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Ｗｈｅｒｅ’ｓ　ｍｙ?。睿澹鳌。悖幔穑? 　 Ｐｅｒｉｏｄ?。? 　　　　 一、教學目標　 １、能聽懂、會說新單詞?。螅瑁椋颍簟?，ｃｏａｔ，ｂｅｄ，ｃａｐ；　 ２、能掌握課文大意；　 ３、能運用“Ｗｈｅｒｅ’ｓ?。恚。睿澹鳌　痹儐杽e人，并用“Ｉｔ’ｓ　ｉｎ　…”　“Ｔｈｅｙ?。幔颍濉。酰睿洌澹颉　薄　埃铮酰颉　椋蟆。铮睢　弊龀龌貞?yīng)?！? 二、教學重點難點　 重點：　能運用　“Ｗｈｅｒｅ’ｓ?。恚。睿澹鳌　痹儐杽e人，　“Ｉｔ’ｓ?。椋睢　薄〔⒂谩　埃裕瑁澹。幔颍濉。酰睿洌澹颉—　薄　埃铮酰颉　椋蟆。铮睢　弊龀龌貞?yīng)。 難點：靈活地運用“ｉｎ、ｏｎ、ｕｎｄｅｒ、　”等詞語表達物體的具體方位。　 教學準備　 兩個動物指偶、教學掛圖、教學磁帶等?！? 教學步驟　 Ｓｔｅｐ　１　 1、Ｗａｒｍｉｎｇ?。酰稹熒鷨柡?。 ２、唱英語歌曲“Ｔｈｅ?。恚铮颍濉。鳎濉颍濉。簦铮纾澹簦瑁澹颍薄—。樱簦澹稹。病。校颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢? 情景引入：一天早晨，貓媽媽和小白貓在家里，小白貓準備上學了。?。祝瑁椋簦濉。悖幔簦海牵铮铮洹。恚铮颍睿椋睿?，Ｍｕｍ?。。停酰恚海牵铮铮洹。恚铮颍睿椋睿?，ｄａｕｇｈｔｅｒ．　Ｗｈｉｔｅ?。悖幔簟。邯。祝瑁澹颉蟆。恚。睿澹鳌。悖幔?？?。停酰恚海桑簟蟆。铮睢。簦瑁濉。猓澹洌。祝瑁椋簦濉。悖幔簦裕瑁幔睿搿。铮酰停酰恚祝瑁澹颍濉螵　。恚。睿澹鳌。穑澹睿悖椋欤螅俊。停酰恚海裕瑁澹。幔颍濉。铮睢。簦瑁濉。洌澹螅耄“鍟⒔淌趯υ挕∮脛游镏概寂c若干學生進行對話練習　游戲——ｃｈａｉｎ　ｇａｍｅ　聽課文?。痢〔糠咒浺?，跟讀?！〈魃先宋镱^飾表演對話?。樱簦澹稹。场。校颍幔悖簦椋悖濉∮螒颉模酰猓猓椋睿纭。纾幔恚濉〗處熡脛游镏概急硌荩蚍乓欢为o聲動畫片，學生用所學的問候語根據(jù)情景配音。評出　最佳配音獎　游戲——Ｍａｋｅ　ｆ?。颍椋澹睿洌蟆W生離開座位找朋友，用所學的問候語進行問候?？纯凑l在最短時間找到最多的朋友?！。樱簦澹稹。础。茫铮睿螅铮欤椋洌幔簦椋铮睢?chuàng)設(shè)情景，自由對話　情景?。保豪蠋煹臅?、粉筆、本子、鋼筆、鉛筆等不見了，請小朋友幫忙找找看。 　情景?。玻和乐g表演對話。讓學生們大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)其他情景進行對話練習。　師生共同表演　學生同桌互相表演　學生代表上臺表演　評價?！