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河北廣播電視大學電腦藝術(shù)設計專業(yè) 《標志設計》課程標準 一、課程的目標與定位 （一）課程性質(zhì)和任務 1．課程性質(zhì)：本課程是廣告藝術(shù)設計專業(yè)的一門專業(yè)課。 2．設置目的：標志是信息傳達的載體，在文明歷史的發(fā)展中，由于其基本的溝通功能，在很大程度上對信息的傳達更直觀，印象更為深刻。標志可以打破文字的限制，使不同文化背景的人取得思想上的溝通。 3．教學任務：通過本課程的學習，使學生掌握標志設計的設計流程。以個人形式熟練完成標志設計內(nèi)容。 （二）課程位置 《標志設計》課程在電腦藝術(shù)設計專業(yè)培養(yǎng)計劃中安排在第三學期。本課程以圖形設計、字體設計為依托，要求學習者熟練掌握電腦操作技能運用的基礎上，強化計算機設計能力，該課程與其它專業(yè)課程也相輔相成，對于專業(yè)課程起著承上啟下的作用。本課程是本專業(yè)的核心課程，是應用現(xiàn)代計算機輔助技術(shù)進行平面設計的重要課程。 （三）課程目標 《標志設計》。本課程是在學生已具備一定的構(gòu)成與圖形表達能力的基礎上，結(jié)合專業(yè)基礎課程的學習，對標志的理論和設計實踐進行整體的學習和研究，了解標志發(fā)展的歷史和演變過程，掌握標志設計的一般規(guī)律和表現(xiàn)手法，課程重在對標志在現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用進行 廣泛的研究，重在激發(fā)學生創(chuàng)意，并結(jié)合創(chuàng)意利用圖形這一載體精確的表達出來。 二、課程設計思路 1、學生分組根據(jù)真實的公司案例，與公司負責人溝通，深入了解公司背景及公司對標志的設計要求，進行標志設計，提高學生們解決實際問題的能力。 2、讓學生走上講臺：在教師的指導下，講述自己平時的作業(yè)，與其他同學互評、交流，變被動為主動的學習方式，培養(yǎng)學生演講及作品講述能力，也活躍和開發(fā)了學生的創(chuàng)意思維。 3、“案例教學”與“實踐教學”：基礎理論知識的講解以案例演示、討論切入，既生動了授課內(nèi)容、活躍了課堂氛圍，又培養(yǎng)了學生的綜合分析、鑒賞能力。始終堅持理論聯(lián)系實際的“實踐教學”方法，有機會教師將指導學生積極參與標徽設計大賽，促進學生們的設計積極性。 教學手段：理論講授、國內(nèi)外優(yōu)秀標志作品分析采用多媒體教學手段，聯(lián)系實際企業(yè)的標志設計、作業(yè)輔導結(jié)合師生共同討論，以提高學生的設計水平及口頭表達能力。 三、課程內(nèi)容 （一） 課程主要內(nèi)容 基本功能介紹 本單元主要教學內(nèi)容： 標志 1.1標志的概述 1.2標志的功能 1.3標志的特征 本單元教學目的及要求：了解和認識什么是標志及標志的功能和特征。 本單元教學重點及難點：標志的概念。 標志的起源與發(fā)展 2.1我國標志的發(fā)展概況 2.2國外標志的過去和現(xiàn)在的趨勢 本單元教學目的及要求：標志在我國的發(fā)展及現(xiàn)代發(fā)展趨勢。 本單元教學重點及難點：標志發(fā)展的趨勢。 標志的類型 3.1企業(yè)、政府、國際組織、會議及活動標志 3.2公共信息標志 3.3品牌標志 本單元教學目的及要求：了解和認識不同類的標志。 本單元教學重點及難點：不同領域的標志及其各自特點。 標志的設計原則 4.1獨特性和識別性 4.2注目性 4.3通俗性 4.4通用性 4.5信息性 4.6文化性 4.7藝術(shù)性 4.8再現(xiàn)性 4.9延續(xù)性 4.10時代性 本單元教學目的及要求：學習標志設計的基本原則。 本單元教學重點及難點：掌握和運用所學設計原則。 