞通過多種形式記錄下來（可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實物）,在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。 二、討論交流，提出問題 1、各自說說：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？ 2、對于秋天，你有什么困惑的地方？提出來與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察中的發(fā)現(xiàn)或疑問）。 三、問題歸類，確定主題 1、將大家提出的問題進行分類。 2、確定研究的主題。 秋天的天氣 描寫秋天的成語有哪些？ 秋天的植物 花草樹木有什么變化？哪些莊稼在秋季成熟？ 秋天的動物 哪些動物到了秋天很忙碌？為什么大雁要南飛？ 秋天的水果 秋天的水果有哪些？吃水果有什么作用？ 四、劃分小組，制定方案 1、根據(jù)自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長。 2、各組討論如何開展研究，制定研究方案。 五、各組按方案分別開民專題活動 六、匯報交流 教師導入： 秋天是什么？秋天是豐富多彩的，秋天是生機勃勃的。這一階段，我們全班同學分成不同小組走進了秋天，品味了秋天，擁抱了秋天！今天，讓我們一起來分享秋天的收獲，開展一個“走進秋天”的綜合實踐活動總結交流會。 首先，讓我們再次走進秋天，去感受一下宜人的秋光—— 導入：圖文共賞，說秋天 1、圖片欣賞 （1）秋天來了，秋高氣爽，一排大雁望南方飛去。 （2）秋天來了，果園里的果子成熟了。 （3）秋天來了，楓樹的葉子變紅了，紅紅的楓葉像一團團火焰。 　．．．．．． 小結：秋天是溫柔的，她像一位母親，孕育成熟了每一粒種子；秋天是多情的，因為她有那么多的產(chǎn)兒。春天灑下的種子，秋天就能得到收獲!秋天是多彩的，那黃葉綠樹紅花，無不向你展示著它的美麗與動人！下面，讓我們聆聽“植物組”的匯報—— （一）、認識植物，親近秋天 （“植物組”匯報） 1、展示樹葉（實物、書簽、樹葉畫） 2、歌曲《樹葉娃娃》 3、圖片欣賞：菊花 　　秋天，除了香飄千里的桂花和絢麗多彩的菊花外，一串紅、雞冠花、木芙蓉、大理花、秋海棠等都競相開放，還有美人蕉、牽牛花、茉莉花等一直從夏開到秋。這些花兒給秋天的大地增添了美麗的色彩。 4、秋天是什么顏色的，誰能來說一說？詩朗誦――秋天的雨 5、莊稼 小結：秋天是個豐收的季節(jié)，田野里，稻子黃了，棉花白了，大豆、高粱、玉米、番薯、向日葵、花生、芝麻等許多農(nóng)作物都已成熟，田野里一片豐收的景象。讓我們一起為秋天送上一起秋天的贊歌吧。 兒歌朗誦：秋天到 秋天到，秋天到，田里莊稼長得好，面花朵朵百，大豆粒粒飽，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 秋天到，秋天到，園里果子長得好。枝頭結柿子，架上掛偶套，黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。 （二）、走近動物，激活秋天（“動物組”匯報） 我們小組發(fā)現(xiàn)在秋天里，動物也忙著過動呢！ 1、鳥類（出示圖片）　　 秋天，大雁排著一字形或人字形隊伍向南飛行，丹頂鶴、天鵝、燕子等許多候鳥也忙著飛到溫暖的南方過冬。 2、昆蟲（出示圖片） 晴朗的秋夜里，蟋蟀在草叢里唱歌；螞蟻在路邊成群結隊地搬運糧食；還有蹦跳的蚱蜢，漂亮的瓢蟲……只要仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)一個有趣的昆蟲世界。 3、儲食類（出示圖片） 松鼠、刺猾、熊等各種動物都忙著做過冬的準備，有的換上厚毛皮，有的貯藏過冬食物。 4、讓我們一起來聽聽《秋的聲音》聲音吧?！〗M朗誦 小結：秋天是誘人的，因為果園里一片豐收的喜人景象！紅艷艷的蘋果，黃澄澄的梨，香香的橘子，甜甜的葡萄…… 讓我們和“水果組”一起去品嘗秋天的滋味—— （四）、展示水果，品嘗秋天（“水果組”匯報） 1、水果類別（謎語搶答） （1）身穿黃褂子，頭上戴帽子，脫掉小帽子，味兒甜滋滋。（柿子） （2）身子圓圓像鳥蛋，皮兒黃黃土一般，籽兒黑黑如煤炭，味兒甜甜如蜜糖。（桂圓） （3）小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子?！　。ㄩ僮樱? （4）幾個兄弟一個樣，彎彎身子軟心腸。看看個個像彎月，吃地嘴里甜又香 ２、菜園里，農(nóng)民伯伯正忙碌呢！看兒歌朗誦——菜園里 （五）、開火車游戲：秋天成語大比拼 （六）、秋詩誦讀會 （七）總結全文 走進秋天 ----語文綜合實踐活動教后反思 語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。 我在設計這節(jié)課時為了充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為主體的新課程理念，在教學過程中，注意給學生的思維能力和表達能力充分發(fā)展的空間。努力體現(xiàn)學生學習的主體地位，讓學生成為發(fā)展的主體，學習的主人。在活動中，學生按不同的興趣，自由組合成小組，選擇自己感興趣的內容進行收集、整理、讓學生在活動中感悟、欣賞五彩繽紛的秋色，聆聽美妙的秋的聲音，體會豐收的喜悅之情，感受秋天帶來的快樂。 現(xiàn)就教學過程中的得與失分析如下： 1.在活動中，孩子們全員參與，各自按不同的興趣愛好自由組合，收集、整理、評價，學會初步觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的陰極，培養(yǎng)了學生的觀察能力和動手能力。 2.在展示環(huán)節(jié)，學生能把自己的見聞通過多種形式展示了出，有手抄報、圖片、謎語、圖畫、習作等，真正地走進了秋天，品位了秋天，擁抱了秋天。 3、三年級的學生對知識點的歸納能力較差，展現(xiàn)出來的材料較為凌亂，教師在課前應有意識地加以引導、歸納、整理。 4.評價具有發(fā)展功能，本次活動中這個環(huán)節(jié)未落實好，未能充分引導學生自我反思。 5.在秋天成語大比拼和秋詩誦讀會上不夠嚴謹，學生收集到的成語和詩句有的從嚴格意義上來講有的與秋天無關，老師沒有給以糾正。 總之，在本次的綜合實踐活動中，老師和學生一起走進秋天，收獲了許多，當然，還有一些遺憾的地方有待于在今后的活動中繼續(xù)探索實踐。