W生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的英語交際能力?！　　　　　　　? Ｐｅｒｉｏｄ　２ 　一、教學目標?。?、能掌握本單元新單詞及詞組；?。?、能熟練使用句型“Ｗｈｅｒｅ?。椋螅幔颍濉。恚　薄　埃桑簟蟆。簦瑁澹。幔颍濉薄?。?。?、詢問物體的位置，并回答；　?。?、能閱讀理解課文　Ｃ、Ｄ　部分?！《?、教學重點難點　重點：復習單詞和句型；　難點?。豪斫庹n文?。谩ⅲ摹〔糠??！∪?、教學準備　一個抽屜、一條新領(lǐng)帶、一雙棕色皮鞋、學生自己的畫、教學磁帶等?！∷摹⒔虒W步驟?。樱簦澹稹。薄。祝幔颍恚椋睿纭。酰稹。?、師生問候?！。病⒊∮⒄Z歌曲“ｃｏｌｏｕｒ?。螅铮睿纭薄。樱簦澹稹。病。校颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢。?、出示一條領(lǐng)帶?。裕海祝瑁幔簟蟆。簦瑁椋螵?？?。樱海桑簟蟆。帷。簦椋澹。裕海桑蟆。椋簟。铮欤洹。铮颉。睿澹?？?。樱海桑簟蟆。睿澹鳎。裕海伲澹?，ｉｔ’ｓ?。帷。睿澹鳌。簦椋澹。转。瑁澹颍濉。椋蟆。簦瑁濉。簦椋?？?。樱海桑簟蟆。椋睢。簦瑁濉。洌颍幔鳎澹颍。?、出示一雙棕色皮鞋?。裕海祝瑁幔簟。幔颍濉。簦瑁濯。螅澹俊。樱海裕瑁澹。幔颍濉。螅瑁铮澹螅。裕海祝瑁澹颍濉。幔颍濉。恚。猓颍铮鳎睢。螅瑁铮澹?？　Ｓ：Ｙｏｕｒ?。猓颍铮鳎睢。螅瑁铮澹蟆。幔颍濉。楠。睢。簦瑁濉。悖酰穑猓铮幔颍洌。场⒛贸鲆桓毖坨R戴在頭上?。裕海祝瑁澹颍濉。幔颍濉。恚。纾欤幔螅螅澹?？　Ｓ：Ｔｈｅｙ?。幔颡。濉。铮睢。铮酰颉。瑁澹幔洌。樱簦澹稹。场。校颍幔悖簦椋悖濉∮螒颉粒螅搿。幔睿洹。幔睿螅鳎澹颉⑷鄬W生分成兩組，就上一課時布置的畫畫作業(yè)進行問答比賽。一組學生提問，另一　組學生根據(jù)畫作答　課文?。摹〔糠帧。薄⒆寣W生們自己閱讀一遍，標出不懂的單詞或句子?。病⒙犱浺?，小聲跟讀?。场⒒卮饐栴}?。樱簦澹稹。础。茫铮睿螅铮欤椋洌幔簦椋铮睢。?、創(chuàng)設(shè)情景，自由對話　情景：Ｌｉｎｇｌｉｎｇ　和?。茫瑁澹睢。模铮睿纭∠氪┥献约鹤钕矚g的衣服去參加?。停幔颍〉纳胀頃伤儾恢缷寢尓“岩路拍膬毫?，于是詢問媽媽。?。?、評價　　　　－－２－－　　　?。?、練習　４、家庭作業(yè)　聽磁帶、讀課文、記單詞?！。校澹颍椋铮洹。场∫?、教學目標　１、能掌握字母組合?。幔欤臁≡趩卧~中的發(fā)音，并理解詞匯?。鳎幔欤?，ｆａｌｌ，ｂａｌｌ，ｔａｌｌ，ｓｍａｌｌ，　ｓｔａｌｌ?！。?、能理解并讀出由含有字母組合?。