標志的設計形式 5.1具象表現(xiàn)形式 5.2抽象表現(xiàn)形式 5.3文字表現(xiàn)形式 5.4文字與圖形結(jié)合的表現(xiàn)形式 本單元教學目的及要求：學習標志設計的基本形式。 本單元教學重點及難點：掌握和運用所學設計形式進行設計。 標志的設計技法 6.1反復 6.2對比 6.3和諧 6.4漸變 6.5突破 6.6對稱 6.7均衡 6.8反襯 6.9重疊 6.10變異 6.11幻視 6.12裝飾 本單元教學目的及要求：學習標志設計的基本手法。 本單元教學重點及難點：掌握和運用所學設計形式進行設計。 標志的表現(xiàn)技巧 7.1卡通化 7.2幾何化 7.3構(gòu)成化 7.4手繪化 7.5立體化 7.6裝飾化 7.7動感化 本單元教學目的及要求：學習標志設計的基本表現(xiàn)技巧。 本單元教學重點及難點：掌握和運用所學設計形式進行設計。 標志的設計程序 8.1調(diào)查研究 8.2設計構(gòu)思 8.3實施完成 本單元的教學目的及要求：掌握標志設計的方法步驟，能夠獨立完成標志的創(chuàng)作。 本單元的教學重點及難點：如何結(jié)合商業(yè)需求進行標志設計。 （二） 實驗、實訓、實習內(nèi)容 《標志設計》課程的實訓是分布在課堂教學中。內(nèi)容如下表： 序號 實訓項目 學時 內(nèi)容 培養(yǎng)目標 1 以名稱為主題進行設計 2 純字體名稱設計，以局部加大變形使設計即醒目又獨立。 掌握不同的標志設計手法 2 以名稱字首進行設計 2 把首位字母夸張變形設計 掌握不同的標志設計手法 3 全明或者單字母，配以圖案相結(jié)合 2 把全名稱或者單個字母變形設計再配圖案 掌握不同的標志設計手法 4 含義或聯(lián)想 2 以名稱的含義或聯(lián)想用于設計（多以圖案為主 掌握不同的標志設計手法 5 內(nèi)容或產(chǎn)品 入手 2 以經(jīng)營內(nèi)容或產(chǎn)品的造型入手 掌握不同的標志設計手法 6 以經(jīng)營理念入手 2 以公司的經(jīng)營理念入手設計 掌握不同的標志設計手法 7 按標志表現(xiàn)技巧 8 卡通化 幾何化 構(gòu)成化 手繪化 立體化 裝飾化 動感化 掌握標志的不同表現(xiàn)手法 8 圖形與字母相結(jié)合設計 4 標志字體設計 標志圖形設計 標志組合設計 掌握基礎標志組合元素 9 結(jié)合實際公司進行設計 8 了解產(chǎn)品 深入公司 交流意見 設計實施 修改完成 將所學知識與實踐相結(jié)合的展示 四、課程實施條件 1、《標志設計》課程任課教師必須具備相應的設計經(jīng)驗，較強的創(chuàng)意能力，啟發(fā)學生深入設計與研究的能力。 2、教學主要在配有多媒體設備的教室完成。能夠進行多媒體、網(wǎng)絡等輔助教學和完成學生的自主學習任務。 3、教材使用最新的高職高專教材，以及輔助最新、實踐性很強的參考資料和網(wǎng)絡教學資源。 五、教學時數(shù)分配 課程總學時： 72 學時。 序號 教學內(nèi)容 總學時 講課 實驗（上機、實訓） 習題課、討論課 課程設計 （大作業(yè)） 1 標志的概念 2 2 2 標志的起源與發(fā)展 2 2 3 標志的類型 4 4 4 標志的設計原則 8 6 2 5 標志的設計形式 16 4 12 6 標志的設計技法 10 2 8 7 標志的表現(xiàn)技巧 10 2 8 8 標志的設計程序 6 2 4 9 實際實施 14 2 12 小 計 72 26 32 2 12 六、考核方式 該課程為考查課，其中平時成績占60％，課程大作業(yè)40％。平時成績由作業(yè)、測驗及出勤等情況綜合評定。 七、教材及參考書 主教材 吳國欣《標志設計》上海人民美術(shù)出版社，第一版，2002年1月。 參考書 《21世紀超級標志設計1》凱瑟琳費舍爾 上海人民美術(shù)出版社 《標志設計教程》 張力 中國紡織出版社 制定人：吳月淋 審定人： 批準人： （ 年 月制訂） 7