《人音版小學(xué)音樂(lè)-六年級(jí)上冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂(lè)-六年級(jí)上冊(cè)教案（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 定西市安定區(qū)仁化學(xué)校----趙光照 六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度 周次 時(shí) 間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 第一周 8.25—8.29 歌曲 茉莉花 1 第二周 9.1-9.5 歌曲 東邊升起月亮 1 第三周 9.8-9.12 欣賞 魔法師的弟子 1 第四周 9.15-9.19 歌曲 小河淌水 1 第五周 9.22-9.26 歌曲 木偶冰進(jìn)行曲 1 第六周 9.29-10.3 歌曲 月亮姐姐快下來(lái) 1 第七周 10.6-10.10 基礎(chǔ)知識(shí)吧 發(fā)聲練習(xí) 1 第八周 10.13-10.17 知識(shí)與技能 西洋樂(lè)器分類 1 第九周 1020.-10.24 京劇知識(shí)講解 1 ●第十周 10.27-10.31 期中復(fù)習(xí) 1 第十一周 11.3-11.7 期中考試 1 第十二周 11.10-11.14 京劇行當(dāng)講解 1 第十三周 11.17-11.21 歌曲 今天是你的生日 1 第十四周 12.24-11.28 欣賞 黃河頌 五彩繽紛的大地 1 第十五周 12.1-12.5 歌曲 螢火蟲 1 第十六周 12.8-12.12 歌曲 阿里山的姑娘 1 第十七周 12.15-12.19 歌曲 七色之光 1 第十八周 12.22-12.26 知識(shí)與技能 西洋管樂(lè)隊(duì)排列圖 1 第十九周 12.29-1.2 期末復(fù)習(xí) 1 ●第二十周 1.5-1.8 期末考試 1 小學(xué)音樂(lè)人音版六年級(jí)上冊(cè)第一單元 《芬芳茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 一、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以"茉莉花"為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。 二、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。 三、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。 四、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 一、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 二、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。 教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。 課時(shí)安排：四課時(shí) 第一部分 教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解. 2. 通過(guò)為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及興趣. 3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解 教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、導(dǎo)入新課 1、教師導(dǎo)語(yǔ)： 劉老師教音樂(lè)，也會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。你看，劊子手們又在磨刀了 2、播放話劇片斷 原來(lái)有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。 3、播放到百姓的場(chǎng)面 此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起 4、茉莉花的旋律響起 或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。 這首曲子大家在哪里聽過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽聽？ 是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒(méi)聽過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國(guó)江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂(lè)使上的地位嗎？我們一起來(lái)看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵特》的片斷，稱為《東邊升起月亮》，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國(guó)人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。 5、復(fù)聽《東邊升起月亮》 三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng) 1、歷史簡(jiǎn)介 在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。） 2、聽旋律 老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。民族歌曲，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。 拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，"抓住"聽得入神的同學(xué)："老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如說(shuō)，用手來(lái)表示聽到的旋律的高低起伏。" 教師示范，再拉第二遍。 3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞） 先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過(guò)門提示學(xué)生唱一唱） 學(xué)生回答問(wèn)題： 滿園花草香也香不過(guò)它！真的有這么香嗎？我們一起來(lái)切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑） 茉莉花開雪也白不過(guò)它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來(lái)看看（播放照片） 茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。 自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。 4、新版《茉莉花》 民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱。可以說(shuō)就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》 5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。 6、師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花 歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等） 7、學(xué)唱《茉莉花》 今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺(jué)得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來(lái)唱一唱這首《茉莉花》如何？ 四、教師小結(jié) 總結(jié)歌曲內(nèi)涵 茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。 小結(jié)點(diǎn)題 今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)史上的地位。作為一個(gè)中國(guó)人，我們？ （學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪） 教師接：是呀，老師也想起一句話--越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。 五、歌曲拓展 宋祖英悉尼放歌（視頻） 前不久，我國(guó)著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場(chǎng)來(lái)自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國(guó)人。老師有個(gè)提議，我們一邊欣賞一邊也來(lái)跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱，感受那激動(dòng)人性的場(chǎng)面。（起立） 六、師生再見 第二部分 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過(guò)優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。 2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱 3、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。 教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪？給你留下印象最深的是什么？ 師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方，看過(guò)影片之后猜一猜我們到了哪里？ 給你留下怎樣的印象？ 二、放錄像 同學(xué)回答剛才老師提出的問(wèn)題 三、師：背景音樂(lè)有沒(méi)有注意到？ 師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉 四、歌曲學(xué)唱 1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件） A、歡快活躍B、親切抒情 2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情 3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？ 歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。 