幔欤臁〉膯卧~組成的句子?！。场㈧柟虖土暘”締卧獑卧~和句型?！《?、教學重點難點　重點：字母組合　ａｌｌ　在單詞中的發(fā)音；　難點：情景對話?！∪?、教學準備　字母卡片　ｂ、ｆ、ｓ、ｍ、ｔ、ｗ　及?。幔欤欤虒W磁帶等。　四、教學步驟　Ｓｔｅｐ?。薄。祝幔颍恚椋睿纭。酰稹熒鷨柡??！〕⒄Z歌曲“ｃｏｌｏｕｒ　ｓｏｎｇ”?！∽杂瑟υ挘ň蛯W生文具提問，　可讓學生充當小老師提問）　?！。樱簦澹稹。病。校颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢。幔睿洫　。洌颍椋欤臁≌n文?。拧〔糠帧〕鍪咀帜缚ㄆ。?、ｆ、ｔ、ｗ，讓學生讀出該字母在單詞中的發(fā)音?！〕鍪究ㄆ。幔欤?，教學?。幔欤臁〉淖x音?！。场⒔M合成單詞，請學生拼讀?！。?、聽錄音跟讀單詞。?。?、聽錄音，跟讀句子。?。樱簦澹稹。场。校颍幔悖簦椋悖濉∮螒颉停幔簦悖瑁椋睿纭。纾幔恚濉≡诤讵“鍍蓚?cè)分別寫上字母?。?、ｆ、ｔ、ｗ　及字母組合?。幔欤欤瑢W生分成兩組，每組輪流選　出一名學生看卡片念單詞，兩組在各派一名學生聽音連線，看誰連得又快又準?！。樱簦澹稹—。矗茫铮睿螅铮欤椋洌幔簦椋铮睢≌n文?。啤〔糠帧≌堃幻麑W生扮演?。蹋椋睿纾椋睿纭の铮溆鄬W生根據(jù)圖片幫助?。蹋椋睿纾欤椋睿纭≌覗|西。?。蹋椋睿纾欤椋睿纾海祝瑁澹颍濉。椋蟆。恚。洌颍澹螅?？　Ｓ：Ｉｔ’ｓ?。酰睿洌澹颉。簦瑁濉。猓澹洌。?、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話?！。?、評價?！。?、家庭作業(yè)?。　。┞牬艓?，朗讀課文　２）抄單詞和句型　　　?。常　　　。病　　　。茫幔睢。铮酢　　　。鳎颍椋簦濉。椋睢。校澹颍椋铮洹。薄　　　。牛睿纾欤椋螅?？　　　　一、教學目標　１、能聽懂、會說新單詞　ｒｅａｄ　，ｗｒｉｔｅ，ｃｌｉｍｂ，ｌｅｔｔｅｒ．　２、能理解并復述本課課文。?。?、能運用句型“Ｃａｎ　ｙｏｕ　…？”詢問某人能否做某事，并用“Ｙｅｓ，Ｉ?。悖幔睢。薄保危铮伞。悖幔睢簟。睂υ儐栕龀龌卮??！《⒔虒W重點難點　重點：掌握四會單詞　難點：正確使用能動詞?。悖幔?。　三、教學準備　一張畫有獅子、鳥、猴子、青蛙、鴨子的動物圖片，人物卡片，教學掛圖，教學磁帶等。　兩個動物指偶、教學掛圖、教學磁帶等?！∷?、教學步驟?。樱簦澹稹。薄。祝幔颍恚椋睿纭。酰稹熒鷨柡颉！∽鰺嵘聿佟。樱簦澹稹。病。校颍濯。螅澹睿簦幔簦椋铮睢〕鍪井嬘歇{子、鳥、猴子、青蛙、鴨子的動物圖片?！。裕海祝瑁幔簟。悖幔睢。铮酢。螅濯。濉。椋睢。簦瑁濉。穑椋悖簦酰颍濉?？　