《《影視動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)》課程分析報(bào)告.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《影視動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)》課程分析報(bào)告.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課程分析報(bào)告（教師用） 教師姓名 所屬院部 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 課程名稱 影視動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì) 此報(bào)告需要包括以下內(nèi)容： 一、課程分析 1.所授課程的適用專業(yè)有哪些？ 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、廣播影視類專業(yè)、數(shù)字媒體藝術(shù)。 2.所授課程在本專業(yè)中的開設(shè)意義。 劇本創(chuàng)作是動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)，也是關(guān)系到整個(gè)片子是否成功的重中之重,分鏡頭劇本又稱“導(dǎo)演劇本”。將影片的文學(xué)內(nèi)容分切成一系列可以攝制的鏡頭，以供現(xiàn)場(chǎng)拍攝使用的工作劇本。把文字稿本內(nèi)容或生活場(chǎng)景分切或抽取成一系列可以拍攝的鏡頭稱為分鏡頭。由導(dǎo)演根據(jù)文學(xué)劇本提供的思想與形象，經(jīng)過總體構(gòu)思，將未來影片中準(zhǔn)備塑造的聲畫結(jié)合的銀幕形象，通過分鏡頭的方式予以體現(xiàn)。導(dǎo)演以人們的視覺特點(diǎn)為依據(jù)劃分鏡頭，將劇本中的生活場(chǎng)景、人物行為及人物關(guān)系具體化、形象化，體現(xiàn)劇本的主題思想，并賦予影片以獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到劇本創(chuàng)作與分鏡頭是動(dòng)畫制作中諸多創(chuàng)作過程中最重要、最具個(gè)性和活力，又最具獨(dú)到之處的過程，在動(dòng)畫專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中，它屬于學(xué)位課程。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解劇本創(chuàng)作與分鏡頭設(shè)計(jì)的基本過程、劇本創(chuàng)作創(chuàng)意思維的構(gòu)思過程，使學(xué)生熟練掌握劇本創(chuàng)作與分鏡頭設(shè)計(jì) 3.所授課程在我省其它高校的開設(shè)情況。 在本專業(yè)開設(shè)，沒有類似的課程可以代替，是專業(yè)基礎(chǔ)課程。 在我省其它高校的開設(shè)情況:太原理工大學(xué)輕紡與美術(shù)學(xué)院開設(shè)動(dòng)畫專業(yè),太原師范學(xué)院美術(shù)系開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，山西信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)影視動(dòng)畫、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作，山西傳媒學(xué)院開設(shè)有影視動(dòng)畫、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作。 4.所授課程與前后相關(guān)課程的關(guān)系。 影視動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)是動(dòng)畫前期制作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分鏡頭故事板是文字到影像的第一座最重要的橋梁。學(xué)習(xí)分鏡頭設(shè)計(jì)是任何一個(gè)從事影視動(dòng)畫創(chuàng)作者的必修課。 二、教材分析 1.課程所用教材基本情況。 《動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)》21世紀(jì)高等教育數(shù)字藝術(shù)與設(shè)計(jì)規(guī)劃教材。 2.所用教材在其它同類教材中的地位作用。 《動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)》由設(shè)計(jì)軟件教師協(xié)會(huì)組織專業(yè)人士編寫，是針對(duì)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫創(chuàng)作的教材。 3.分析評(píng)價(jià)所用教材。 《動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)》適合作為高等院校、高等職業(yè)院校藝術(shù)類專業(yè)和相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)班學(xué)員的教材，也可作為動(dòng)畫美術(shù)工作者的參考用書。 4.我省其它高校本門課程教材選用情況。答：規(guī)劃教材。 三、結(jié)合我校實(shí)際情況，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)本門課程課程改革的初步想法 1．教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)創(chuàng)造性思維、引導(dǎo)有目的聯(lián)想、有效想象；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要求運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行劇本創(chuàng)作；采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力；引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐和自學(xué)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；增加討論課，進(jìn)行作業(yè)作品的自評(píng)與互評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性；講課要聯(lián)系實(shí)際并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 2．教學(xué)手段：本課程屬于專業(yè)必修課，在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)相結(jié)合的手段，以確保在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，全面、高質(zhì)量地完成課程教學(xué)任務(wù)。分鏡頭腳本設(shè)計(jì)是動(dòng)畫專業(yè)的必修課程。一部動(dòng)畫的創(chuàng)作及制作的全過程中，動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)就是體現(xiàn)動(dòng)畫片敘事語(yǔ)言風(fēng)格、構(gòu)架故事的邏輯、控制節(jié)奏的重要環(huán)節(jié)。目標(biāo)是使學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)從導(dǎo)演的角度去思考，其判斷力是要通過后面一系列實(shí)驗(yàn)才能檢驗(yàn)并逐步積累經(jīng)驗(yàn)，并使學(xué)生對(duì)分鏡頭腳本制作過程要有有全面的了解。 教研室 負(fù)責(zé)人意見 院 部 負(fù)責(zé)人意見 評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)秀□ 較好□ 一般□ （此欄由教務(wù)處填寫） 注：1.此頁(yè)可復(fù)印、增加。 2.一課一表。