《（公開課設(shè)計）人教版部編版二年級上冊語文《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（公開課設(shè)計）人教版部編版二年級上冊語文《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、13?寒號鳥 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 ? 課題 寒號鳥 課型 新授課 設(shè)計說明 　　《寒號鳥》語言形式簡單，貼近學(xué)生的年齡特點，主題突出，內(nèi)容淺顯。其中以故事中人物的語言描寫最為突出，生動地表現(xiàn)出了喜鵲和寒號鳥截然不同的生活態(tài)度和結(jié)——有兒童情趣。基于教材特點，在教學(xué)中通過多種形式的誦讀，尤其指導(dǎo)學(xué)生進行角色代入，采用分角色朗讀，在表演中使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，感悟課文蘊含的道理，使學(xué)生的朗讀能力、閱讀能力得到提高。同時采用靈活多樣的識字方法，吸引學(xué)生的注意力，讓識字教學(xué)在愉快的氣氛中進行，從而提高識字教學(xué)的有效性。 教學(xué)目標 1.認識15個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當(dāng)”；理解

2、“晴朗、勸告、啰唆、冰窖、哀號、得過且過”等詞語。(重點) 2.分角色朗讀課文。(重點) 3.理解課文內(nèi)容，懂得“現(xiàn)在懶惰，將來難過”“得過且過”是沒有好結(jié)果的和只有通過辛勤的勞動才能得到美好生活的道理。(難點) 課前準備 1.預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。(學(xué)生) 2.制作多媒體課件。(教師) 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)提示 一、激情導(dǎo)入，引出課文(用時：3分鐘) 1.同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？你都認識哪些鳥？今天，讓我們再來認識一種鳥，它的名字叫“寒號鳥”。 2．教師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“號、當(dāng)”，并指

3、導(dǎo)學(xué)生組詞。 3．引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)寒號鳥的資料。 4．教師引出課文：故事里的寒號鳥懶到什么程度了？我們學(xué)習(xí)課文就知道了。 1.回答教師提出的問題。 ? ? 2．齊讀課題。在教師的指導(dǎo)下，讀準多音字“號、當(dāng)”的字音，再分別組詞。 3．交流自己搜集的有關(guān)寒號鳥的資料。 ? 4．聽老師介紹。 課外資料介紹的寒號鳥是一種哺乳動物，和故事里的寒號鳥完全不同。在這里只是對課外知識豐富的小朋友的一種鼓勵，不要糾纏。 二、初步感知，學(xué)習(xí)生字(用時：25分鐘) 1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽，一邊思考：課文有幾個自然段？里面有幾個角色？你看到了一個怎樣的寒號鳥？ 2．教師

4、指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。 3．教師引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，互相檢查。 (1)小組成員相互當(dāng)老師，針對同伴圈出的字進行范讀和領(lǐng)讀。 (2)互相評議朗讀情況。 (3)交流識字的好方法。 4．檢查自讀情況，要求：讀準確，讀通順。 (1)出示課文生字詞。 (2)出示課文中短語。 (3)出示課文中喜鵲和寒號鳥說的話。 ? ? 5．教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，讀準字音，讀通句子。 6．指導(dǎo)學(xué)生完成填空。 故事里有寒號鳥和喜鵲，它們是(　　　　)。冬天到了，喜鵲(　　　　)，而寒號鳥最后(　　　　)。 1.學(xué)生聽讀，思考并交流：課文一共有9個自然段，里面除了寒號

5、鳥還有喜鵲。寒號鳥是一只非常懶惰的鳥。 ? 2．學(xué)生借助拼音自由讀文，圈畫本課的生字，反復(fù)認讀。 3．學(xué)生小組合作。 (1)學(xué)生在小組內(nèi)讀生字，其他同學(xué)認真傾聽。 (2)相互糾正錯誤讀音，認讀生字及多音字“號”和“當(dāng)”。 (3)交流識記生字的好方法。 4．(1)學(xué)生讀詞語：當(dāng)作、喜鵲、面對面、鄰居、崖縫、枯草、勸告、將來、哀號、得過且過、天氣晴朗、寒冬臘月、大雪紛飛。 (2)學(xué)生讀短語。 像獅子一樣狂吼　　冷得像冰窖 凍得直打哆嗦　　呼呼地刮著 不停地叫著 (3)學(xué)生讀寒號鳥和喜鵲說的話。 5．學(xué)生朗讀課文，努力做到讀準字音，不斷句。 6．完成填空。 1.對于寒號

6、鳥，在這個環(huán)節(jié)里只需要學(xué)生有大概的印象就可以了，不需要講出理由來。 2．重點正音：“哀號”的“號”是二聲，“當(dāng)”本課讀dàng?！般暋?、趁、陣、紛”是前鼻音，“縫、當(dāng)、朗、將、狂”是后鼻音。 3．教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察字形，針對字形思考識記方法。本課生字中有很多左右結(jié)構(gòu)的字，大部分是左窄右寬，如“紛、陣”等；“朗”的左右大致一樣寬。提醒學(xué)生注意。 4．在讀短語的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生感受這樣寫的好處。 三、出示生字，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘) 1.課件出示本課生字，再次認讀，并練習(xí)組詞。 2．指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點。 3．教師范寫生字，重點講解左右結(jié)構(gòu)的“