Ｓ：Ｉ?。悖幔睢。螅澹濉。帷。欤椋铮睿猓椋颍洌恚铮睿耄澹妫颍铮纾洌酰悖耄。裕海茫幔睢。椋簟。颍酰睿。妫欤辏酰恚穑螅鳎椋恚悖欤椋恚?？?。樱海伲澹螅椋簟。悖幔睢。危?，ｉｔ　ｃａｎ’ｔ．?。裕海茫幔睢。铮酢。颍酰睿妫欤辏酰恚穑螵。鳎椋恚悖欤椋恚?？　Ｓ：Ｙｅｓ，Ｉ?。悖幔睿危铮伞。悖幔睢簦　∫来纬鍪締卧~卡片，帶讀。?。遥酰?，ｒｕｎ，ｒｕｎ，Ｉ?。悖幔睢。颍酰睿。剩酰恚?，ｊｕｍｐ，Ｉ?。悖幔睢。辏酰恚穑。樱鳎椋?，ｓｗｉｍ，ｓｗｉｍ，Ｉ?。悖幔睢。螅鳎椋恚。茫欤椋恚?，ｃｌｉ?。恚猓悖欤椋恚?，Ｉ?。悖幔睢。悖欤椋恚猓。疲欤?，ｆｌｙ，ｆｌｙ，Ｉ?。悖幔睢。妫欤≠N出動物圖片，滾動單詞卡片?！—。裕海遥酰?，ｒｕｎ，ｒｕｎ，ｃａｎ?。帷。欤椋铮睢。颍酰?？?。樱海伲澹螅椋簟。悖幔睿∮螒颉模颍幔纾铮睢。纾幔恚濉W生分成兩組，教師出示單詞卡片，兩組學生輪流一問一答?！。樱保海樱鳎椋?，ｓｗｉｍ，ｓｗｉｍ，ｃａｎ?。帷—。猓椋颍洹。螅鳎椋?？?。樱玻海危铮椋簟。悖幔睢簦疲欤?，ｆｌｙ，ｆｌｙ，ｃａｎ?。帷。恚铮睿耄澹。妫欤?？　出示一本書　Ｔ；Ｗｈ?。幔簟蟆。簦瑁椋?？?。樱海桑簟蟆。帷。猓铮铮耄。裕海茫幔睢。帷。欤椋铮睢。颍澹幔洹。帷。猓铮铮耄?？?。樱海危铮椋簟。悖幔睢簦　　　。矗　　　。裕海茫幔睢。铮酢。颍澹幔洹。帷。猓铮铮?？　Ｓ：Ｙｅｓ，ｗｅ?。悖幔睿。裕海茫幔睢。铮酢。颍澹幔洹。樱保俊。樱保海伲澹?，　Ｉ?。悖幔睿。裕骸。龋澹樱瑁濉。悖幔睢。颍澹幔洌“鍟鴨卧~　ｒｅａｄ　，邊寫邊帶讀?。裕海茫幔睢。铮酢。鳎颍椋簦?，Ｓ２？　Ｓ?。玻骸。伲澹螅。伞。悖幔睢。裕海茫幔睢。铮酢。鳎颍椋簦濉。椋睢。牛睿纾欤椋螅?？　Ｓ２：?。伲澹?，　Ｉ?。悖幔睿“鍟鴨卧~?。鳎颍椋簦濯。厡戇呑x：Ｗｒｉｔｅ，ｗｒｉｔｅ，ｗｒｉｔｅ　ｉｎ?。牛睿纾欤椋螅瑁。裕海茫幔睢。蹋椋睿纾欤椋睿纭。颍澹幔洹。幔睿洹。鳎颍椋簦濉。椋睢—。牛睿纾欤椋螅?？Ｏｐｅｎ　ｙｏｕｒ?。猓铮铮耄蟆。幔簟。校幔纾濉。担。蹋澹簟蟆。欤铮铮搿。幔睿洹。欤椋螅簦澹睿÷犝n文　Ａ　部分錄音，跟讀并回答剛才的問題。　同桌兩人分角色自由練讀，然后讓幾組學生分角色朗讀。　聽課文?。隆〔糠咒浺?，跟讀。　Ｓｔｅｐ?。场。校颍幔悖簦椋悖濉∮螒颉裕幔耄濉。帷。悖瑁幔睿悖澹⑷嗒W生分成兩組進行游戲。每組選一名學生，分別從單詞卡片和動物、人物兩套卡　片中各取一張，用?。悖幔睢√釂?，肯定的回答可加一分，否定的回答則扣一分?！。樱簦澹稹。础。茫铮瞠。螅铮欤椋洌幔簦椋铮睢。?、創(chuàng)設(shè)情景，自由對話　情景：班上準備開辟一個“英語角”　。