4、唱歌譜 師：就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜） 學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。 5、歌曲教唱 師：這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a) 放錄象（學(xué)生聽） b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍） 劃拍唱-----難點(diǎn)糾正： 把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。 6、放開聲音唱一唱。 7、完整有感情的演唱。 師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？ a) 學(xué)生自己試著唱一唱 b) 教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？ c) 學(xué)生把每一句都試唱出來(lái)，說(shuō)出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。 d) 按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音） 五、欣賞與拓展 1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。 2、創(chuàng)編動(dòng)作 請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作 3、拓展 師：我們加一種唱法：輪唱 a) 練習(xí)輪唱 b) 清唱 c) 放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。 六、教師總結(jié)，師生再見 第三部分 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格 教學(xué)目標(biāo)： 1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以"茉莉花"為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。 2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。 教學(xué)重點(diǎn)：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽辨并能用語(yǔ)言表述出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。 教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 師：民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。 二、欣賞東北民歌《茉莉花》 1．師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問(wèn)： A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？ B音樂(lè)的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系 C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？ 2．小組討論： 歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。 3．師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》： 遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。 4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解地域的差異決定了民歌的風(fēng)格。） 三、欣賞河北民歌《茉莉花》 1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問(wèn)： 與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ 2．生交流： 旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。 3．師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》： 河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說(shuō)唱性特征。 4．師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。 四、鞏固練習(xí) 1、師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。 2、完成課本上的選擇題。 第二課 同一首歌 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。 二、聆聽欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。 三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。 四、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。 五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。 2、自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。 3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、開課：觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著錄象中的音樂(lè)，輕聲哼唱《同一首歌》，營(yíng)造歌曲深情、真摯的意境。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、跟音樂(lè)，輕聲演唱歌曲。 2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。 3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。 4、練習(xí)兩個(gè)聲部配合。 四、設(shè)計(jì)演唱形式： 1、 聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂(lè)譜上標(biāo)出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著自己設(shè)計(jì)演唱形式。 2、表演。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)《同一首歌》。 二、聆聽《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》 1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。 2、隨錄音唱歌詞。 3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《我的祖國(guó)》兩個(gè)樂(lè)段的情緒。 4、隨音樂(lè)模仿指揮。 三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國(guó)秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。 第三課時(shí) 一、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。 二、老師先跟著音樂(lè)，即興表演一段秧歌舞。 三、進(jìn)行合作排練。 四、全班跟著音樂(lè)進(jìn)行秧歌表演。 五、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。 六、總結(jié)。 第四課時(shí) 一、跟著音樂(lè)表演秧歌舞 二、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí) 1、結(jié)合《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂(lè)知識(shí)。 2、懂得二聲部的位置。 三、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂(lè)知識(shí)。 四、教師小結(jié)。 第二課 草原牧歌 教學(xué)目標(biāo)： 一、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。 二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。 三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。 四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。 2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入： 我們平時(shí)過(guò)節(jié)都是怎么過(guò)的呀？ 二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》 1、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛(ài)幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。 2、聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。 3、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。 4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。 5、完整的演唱歌譜。 6、自由朗讀歌詞。 7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。 8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。 9、完整演唱。 三、進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)拓展活動(dòng) 1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及動(dòng)作。 2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。 