7、陣、朗”的書寫要領(lǐng)。 4．學(xué)生描紅、臨寫。 5．教師利用投影儀展示同學(xué)的書寫成果，組織交流反饋。 1.學(xué)生認讀生字并組詞，比一比誰組得多。 2．學(xué)生觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點。 3．觀察老師范寫，一邊觀察一邊做書空練習(xí)。 4．學(xué)生描紅、臨寫。 5．同桌之間交流，全班交流，指出彼此書寫的生字的優(yōu)點和不足，并改正。 1.教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察生字的結(jié)構(gòu)，重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的“陣、朗”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)的異同，抓住漢字的書寫規(guī)律。 2．教師要注意學(xué)生的書寫姿勢，注重書寫評價。 四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時：2分鐘) 1.教師對課堂學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，鼓勵學(xué)生采用

8、多種方法識字。 2．布置作業(yè)：將課文正確、流利地讀給家人聽。 1.學(xué)生從老師的總結(jié)中知道要多動腦想方法學(xué)習(xí)生字。 ? 2．學(xué)生完成作業(yè)，并請家長對自己的作業(yè)做出評價。 教師可以建議家長從字音是否讀準、句子是否讀通順、是否能讀出不同句子的不同語氣等方面進行評價。 第二課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)提示 一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(用時：4分鐘) 1.教師出示詞語卡片，組織學(xué)生開火車讀。 2．教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，復(fù)習(xí)填空：故事里的寒號鳥，住在(　　　　)，故事里的喜鵲，住在(　　　　)。冬天到了，喜鵲(　　　　)，而寒號鳥最后(　　　　)。 1.學(xué)生朗讀詞語。要

9、求讀準確。 當(dāng)作　前面　晴朗　枯草　將來　寒冬臘月　狂吼　重復(fù)　哀號　夜里　大雪紛飛 2．學(xué)生朗讀課文，交流：故事里有寒號鳥和喜鵲。冬天到了，喜鵲躺在溫暖的窩里睡覺，而寒號鳥凍死了。 ? 通過填空大致回顧一下課文主要內(nèi)容，不需要拓展開來。 二、讀中感悟，對話文本(用時：26分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文第1自然段，思考并交流讀懂了什么。 (1)圖文結(jié)合理解“石崖”。 (2)理解“鄰居”。 2．指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，思考：寒號鳥和喜鵲你喜歡誰？為什么？畫出相關(guān)的句子。 3．抓住喜鵲和寒號鳥的行為、語言來指導(dǎo)學(xué)生體會人物的特點。 (1)寒號鳥的懶惰。 A．寒號鳥卻整天出去

10、玩，累了就回來睡覺。 B．寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……” C．寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“……” ①寒號鳥不聽誰的勸告？指導(dǎo)學(xué)生讀好“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。 ②喜鵲是怎樣勸告的？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 ③指導(dǎo)學(xué)生加上動作、表情有感情朗讀。 (2)喜鵲勤勞。 喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩。 寒號鳥不聽勸告，結(jié)果怎樣？ 4．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。 1.學(xué)生讀文并明確：第1自然段主要寫寒號鳥和喜鵲住的地方。 (1)借助圖片理解“石崖”。 (2)結(jié)合生活實際說說什么是“鄰居”。 2．學(xué)生自由朗讀課文，畫出描寫喜鵲和寒號

11、鳥怎么做、怎么說的句子，并說說自己喜歡喜鵲或寒號鳥的原因。 3．在老師的指導(dǎo)下，交流體會寒號鳥的懶惰、喜鵲的勤勞。 (1)寒號鳥的懶惰。 ①抓住“整天”“伸伸懶腰”等動作感受寒號鳥的懶惰。 ②有感情地讀描寫寒號鳥的語句，讀出“得過且過、不耐煩”的語氣。 ? (2)體會喜鵲勤勞。 ①抓住“喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩”等動作。 ? ②有感情地讀描寫喜鵲勸告寒號鳥的話，讀出對寒號鳥的語重心長。 (3)寒號鳥不聽勸告，結(jié)果怎樣？ 小組交流后匯報。 寒號鳥凍得直打哆嗦，不停地叫著：…… 寒號鳥哀號著：…… 寒號鳥已經(jīng)在夜里凍死了。 ? 4．在老師

12、的指導(dǎo)下分角色朗讀。 1.在這部分的教學(xué)中，教師要把時間給學(xué)生，讓學(xué)生在充分地朗讀中有所感悟。以讀促思，以讀促悟，不要過多地講解。 ? ? ? ? 2．在指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀的時候，還可以指導(dǎo)學(xué)生評議，通過評議再次鞏固對課文中的人物形象的理解，對課文內(nèi)容的感悟。 ? ? ? ? 3．學(xué)生分角色朗讀時，可以加上一些動作、表情等。 三、總結(jié)深化(用時：8分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生分辨“喜鵲到底傻不傻”。 2．引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：為什么冬天到了喜鵲能在溫暖的窩里睡覺，寒號鳥卻凍死了？ 3．你想對寒號鳥說什么？ ? ? 1.學(xué)生可結(jié)合課文內(nèi)容，說說喜鵲傻不傻。 2．小組合作交流：說出冬天到了，喜鵲能在溫暖的窩里睡覺，寒號鳥卻凍死的原因。 3．小組合作交流想對寒號鳥說的話。 可圍繞“現(xiàn)在懶惰，將來難過”這句話，結(jié)合生活中的例子來說說。 引導(dǎo)學(xué)生感悟到，正是因為喜鵲提前為過冬做好了準備，所以才能在冬天到來的時候，在溫暖的窩里睡覺。而寒號鳥一直懶惰，得過且過，最后被凍死了。從而感受到人不能得過且過，不然不會有好下場。這樣的道理不需要清楚地講出來，點到即可。 四、布置作業(yè)，拓展延伸(用時：2分鐘) 布置作業(yè)：把這個故事演一演。 和同學(xué)合作，分角色演一演。 ?