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《用圖像描述直線運(yùn)動》第一課時 教案 四會華僑中學(xué) 黃夏思 【課題】用圖像描述直線運(yùn)動（共兩課時） 【教學(xué)時間】 40分鐘 【教學(xué)對象】高一學(xué)生 【教材】粵教版物理必修一 第一章第六節(jié) 【教學(xué)內(nèi)容分析】 1．本節(jié)課的地位和作用：本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)會用圖像描述物體的直線運(yùn)動，以及能看懂圖像所描述的直線運(yùn)動。圖像在高中物理上占有重要地位，能否看懂圖像就意味著能否把抽象的圖像轉(zhuǎn)化為形象的物體運(yùn)動。所以，本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動的入門，學(xué)習(xí)效果將直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。 2．課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)內(nèi)容的要求：要求學(xué)生會用圖像描述勻變速直線運(yùn)動，從而認(rèn)識圖像法在研究物理問題中的作用。與數(shù)學(xué)公式相比，圖像法顯得直觀、形象、生動，讓學(xué)生一目了然，從而使學(xué)生感受到圖象法的直觀的美。 3．教材的內(nèi)容安排：粵教版物理必修一第一章第6節(jié)內(nèi)容，首先是勻速直線運(yùn)動的位移圖像，之后是勻速直線運(yùn)動的速度圖像，之后是勻變速直線運(yùn)動的速度圖像。 4．對教材的處理：教材內(nèi)容有以下特點(diǎn)： （1）內(nèi)容知識點(diǎn)比較多，比較重要。 （2）學(xué)生初次接受圖像，不容易理解和領(lǐng)會，要多做練習(xí)。 基于以上的分析，將教材內(nèi)容進(jìn)行用兩節(jié)課時進(jìn)行教學(xué)。 第一課時：講解勻速直線運(yùn)動的位移時間圖像。 第二課時：講解勻速直線運(yùn)動和勻變速直線運(yùn)動的速度時間圖像。 本教案是針對第一課時的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)。 【學(xué)生情況分析】 1.學(xué)生的興趣：學(xué)生對未知的世界充滿好奇，樂于學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)的知識。 2.學(xué)生的知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)掌握基本的直線運(yùn)動知識，也初步學(xué)會了時間坐標(biāo)軸和位移坐標(biāo)軸的使用，在數(shù)學(xué)上也具有平面坐標(biāo)系的知識。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能 （1）知道勻速直線運(yùn)動的物體位移與時間的關(guān)系。 （2）理解勻速直線運(yùn)動的位移-時間圖像。 （3）能簡單畫出物體的勻速直線運(yùn)動的位移-時間圖像。 2.過程與方法 體會描述物體的運(yùn)動的多種不同的方法。 3.情感態(tài)度與價值觀 體會圖像法的直觀、形象、生動，讓學(xué)生一目了然，從而使學(xué)生感受到圖象法的直觀的美。 【教學(xué)重點(diǎn)】 勻速直線運(yùn)動的S-t圖。 【教學(xué)難點(diǎn)】 s-t圖中的直線的斜率表示物體的運(yùn)動速度。 【教學(xué)策略設(shè)計(jì)】 1.教學(xué)方法 （1）談話法 本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用談話法，提出一系列有嚴(yán)格邏輯順序的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、回答，老師再作簡要的小結(jié)，才能確保課堂的有效進(jìn)行。 （2）講授法 課堂的時間有限，所有的知識都通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)也是不切實(shí)際的，教師形象的講解，輔以多媒體課件也能啟發(fā)學(xué)生的思維。 2.學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)中，學(xué)生將從常見的生活中的圖像來認(rèn)識圖像的作用，看識圖過程中學(xué)會把抽象的圖像形象化，可與同學(xué)討論交流，在這個過程中激發(fā)思想的火花。 3.