老師要選出一些同學寫主題詞，布置教室，還要　選出兩名主持人，你能幫老師選選嗎？?。病ⅹ≡u價，對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的英語交際能力?！。场⒕毩暘　。?、家庭作業(yè)　聽磁帶，背課文?！。校澹颍椋铮洹。病∫?、教學目標　１、能掌握本單元新單詞及詞組?。病ⅰ　埃茫幔睢。铮酢　?？”詢問某人能否做某事，并用“Ｙｅｓ，Ｉ?。悖幔睢。薄保危铮伞。悖幔瞠　簟。睂Α≡儐栕龀龌卮稹！。场⒛荛喿x理解課文?。?、Ｄ　部分。　二、教學重點難點　重點：復習單詞和句型　難點：理解課文　Ｃ、Ｄ　部分　三、教學準備　單詞和動物卡片、教學磁帶等?！∷摹⒔虒W步驟?。樱簦澹稹。薄。祝幔颍恚椋睿纭。酰稹熒鷨柡??！。?、游戲——Ｄｒａｇｏｎ?。纾幔愍。濉⑷鄬W生分成兩組進行游戲?？纯ㄆ瑢Ω瑁唤M問一組答?。樱簦澹稹。病。校颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮瞠　。幔睿洹。洌颍椋欤臁∮螒颉蹋椋螅簦澹睢。纾幔恚濉〗處煶鍪締卧~卡片，一名學生根據(jù)卡片任意挑一名同學提問，該同學根據(jù)自己的實際情　　　　－－５－－　　　　況回答，并做出相應(yīng)動作。　聽課文?。摹〔糠咒浺?，回答問題?！　。茫幔睢。裕椋怼。妫欤?？?。锚。幔睢。模椋睿铩。妫欤俊。茫幔睢。裕椋怼。悖欤椋恚?？Ｃａｎ?。模椋睿铩。幔洌洹。睿酰恚猓澹?？?。樱簦澹稹。场。校颍幔悖簦椋悖濉∮巍颉。模颍幔绐。穑幔纾铮睢。纾幔恚濉∵x　出　８　位　學　生　到　講　臺　前　站　成　一　排　，　就　動　詞?。颍澹幔?，ｗｒｉｔｅ，ｆｌ?。?，ｃｌｉｍｂ，ｊｕｍｐ，ｅａｔ，ｃｌａｐ，ａｄｄ　用能動詞　ｃａｎ　回答?！]有回答上或提問重復　的要把這　８　個動詞說出來，并邊說邊做動作?！。樱簦澹稹。础。茫铮睿螅铮欤椋洌幔簦椋铮睢。?、創(chuàng)設(shè)情景，自由對話　情景：Ｌｉｎｇｌｉｎｇ　和　Ｃｈｅｎ?。模铮睿纭「饔幸粋€機器人，他們在比較誰的機器人更能干。?。?、評價　３、練習?。础⒓彝プ鳂I(yè)　聽磁帶、讀課文、記單詞?！。校澹颍椋铮洹。场∫?、教學目標?。薄?、　掌　握　字　母　組　合　ｏｏｌ　在　單　詞　中　的　發(fā)　音　，　并　理　解　詞　匯?。铮铮恚铮铼。?，ｓｗｉｍｍｉｎｇ，ｐｏｏｌ，ｂｒｏｏｍ，ｓｐｏｏｎ；?。?、能理解并讀出由含有字母組合　ｏｏ　的單詞組成的句子?！。?、鞏固復習本單元單詞和句型。　二、教學重點難點　重點：字母組合?。铮铩≡讵卧~中的發(fā)音?！‰y點：句子留念高度朗讀?！