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數(shù)學(xué)教案:口算除法除法口算題

上傳人:易**** 文檔編號(hào):94680605 上傳時(shí)間:2022-05-23 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?6.50KB
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1、數(shù)學(xué)教案:口算除法除法口算題 課題:用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)和用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算 教學(xué)內(nèi)容 教科書第29~30頁的例1、例2. 教學(xué)目的 使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理;初步學(xué)會(huì)口算除法的過程和方法,能正確口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法.使學(xué)生學(xué)會(huì)除法算式的兩種讀法. 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能,操作才能和邏輯思維才能. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn) 理解口算思路,掌握口算方法. 教學(xué)難點(diǎn) 正確進(jìn)展口算.〔尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)〕 教具、學(xué)

2、具準(zhǔn)備: 69根小棒〔其中6個(gè)整捆,每捆10根,9根單根小棒〕. 教學(xué)過程 一、溝通舊知,建立聯(lián)絡(luò). 1.口算:〔教師出示卡片,學(xué)生快速說得數(shù),最后一組說說是怎樣想的.〕 8÷435÷540×2 9÷324÷6500×6 2.填空: 80里有〔〕個(gè)十,400里有〔〕個(gè)百. 46里有〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一. 39里有〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一. 二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題. 1.出示動(dòng)畫“口算除法〔導(dǎo)入〕”〔農(nóng)村學(xué)??煽谑銮榫场常河?0個(gè)蘋果,需要分給幾個(gè)人吃,要求每人分得的蘋果一樣多. 2.讓學(xué)生根據(jù)這一情境提出數(shù)學(xué)問題.可能出現(xiàn)以下情況: 〔1〕60個(gè)蘋果平均分給3人,每人多少個(gè)

3、? 〔2〕60個(gè)蘋果平均分給2人,每人多少個(gè)? 〔3〕60個(gè)蘋果平均分給4人,每人多少個(gè)? 〔4〕60個(gè)蘋果平均分給6人,每人多少個(gè)? 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,請(qǐng)學(xué)生口述列式并板書: 60÷3、60÷2、60÷6、60÷4〔說明:60÷4以后再學(xué)〕 設(shè)問:以上各題結(jié)果是多少呢?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)口算除法.〔出示課題〕 三、主動(dòng)探究,解決問題. 1.學(xué)習(xí)例1. 〔1〕學(xué)具操作,研究算法. 用60根小棒代替60名同學(xué)〔每組6捆小棒〕,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位任選一題,邊擺小棒,邊研究其計(jì)算方法. 〔2〕小組匯報(bào)計(jì)算方法,教師板書. ①計(jì)算60÷3=20可能有以下算法: 想法一:

4、÷3==20 想法二:20×3=60所以60÷3=20 想法三:20+20+20=60所以60÷3=20 〔以上 題目匯報(bào)時(shí),先后順序不定.突出算法多樣化.〕 ②算法比較:你認(rèn)為以上算法哪一種比較好?為什么? ③小結(jié):計(jì)算60÷3時(shí),通常這樣想:÷3=,就是20.〔教師用紅筆標(biāo)出,指名學(xué)生說幾遍.〕 〔3〕學(xué)生試算60÷2、60÷6,訂正得數(shù). 〔4〕引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)算法. 口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù),我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十,再除.把60看成是6個(gè)十,6個(gè)十除以3得2個(gè)十,就是20.同樣口算60除以2因?yàn)?個(gè)十除以2得3個(gè)十,所以60÷2=30;口算60除以6因?yàn)?個(gè)十除以6得

5、1個(gè)十,所以60÷6=10. 〔5〕初步練習(xí):80÷4=90÷3=& ;80÷2=〔讓學(xué)生說出口算過程.〕 〔6〕教學(xué)讀法:“60÷3”可以讀作“60除以3”,也可以讀作:“3除60”. 〔7〕想一想:600÷3可以怎樣算?6000÷3呢?誰能用兩種方法讀出算式. 〔學(xué)生說出口算過程.〕 教師小結(jié):在計(jì)算一位數(shù)除整百、整千的除法時(shí),可以把幾百看作幾個(gè)百,把幾千看作幾個(gè)千,再進(jìn)展口算. 〔8〕進(jìn)步練習(xí):第30頁的做一做. 40÷2,讓學(xué)生先用兩種讀法讀出算式,再說一說口算方法. 500÷5、8000÷2,讓學(xué)生快速寫出得數(shù),并說一說哪種方法最簡便.鼓勵(lì)學(xué)生用簡便的方法進(jìn)展口算.

6、 2.教學(xué)例2. 學(xué)具操作,研究算法. 讓學(xué)生擺出準(zhǔn)備好的69根小棒.提問:把69根小棒平均分成3份,每份是多少根?讓學(xué)生實(shí)際分一分,教師巡視,集體訂正時(shí),請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面演示,指名說一說是怎樣分的. 教師要有目的地進(jìn)展引導(dǎo):先分的什么?〔整捆的〕每份分得幾捆?〔2捆〕再分什么?〔單根的〕把單根的分成了幾份?〔3份〕每份分得幾根?〔3根〕分完后每份共有多少根〔23根〕 結(jié)合分小棒的過程說明計(jì)算方法:69根小棒有6捆〔每捆10根〕和9根,也就是69可以分成6個(gè)十和9個(gè)一;先分整捆的,就是把6個(gè)十平均分成3份,每份是2個(gè)十〔÷3=〕;再分單根的,就是把9個(gè)一平均分成3份,每份是3個(gè)一;最

7、后再把每份中整捆的和單根合起來〔+=23〕就是所求的結(jié)果.結(jié)合講解,可以把分小棒的過程做簡單注釋,然后列式計(jì)算. 在講完之后,可再讓兩名同學(xué)把分小棒的過程表達(dá)一遍.注意在教師引導(dǎo)下表達(dá),不必對(duì)學(xué)生的表達(dá)要求過高,只要意思正確即可. 〔2〕小組匯報(bào) 問:假設(shè)用計(jì)算的方法,應(yīng)該用什么方法?怎樣列式?計(jì)算時(shí)應(yīng)怎樣想? 指名匯報(bào)討論結(jié)果,教師板書,進(jìn)展小結(jié). 69÷3=23想:÷3= ÷3= +=23 3.做例2后面的“做一做”. 〔1〕口算下面各題,說一說是怎樣想的。 28÷2=36÷3=55÷5= 可直接讓學(xué)生寫在書上.教師巡視,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo).集 體訂正時(shí)

8、,對(duì)每道題都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的. 〔2〕寫出除法算式,再口算出得數(shù)。 72除以9_________4除48__________ 學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,最后集體訂正. 三、穩(wěn)固練習(xí) 30÷340÷280÷4 39÷348÷284÷4 獨(dú)立完成,觀察每組上下兩題尋找聯(lián)絡(luò)和區(qū)別.集體訂正時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此作簡單的討論. 問:你有更快的方法口算嗎? 明確:如30÷3和39÷3.算30÷3只要算十位上3÷3,然后在個(gè)位上添一個(gè)0就可以了;而39÷3,要先算十位上的3÷3=1,1寫在商的十位上,再算個(gè)位上的9÷3,3寫在商的個(gè)位上,結(jié)果得13. 四、小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展,回憶本節(jié)課內(nèi)容,計(jì)算中注意的問題. 五、看書質(zhì)疑,總結(jié)全課 第 7 頁 共 7 頁

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