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廣東高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試知難而進(jìn) “廣東省2013年普通高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試A卷Part A（朗讀題）省平均分11.72（該題總分為20分），Part B（角色扮演題）平均分6.72（總分為12分）…….” 2013年3月29日上午在2013年高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試評(píng)卷工作總結(jié)會(huì)上暨南大學(xué)外文學(xué)院教學(xué)部負(fù)責(zé)人陳林教授公布了以上數(shù)據(jù)?？偨Y(jié)會(huì)的召開(kāi)標(biāo)志著今年高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試評(píng)卷工作基本進(jìn)入尾聲，考生個(gè)人成績(jī)的公布在即。 總結(jié)會(huì)在今年評(píng)卷場(chǎng)之一的暨南大學(xué)曾憲梓科學(xué)館召開(kāi)（另一評(píng)卷場(chǎng)是廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)）。省教育考試院黃友文副院長(zhǎng)首先在總結(jié)會(huì)上講話，他強(qiáng)調(diào)多年來(lái)廣東高考英語(yǔ)基于高等院校與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才不斷提高的要求和語(yǔ)言測(cè)試的客觀規(guī)律，一直堅(jiān)持“穩(wěn)中求變”的改革方向，改革的根本就是以學(xué)生利益為中心。如從上世紀(jì)末（1999年）在高考英語(yǔ)中增加聽(tīng)力測(cè)試，近年不斷進(jìn)行考試題型的創(chuàng)新，到2011年率先在全國(guó)實(shí)行計(jì)算機(jī)輔助高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試，并以單科成績(jī)10%的分?jǐn)?shù)計(jì)入英語(yǔ)總分，廣東高考英語(yǔ)與時(shí)俱進(jìn)，一路思變。 目前，廣東開(kāi)發(fā)和實(shí)施大規(guī)模計(jì)算機(jī)輔助高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試在全國(guó)首創(chuàng)?！皩?shí)際上從計(jì)算機(jī)課（考）室的配置、命題工作、組織大規(guī)?？荚嚕ń衲耆?7萬(wàn)考生參加了考試）、評(píng)卷工作都面臨重重困難。但我們真正負(fù)擔(dān)不起的是英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家休斯（Hughes）所告誡的“不實(shí)行這樣一項(xiàng)具有良好教學(xué)反撥作用的聽(tīng)說(shuō)測(cè)試所造成的損失和影響”，因?yàn)槲覀儾荒茏屔類(lèi)和唇^的“啞巴英語(yǔ)”悲劇在我們身上一代代重演?！?黃院長(zhǎng)坦言。 近年來(lái)，根據(jù)相關(guān)部門(mén)對(duì)全國(guó)部分高校學(xué)生英語(yǔ)能力的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：來(lái)自廣東的大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力、英語(yǔ)綜合思維能力都遙遙領(lǐng)先其他省份的學(xué)生。事實(shí)證明，廣東高考英語(yǔ)已讓學(xué)生得到了實(shí)惠，并促進(jìn)了中小學(xué)教學(xué)更加注重“注重聽(tīng)說(shuō)能力、英語(yǔ)思維和交際能力”的培養(yǎng)，使英語(yǔ)教學(xué)回歸到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際本質(zhì)上。因此，省考試院會(huì)知難而上，進(jìn)一步完善和推進(jìn)普通高考計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試各項(xiàng)工作。 值得欣喜的是，為了減少聽(tīng)說(shuō)考試人工評(píng)卷的壓力和誤差，兩年來(lái)省考試院已經(jīng)組織專(zhuān)家進(jìn)行計(jì)算機(jī)評(píng)卷工作的探索和研究，專(zhuān)家組運(yùn)用現(xiàn)代語(yǔ)音辨別和合成技術(shù)嘗試計(jì)算機(jī)評(píng)卷的實(shí)驗(yàn)，并取得了預(yù)期的效果。事實(shí)上，今年的評(píng)卷就是人工評(píng)和計(jì)算機(jī)評(píng)同時(shí)進(jìn)行，當(dāng)人工評(píng)與計(jì)算機(jī)評(píng)所得分差大時(shí)，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)跳出提醒畫(huà)面，如評(píng)卷員不做分?jǐn)?shù)的調(diào)整，試卷會(huì)自動(dòng)送到第三方評(píng)卷員或題組長(zhǎng)處，進(jìn)行三評(píng)，這樣很大程度保證了評(píng)卷工作的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。可以相信隨著計(jì)算機(jī)語(yǔ)音處理技術(shù)的進(jìn)步和語(yǔ)音庫(kù)研究的深入，計(jì)算機(jī)代替人工評(píng)卷是可以逐步實(shí)現(xiàn)的。 筆者在此次朗讀題的評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)不少考生不能準(zhǔn)確、連貫和流利地朗讀句子，有的考生開(kāi)口就讀錯(cuò)單詞，更有考生不敢開(kāi)口，導(dǎo)致該題無(wú)法得到高分甚至零分。根據(jù)兩年來(lái)我區(qū)高考聽(tīng)說(shuō)考試成績(jī)分析，這種情況在我區(qū)考生中也一定程度存在。高三學(xué)生經(jīng)過(guò)了十年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，竟然無(wú)法正確朗讀一個(gè)完整的句子，這不得不再次引起我區(qū)廣大師生深思。筆者認(rèn)為這一切都是學(xué)生語(yǔ)音訓(xùn)練不到位，語(yǔ)音能力不過(guò)關(guān)所導(dǎo)致的。 事實(shí)上，我省高考英語(yǔ)近年來(lái)一直以語(yǔ)言交際能力理論和交際性語(yǔ)言測(cè)試為構(gòu)建基礎(chǔ)，能夠比較全面測(cè)試學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，具有較好的測(cè)試有用性和反撥作用，并每年都在全國(guó)十多份高考英語(yǔ)試題中脫穎而出，社會(huì)認(rèn)可度較高，享有較好的聲譽(yù)。作為英語(yǔ)老師，要充分利用高考英語(yǔ)積極的反撥作用，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，尤其是小學(xué)和初中階段要系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，不但要讓學(xué)生敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，而且要能夠正確說(shuō)英語(yǔ)，說(shuō)正確的英語(yǔ)。高中階段高一年級(jí)起就要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音能力進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行必要的語(yǔ)音初、高中的銜接教學(xué)，讓每一位學(xué)生具備“正確朗讀音標(biāo)、根據(jù)音標(biāo)正確拼讀單詞”的基本語(yǔ)音能力，這樣學(xué)生才能夠正確說(shuō)英語(yǔ)，牢固記英語(yǔ)和有信心學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 作為學(xué)生，尤其是高中生，要充分認(rèn)識(shí)聽(tīng)說(shuō)能力的重要性，要摒棄“沒(méi)日沒(méi)夜做閱讀，英語(yǔ)學(xué)習(xí)金口難開(kāi)”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。沉默不是金，而是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大忌諱。只要開(kāi)口，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就有希望，也只有開(kāi)口讀英語(yǔ)，才有可能說(shuō)好英語(yǔ)。在當(dāng)今信息化高度發(fā)展時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、電子書(shū)等為我們提供了海量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視聽(tīng)說(shuō)素材和機(jī)會(huì)，只要你有心，無(wú)論何時(shí)何地都可以聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)能力。 高明紀(jì)念中學(xué)鐘 明 2013/4/1