教學(xué)媒體設(shè)計(jì) 充分利用各種圖像資料，結(jié)合物體實(shí)際的直線運(yùn)動，使物理現(xiàn)象更加形象直觀，并輔助課堂分析，提高教學(xué)效率。 【教學(xué)用具】 多媒體課件等。 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 [回顧例題，引入課題]用時：2分鐘 回顧之前的例題，在直線位移軸上移動的質(zhì)點(diǎn)隨時間的位置： 圖1：教學(xué)課件截圖 接著提出疑問：在這個圖上能否一目了然的看出質(zhì)點(diǎn)的位置？ 位移與時間肯定是一一對應(yīng)的，那么一一對應(yīng)的關(guān)系我們可以用什么來直觀的描述呢？ （用函數(shù)圖象） 引出正題：用圖像描述物體的直線運(yùn)動。 介紹生活中很多用圖像描述現(xiàn)象的例子，如：心電圖和股市圖。 圖2：教學(xué)課件截圖 用貼近學(xué)生生活的例子引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，較快的集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。 [位移與時間的關(guān)系] 用時：17分鐘 給出一段紙帶，判斷物體是如何運(yùn)動的。 圖3：教學(xué)課件截圖 在復(fù)習(xí)紙帶和勻速直線運(yùn)動的關(guān)系的同時，對時間與位移一一對應(yīng)，并描述這種關(guān)系是產(chǎn)生思考。 圖4：教學(xué)課件截圖 在數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上建立平面坐標(biāo)系，并描點(diǎn)、連線。觀察圖象得出 結(jié)論1：勻速直線運(yùn)動在s-t圖上是一條傾斜直線。 把s-t圖與數(shù)學(xué)的一次函數(shù)圖象做對比，并對多條直線做比較，得出 結(jié)論2：s-t圖象中，直線的傾斜程度反映了物體運(yùn)動的快慢，，直線越傾斜，物體運(yùn)動的越快。 在這里提到斜率的概念，反映斜率就是直線的傾斜程度的表達(dá)。 用已有知識帶入新知識，不會有突兀感。 聯(lián)系數(shù)學(xué)知識，一起學(xué)習(xí)圖像，對接受物理圖像有很大幫助。 多舉例子，讓學(xué)生學(xué)會看圖，識圖，學(xué)會從抽象的圖像中能夠把物體的運(yùn)動情況形象的描述出來。 圖5：教學(xué)課件截圖 從各種不同的圖像得出來的物體運(yùn)動情況，做個總結(jié)： 結(jié)論3：s-t圖像中，直線： 1，傾斜向上，向正方向勻速運(yùn)動 2，平行于時間軸，則靜止 3，傾斜向下，向反方向勻速運(yùn)動 識圖練習(xí)，學(xué)以致用，對于簡單的圖像識圖，能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。 總結(jié)各種圖像的特點(diǎn)，做到看圖有目的，學(xué)習(xí)有收獲。 給出特別的圖像： 圖4：教學(xué)課件截圖 從圖像中得出結(jié)論： 結(jié)論4：在s-t圖中，兩直線相交表示兩個物體相遇了。 給出圖像的特殊現(xiàn)象，對較高難度圖像有初步認(rèn)識。 [課堂練習(xí)] 用時：15分鐘 通過生動有趣而又熟知的龜兔賽跑的故事，吸引學(xué)生的注意力和興趣，使課堂生動有趣。 圖5：教學(xué)課件截圖 讓學(xué)生動手畫圖。 采用生動有趣的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生親自動手畫圖。 龜兔賽跑的s-t圖像： 讓學(xué)生通過動手，加深對知識的理解。 [練習(xí)] 用時：4分鐘 加強(qiáng)學(xué)生識圖的能力： 加強(qiáng)練習(xí)，對圖像上的具體數(shù)據(jù)使用做思考，也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做預(yù)備。 [布置作業(yè)] 用時：1分鐘 課本22頁第2、3、4題。 檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課的掌握情況。 【板書設(shè)計(jì)】 1.6 用圖像描述直線運(yùn)動 1、勻速直線運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系 2、勻速直線運(yùn)動的s-t圖像： 結(jié)論1：勻速直線運(yùn)動在s-t圖上是一條傾斜直線。 結(jié)論2：s-t圖象中，直線的傾斜程度反映了物體運(yùn)動的快慢，，直線越傾斜，物體運(yùn)動的越快。 結(jié)論3：s-t圖像中，直線： （1），傾斜向上，向正方向勻速運(yùn)動 （2），平行于時間軸，則靜止 （3），傾斜向下，向反方向勻速運(yùn)動 結(jié)論4：在s-t圖中，兩直線相交表示兩個物體相遇了。 第 7 頁