《（安徽專用）2019中考物理高分一輪 第01單元 聲現(xiàn)象課時訓練》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（安徽專用）2019中考物理高分一輪 第01單元 聲現(xiàn)象課時訓練（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 [第1課時　聲現(xiàn)象] |對點訓練| 【考點1】能用“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”觀點解釋一些發(fā)聲現(xiàn)象;能說明聲音是如何在介質(zhì)中傳播的(能說明聲音為什么不能在真空中傳播);知道聲音在固體、液體和氣體中傳播速度的差異。(A) 1.物理老師用力拍講桌的桌面時,我們聽到聲音的同時,會看到桌面上的小粉筆頭也跳動起來,這一現(xiàn)象說明　　　　　　　　。 ? 2.[2018·河南]如圖K1-1所示,將豎直懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉,會看到乒乓球　　　。該實驗說明了聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。請你再設計一個顯示聲源振動的實驗:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 圖K1-1

2、3.[2018·鹽城] 2018年5月20日,中華龍舟大賽在鹽城大洋灣生態(tài)旅游景區(qū)開幕,一時間鼓聲雷動,橈槳飛舞。鼓聲是由于鼓面　　　產(chǎn)生的,通過　　　傳播到觀眾耳朵。? 4.我們平時聽到的二胡聲是由　　　　　　　產(chǎn)生的;清脆的竹笛聲是靠　　　　　　　發(fā)出的,又通過　　　　傳播到我們耳中。? 5.如圖K1-2所示花樣游泳運動員在水下也能聽到岸上教練員的口令,說明　　　　可以傳播聲音。由此可以判斷,若把正在發(fā)聲的音樂鈴用密封袋封好后浸沒在裝滿水的容器里,我們　　　　(選填“能”或“不能”)聽到鈴聲。? 圖K1-2　　　　　　　　 6.如圖K1-3所示,接通電源,此時能聽到電鈴發(fā)出的聲

3、音?，F(xiàn)用抽氣設備逐漸抽出其中的空氣,聽到的聲音會逐漸　　　　(選填“變大”“變小”或“不變”),甚至最后聽不到聲音,這個實驗說明了聲音的傳播需要　　　　。? 圖K1-3 7.[2018·恩施州]如圖K1-4所示實驗中,是為了探究聲音產(chǎn)生原因的是 (　　) 圖K1-4 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 8.[2018·山西]如圖K1-5所示,號稱“天下第一鼓”的山西威風鑼鼓隊正在表演。當隊員用手按住正在發(fā)聲的鼓面時,鼓聲就消失了,其主要原因是 (　　) 圖K1-5 A.手不能傳播聲音 B.手吸收了聲 C.手能使鼓面停止振動 D.手把聲音反射回去了 9.古代

4、的偵察兵為了及早發(fā)現(xiàn)敵人騎兵的活動,常常把耳朵貼在地面上聽,以下解釋錯誤的是 (　　) A.馬蹄踏在地面上時,使土地振動而發(fā)聲 B.馬蹄聲可以沿土地傳播 C.馬蹄聲不能由空氣傳到人耳 D.土地傳播聲音的速度比空氣快 10.人在池塘邊的腳步聲會嚇跑附近水域的魚,聲音傳播的主要途徑是 (　　) A.岸——空氣——水——魚 B.空氣——水——魚 C.岸——空氣——魚 D.岸——水——魚 【考點2】知道樂音的三要素:音調(diào)、響度、音色;知道音調(diào)與頻率、響度與振幅之間的關系。(A) 1.很多青少年喜歡戴耳機聽音樂,雖然這樣做不會影響他人,但卻不利于自身健康,因為用耳機聽音樂時耳道內(nèi)聲

5、音的　　　　很大,長時間用耳機聽音樂會損傷聽力。? 2.如圖K1-6所示,在桌面上有A、B兩把梳子,用紙片以大小相同的力、相同的速度在梳子齒劃過,能夠聽出聲音的　　　　(選填“響度”“音調(diào)”或“音色”)發(fā)生了變化。? 圖K1-6　 3.如圖K1-7所示是鋼琴振動與音叉振動的波形圖,由圖像可知,這兩個聲音的　　　　(選填“響度”“音調(diào)”或“音色”)相同。? 圖K1-7 4.人們生活中聽到的聲音是多種多樣的,“女高音”的“高”和“女低音”的“低”指的是聲音特性中的　　　　高低;“引吭高歌”的“高”和“低聲細語”的“低”指的是聲音特性中的　　　　大小;女歌手“聲音清脆”,男歌手

6、“聲音渾厚”,“聲音清脆”和“聲音渾厚”是由于女歌手和男歌手發(fā)出聲音的　　　　不同。? 5.[2017·西寧]我們敲擊鋼琴的不同鍵時,發(fā)出的聲音不同,主要是因為　　　　不同;用大小不同的力敲擊鋼琴的同一個鍵時,聽起來聲音也不同,這主要是因為　　　　不同。? 6.[2018·淮安]如圖K1-8所示,改變試管中的水量,用同樣大小的力吹氣時會發(fā)出不同的聲音。這里“不同的聲音”主要是指聲音的 (　　) 圖K1-8 A.振幅 B.音色 C.響度 D.音調(diào) 7.[2017·成都]如圖K1-9所示,小秦改變鋼尺伸出桌面的長度,用大小相同的力撥動鋼尺,鋼尺振動的快慢不同,他聽到的聲音不同。這表