四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)《銀杯》 二、對(duì)比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。 1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。 2、學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽到的女聲演唱的不同之處。 3、對(duì)比聆聽《天堂》，請(qǐng)學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。 4、指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂(lè)的第一、二樂(lè)句劃旋律線再次感受。 5、再次完整聆聽音樂(lè)。 三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。 第三課時(shí) 一、開課： 1、復(fù)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及形式。 2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌——《銀杯》，那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。 二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》 1、老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。 2、簡(jiǎn)單介紹歌曲。 3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。 4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。 5、自由朗讀歌詞。 6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。 7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。 8、隨機(jī)糾錯(cuò)。 9、完整演唱。 三、音樂(lè)活動(dòng) 1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。 2、即興創(chuàng)作旋律。 五、老師小結(jié)。 第四課時(shí) 一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞 二、簡(jiǎn)介： 筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快?？傊@種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。 三、跟著音樂(lè)，學(xué)動(dòng)作。 四、隨音樂(lè)舞蹈。 五、分組展示。 六、小結(jié)。 第三課 多彩的美洲 教學(xué)目標(biāo)： 一、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。 二、能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。 三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。 四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。 3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、競(jìng)猜游戲開課： 同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)國(guó)家的名字，給四個(gè)提示：1、它是美洲的一個(gè)國(guó)家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥） 二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂(lè)，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫(kù)卡拉查》錄音） 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫(kù)卡拉查”是什么意思？ 2、老師簡(jiǎn)介歌曲，并解釋“拉庫(kù)卡拉查”的含義。 3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。 4、跟著伴奏演唱歌譜。 5、有感情朗讀歌詞。 6、學(xué)習(xí)歌曲。 7、糾錯(cuò)。 8、有感情完整的演唱歌曲。 四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫(kù)卡拉查“。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫(kù)卡拉查〉〉。 二、欣賞樂(lè)曲〈〈化裝舞會(huì)〉〉 1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。 2、初步聆聽樂(lè)曲，說(shuō)感受。 3、再次分部分聆聽。 4、舉行化裝舞會(huì) （1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說(shuō)要扮演童話故事的人物，有的說(shuō)要扮演語(yǔ)文書中的故事，有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫片中動(dòng)物，有的說(shuō)自己創(chuàng)編角色。說(shuō)著說(shuō)著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕??！ （2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！ （3）、紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨??！ 三、結(jié)束新課 第三課時(shí) 一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聆聽一首歌曲，如果聽過(guò)的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。 二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》 1、教師用爵士樂(lè)的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣 2、復(fù)聽范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象 3、先用mu哼唱全曲 4、朗讀歌詞 5、把歌詞帶入樂(lè)譜 6、糾錯(cuò) 7、有感情演唱 8、視唱兩聲部樂(lè)譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問(wèn)題 三、簡(jiǎn)單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。 四、老師小結(jié) 第四課時(shí) 一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》 二、欣賞樂(lè)曲《平原，我的心》 1、初聽 2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。 3、復(fù)聽。 4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。 三、進(jìn)行音樂(lè)練習(xí)。 第四課 芬芳茉莉 教學(xué)目標(biāo): 1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，樂(lè)于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。 2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。 3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦小L(fēng)格上的差異。 4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、 開課 1、播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽辨和我國(guó)哪首民歌相似？（茉莉花） 2、簡(jiǎn)介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們?cè)谙乱还?jié)課將會(huì)欣賞到。 3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)我國(guó)民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識(shí)、了解。 4、導(dǎo)入新課：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。 二、學(xué)習(xí)新課 1、初步聆聽，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動(dòng)作來(lái)表示并說(shuō)說(shuō)為什么？ 2、老師簡(jiǎn)介小調(diào)的相關(guān)知識(shí)。 3、請(qǐng)學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。 4、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜 5、學(xué)生自己演唱歌譜。 6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來(lái)。 7、把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。 8、老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。 9、學(xué)生自由討論、發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來(lái)。 10、分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 11、完整的演唱。 三、隨著《茉莉花》的音樂(lè)，結(jié)束新課。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。 二、欣賞《東邊升起月亮》 1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。 2、初聽，讓學(xué)生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請(qǐng)舉手示意。 