《二年級下冊數(shù)學(xué)教案 -第一單元有余數(shù)除法的認(rèn)識 蘇教版(2014秋)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級下冊數(shù)學(xué)教案 -第一單元有余數(shù)除法的認(rèn)識 蘇教版(2014秋)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)內(nèi)容 有余數(shù)除法的認(rèn)識 教材版本 蘇教版 教案屬性 共 4 課時(shí) 第 1 課時(shí) 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1、在平均分若干物體的活動中認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。 2、能根據(jù)平均分有剩余的情況寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式。 3、通過操作、思維、語言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、概括能力。 4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和作用 教學(xué)重點(diǎn) 通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會和理解有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)難點(diǎn) 體會和理解有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤 教

2、學(xué)過程 修注欄 一、課前預(yù)習(xí) 課本第1、2頁例1、例2. 二、小組討論 小組合作討論交流:在我們分完之后還有一些但是不夠一份該怎么表示？ 三、交流展示 １．?dāng)[一擺。 請小朋友拿出１０個(gè)圓片，按照老師的要求動手?jǐn)[一擺。 （１）１０個(gè)圓片，每組２個(gè)，可放幾組？ （２）１０個(gè)圓片，每組５個(gè)，可放幾組？ （３）１０個(gè)圓片，每組３個(gè)，可放幾組？還剩余幾個(gè)？ （４）１０個(gè)圓片，每組４個(gè)，可放幾組？還剩余幾個(gè)？ 根據(jù)學(xué)生操作后匯報(bào)的結(jié)果，填出下表： 圓片個(gè)數(shù) 每人分幾個(gè) 分給幾人 還剩幾個(gè) 10 2 5 —— 10 3 3 1 10 4 2 2 1

3、0 5 2 —— 10 6 1 4 ２．觀察、思考： 請你觀察一下，以上分圓片的結(jié)果有什么不同？（一種是正好分完，一種是分后還有剩余） 在平時(shí)的生活中，我們經(jīng)常會遇到把一些物體平均時(shí)，不能正好分完的情況。這個(gè)剩余的數(shù)，在除法算式中我們把它叫做余數(shù)。（板書：余數(shù)）今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。 3．10個(gè)圓每組分2個(gè)，可以分給幾人？怎樣列式計(jì)算？ 10個(gè)圓每組分5個(gè)，可以分給幾人？怎樣列式計(jì)算？ 10個(gè)圓每人分3個(gè)，可以分給幾人？用什么方法計(jì)算？為什么用除法？（平均分）分給幾人？有沒有分完？還剩幾個(gè)？這1個(gè)還能再分一組嗎？為什么？這剩下的1個(gè)能不能不寫了？在算式

4、中怎么表示呢？ 商的單位是什么？余數(shù)的單位是什么？為什么單位不一樣？ 如果把10個(gè)圓片分給6個(gè)人，每人分幾個(gè)？還剩幾個(gè)？ 四、質(zhì)疑拓展 請大家比較除法算式中的余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 五、檢測反饋 完成想想做做4. 六、小結(jié)反思 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法，你學(xué)會了哪些知識？還有什么知識有疑問？在小組內(nèi)說一說。 課前自學(xué)：在學(xué)習(xí)除法之前我們學(xué)習(xí)的什么？什么叫平均分？ 有余數(shù)的除法算式表達(dá)的實(shí)際意義。 根據(jù)每次操作的結(jié)果，填出算是的商和余數(shù)，除數(shù)是幾，被除數(shù)是怎樣變化的？商和余數(shù)是怎樣變化的？ 小組討論：在計(jì)算完這么多算式之后，觀察一下這些算式中的除數(shù)和余數(shù)有什么關(guān)系？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 《補(bǔ)充習(xí)題》第1頁 板書設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法 10÷2=5（組） 10÷5=2（組） 10÷3=3（組）……1（個(gè)） 10÷4=2（組）……2（個(gè)）