7、明 (　　) 圖K1-9 A.音色與聲源振動的幅度有關B.音調(diào)與聲源振動的頻率有關 C.響度跟人與聲源的距離無關D.聲音只能在空氣中傳播 8.[2018·廣州]吉他上的弦繃緊時發(fā)聲的音調(diào)比它不緊時高,則繃緊的弦發(fā)聲比它不緊時 (　　) A.振幅一定更大 B.振幅一定更小 C.振動頻率一定更低 D.每秒內(nèi)振動的次數(shù)一定更多 【考點3】能根據(jù)頻率的高低對聲音進行分類;能舉例說明超聲波和次聲波在實際中的應用。(A) 1.下列屬于次聲波應用的是 (　　) A.聲吶測定海底深度 B.預報臺風,監(jiān)測核爆炸 C.蝙蝠確定目標的方向和距離 D.海豚判斷物體的位置和大小 2.近

8、年來,不少地區(qū)地震頻發(fā),強烈的地震會造成大量的人員傷亡及財產(chǎn)損失。關于地震時產(chǎn)生的地震波,下列說法正確的是 (　　) A.地震波主要是超聲波 B.地震波可以在真空中傳播 C.地震波是由震源振動產(chǎn)生的 D.地震波都可以被人耳聽見 |綜合訓練| 一、填空題 1.[2018·泰州]探究聲音的傳播時,將手機裝入塑料袋,扎緊袋口后用細線懸于水中,如圖K1-10所示。用另一部手機撥打袋中的手機,手機能接通,說明　　　　可在水中傳播;能聽到手機發(fā)出的鈴聲,還能說明　　　　可在水中傳播;我們聽出手機鈴聲是汪峰唱的《飛得更高》,這是根據(jù)聲音的　　　　　　來辨別的。 ? 圖K1-10 2.[2

9、018·眉山]中考前夕,為了不打攪小明學習,姥姥看電視時調(diào)小了音量,這是在　　　　減弱噪聲的。調(diào)小音量也減小了聲音的　　　　。? 3.[2018·玉林]如圖K1-11甲所示,蝙蝠靠發(fā)出　　　　發(fā)現(xiàn)昆蟲。如圖乙所示,從玻璃罩里向外抽氣的過程中鈴聲逐漸減小,此現(xiàn)象可推理得出　　　　不能傳聲。? 圖K1-11 二、選擇題 4.[2018·廣東]音樂會上小提琴演奏樂曲時,下列說法正確的是 (　　) A.演奏前,調(diào)節(jié)小提琴的琴弦松緊可改變聲音的響度 B.演奏時,用力拉小提琴的同一琴弦可提高聲音的音調(diào) C.小提琴演奏的樂曲通過空氣傳入聽眾的耳朵 D.小提琴的音色和二胡的音色

10、相同 參考答案 【對點訓練】 考點1 1.發(fā)聲體在振動 2.被彈開　將敲響的音叉插入平靜的水面,會引起周圍的水面振動而濺起水花 3.振動　空氣 4.琴弦的振動　空氣柱振動　空氣 5.液體(或水)　能　 6.變小　介質(zhì) 7.B 8.C　[解析] 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,振動停止,發(fā)聲停止,因此鼓聲消失的原因是手使鼓面停止了振動。故選C。 9.C 10.D 考點2 1.響度　 2.音調(diào)　 3.響度 4.音調(diào)　響度　音色 5.音調(diào)　響度 6.D　[解析] 用同樣大小的力吹氣,振幅相同,

11、響度相同,故A、C錯誤;試管和水的材料、結(jié)構(gòu)均不變,因而音色不變,故B錯誤;改變試管中的水量,用同樣大小的力吹氣時,試管中空氣柱振動的頻率不同,發(fā)出聲音的音調(diào)不同,故D正確。 7.B 8.D　[解析] 音調(diào)與聲源振動的頻率有關,頻率越高,音調(diào)越高;與振幅無關,故A、B錯誤。吉他上的弦繃緊時音調(diào)高,說明繃緊時的振動頻率大,每秒內(nèi)振動的次數(shù)一定更多,故C錯誤,D正確。 考點3 1.B　 2.C 【綜合訓練】 1.電磁波　聲音　音色 [解析] 手機是利用電磁波傳遞信息的,放在水中的手機能接通,說明電磁波可在水中傳播;能聽到手機發(fā)出的鈴聲,說明聲音可在水中傳播;能聽出手機鈴聲是汪峰唱的,是根據(jù)聲音的音色來辨別的。 2.聲源處　響度 3.超聲波　真空 [解析] 蝙蝠可以發(fā)出超聲波,利用回聲定位的方法發(fā)現(xiàn)昆蟲。由實驗現(xiàn)象可知,把發(fā)聲的電鈴放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,聽到的聲音逐漸變小;當罩內(nèi)環(huán)境接近真空時,雖然還能聽到極微弱的聲音,但可通過推理得出真空不能傳聲。 4.C　[解析] 調(diào)節(jié)小提琴的琴弦松緊,可以改變聲音的音調(diào),故A錯誤;用力拉小提琴的同一琴弦,可以提高聲音的響度,故B錯誤;小提琴演奏的樂曲以聲波的形式在空氣中傳播,通過空氣傳入聽眾的耳朵,故C正確;小提琴與二胡的材料和結(jié)構(gòu)均不同,發(fā)出聲音的音色也不同,故D錯誤。 7