3、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。 4、學(xué)唱歌曲。 三、老師小結(jié)。 第三課時(shí) 一、 聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格 1、閱讀音樂(lè)練習(xí)。 2、聆聽三個(gè)不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。 3、自由討論不同的感受。 4、完成音樂(lè)練習(xí)。 二、聆聽兒童合唱版 第五課神奇的童話 教學(xué)目標(biāo): 1、喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國(guó)作曲家迪卡斯。 2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂(lè)句，標(biāo)記換氣記號(hào)。 3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂(lè)器的音色與在音樂(lè)中的表情作用。 4、能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。 2、聆聽樂(lè)曲，能聽辨主題音樂(lè)及音色。 3、創(chuàng)編音樂(lè)短劇。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 1、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的古希臘神話人物。 2、導(dǎo)入新課。 二、教授新課 1、播放歌曲《洛列萊》，學(xué)生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。 2、簡(jiǎn)介歌曲的背景資料： 在古希臘神話中，有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)：音樂(lè)之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動(dòng)的巖礁。多少年來(lái)，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來(lái)往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個(gè)危險(xiǎn)，當(dāng)歌聲剛一傳來(lái)，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無(wú)法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊(duì)闖過(guò)了險(xiǎn)境。 3、讓學(xué)生跟著音樂(lè)默唱歌譜。 4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。 5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞 6、跟著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲第一段。 7、老師指導(dǎo) 8、完整地演唱歌曲第一段 9、自學(xué)歌曲的第二、三段。 10、師生討論歌曲的演唱情緒。 11、完整演唱歌曲。 三、音樂(lè)活動(dòng) 四、老師小結(jié)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》 二、欣賞《魔法師的弟子》 1、簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景資料 2、初聽音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有大概的認(rèn)識(shí)。 3、分部分欣賞： （1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂(lè)想像魔法師施法的情景。 （2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂(lè)。 （3）第三部分，聽出是用了哪些樂(lè)器演奏的。 4、讓學(xué)生講講聽后的感想。 三、老師小結(jié)。 第三課時(shí) 一、 欣賞《黃鶴的故事》 1、初聽，想像講了一個(gè)有關(guān)黃鶴的什么故事。 2、老師簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景資料 3、學(xué)生自己自由交流聽后感受 二、學(xué)習(xí)交響詩(shī)的知識(shí)： 1、講解交響詩(shī)的含義： 按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。她是標(biāo)題音樂(lè)的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂(lè)章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱為交響童話。 2、結(jié)合《黃鶴的故事》進(jìn)一步解釋交響詩(shī)。 三、老師小結(jié)。 　　　　　　　　　　　第四課時(shí) 一、 觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)這三個(gè)和尚的評(píng)論 二、集體創(chuàng)編《三個(gè)小和尚》音樂(lè)劇所需要的節(jié)奏 1、挑水的節(jié)奏 2、抬水的節(jié)奏 3、沒(méi)水吃的節(jié)奏 4、念經(jīng)的節(jié)奏 三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個(gè)小和尚》創(chuàng)編音樂(lè)劇 四、分組展示、評(píng)價(jià) 第六課　勞動(dòng)的歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。 2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。 4、知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的興趣。 2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、開門見山的導(dǎo)入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同。 二、學(xué)習(xí)新課 1、揭題，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景： 歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。 2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞） 3、跟著音樂(lè)，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場(chǎng)面”中。 4、學(xué)生帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來(lái)朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。 5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。 6、指導(dǎo)朗讀的情緒。 7、學(xué)習(xí)歌譜。 8、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。 9、自學(xué)歌曲的二——五段。 10、檢查學(xué)習(xí)情況。 三、音樂(lè)活動(dòng)——根據(jù)平時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面創(chuàng)編歌詞。 1、自由討論，平時(shí)什么勞動(dòng)場(chǎng)面最讓你印象深刻。 2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。 3、分組展示，評(píng)價(jià)。 四、小結(jié) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》 二、欣賞獲取《連連夯》 1、老師簡(jiǎn)介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯。詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。 2、初步聆聽，感受歌曲旋律。 3、讓學(xué)生講講聽后的感受。 4、請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)，有節(jié)奏的做打夯的動(dòng)作。 5、說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)的心情。 三、小結(jié)。 第三課時(shí) 一、開課 1、播放《大長(zhǎng)今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同，有什么特點(diǎn)。 2、學(xué)生自由發(fā)表意見。 3、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。 2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。 3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。 4、把歌詞帶入歌譜中試唱。 5、老師指導(dǎo)、糾正。 6、完整、有感情地演唱。 7、自學(xué)第二段歌曲。 8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來(lái)指導(dǎo)第二段的演唱情緒。 9、把歌曲完整的演唱一遍。 三、音樂(lè)活動(dòng)——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。 四、小結(jié)。 第四課時(shí) 一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》 二、欣賞歌曲《船工號(hào)子》 1、老師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景： 它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂(lè)素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。 2、初步聆聽歌曲，感受旋律。 3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。 4、跟著音樂(lè)，帶上拉纖的動(dòng)作來(lái)感受。 5、試著哼唱歌曲。 三、小結(jié)。