∪⒔虒W準備　單詞卡片、動物園圖片、教學磁帶等?！〗虒W步驟?。樱簦澹稹。薄。祝幔颍恚椋睿纭。酰稹∮螒颉眩酰椋搿。颍澹螅穑铮睿螅澹】纯ㄆ?，讀單詞，做動作，看誰反應(yīng)快?！∮螒颉牵酰澹螅螅纾酰澹螅?，ｇｕｅｓｓ！　兩人一組進行游戲，教師出示卡片，一人根據(jù)卡片所給　單詞做動作，另一人猜單詞，一分鐘內(nèi)看哪組猜得多。?。樱簦澹稹。病。校颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢。幔睿洹。洌颍椋欤臁。?、出示動物園圖片?。裕海祝瑁幔簟蟆。簦瑁椋?？?。樱海桑簟蟆。岐　。铮铮睿。裕海伲澹螅椋簟蟆。帷。铮?，　板書并帶讀單詞，讓學生自己拼讀?！。?、寫出其他單詞，讓學生自己拼讀?！÷犝n文　Ｅ　部分錄音，跟讀兩遍，?。樱簦澹稹。场。校颍幔悖簦椋悖濉∮螒颉酞。椋螅簦澹睢。幔睿洹。洌铮〗處煷秸Z單詞，學生讀唇辨讀單詞。另選兩名學生到講臺上搶拍所聽到的單詞，先拍到　的得分。?。?、描摹寫單詞?。颍澹幔洹『汀。鳎颍椋簦濉。?、聽課文　Ｆ　部分錄音，跟讀。游戲——Ｔｗｏ　–ｓｉｄｅｄ?。穑澹颍妫铮颍恚椋睿纭。樱簦澹稹。础。茫铮睿螅铮欤椋洌幔簦椋铮睢　　　。叮　　　。薄?chuàng)設(shè)情景，自由會話。　情景：Ｔｉｍ　和?。模椋睿铩≡诼飞嫌龅搅舜笮酆蜋C器貓，Ｄｉｎｏ　跟　機器貓比比誰的本領(lǐng)大?！。?、評價?。?、練習　４、家庭作業(yè)?。保┞牬艓В首x課文?。玻┏瓎卧~和句型　　　?。场　　　。粒颍濉。铮酢。恚幔耄椋睿纭。帷。耄椋簦?？　Ｐｅｒｉｏｄ?。薄　　　∫?、教學目標　１、能　聽懂、會說新單詞　ｍａｋｅ?。耄椋簦濉。恚澹螅蟆。猓铮幔簟。穑椋?；?。病W習對話“Ａｒｅ?。铮酢。恚幔耄椋睿纭。帷。耄椋簦澹穑椋濉。猓铮幔簦俊。伲澹螅危铮薄。场⒗斫庠~組?。恚幔耄濉。帷。耄椋簦澹。猓铮幔簦穑椋濉〉暮x。　二、教學重點及難點　重點：　學習對話“Ａｒｅ?。铮酢。恚幔耄椋睿纭。帷。耄椋舄。澹穑椋濉。猓铮幔?？”詢問他人在做什么，　并用“Ｈｅ／Ｓｈｅ?。椋螅恚幔耄椋睿纭弊龀鰡柎??！‰y點：理解“Ｈｅ?。椋蟆。恚幔耄椋睿纭钡暮x?！∪?、教學準備　教學掛圖、教學磁帶等?！∷摹ⅹ〗虒W步驟　ｓｔｅｐ?。薄。祝幔颍恚椋睿纭。酰稹。薄熒鷨柡??！。?、唱已學的英語歌曲。?。螅簦澹稹。病。校颍澹螵。澹睿簦幔簦椋铮睢。幔睿洹。洌颍椋欤臁。?、走到學生中間。?。裕▎栆幻袑W生）?。海龋澹欤欤铮。祝瑁幔簟。椋蟆。椋?？　（ｓｈｏｗ?。簦瑁濉。耄椋簦澹。拢骸。桑簟。椋蟆。裕▎柸鄬W生）?。海祝瑁幔簦В蟆。簦瑁椋?？（ｓｈｏｗ?。簦瑁濉。猓铮幔舄。。樱螅骸。裕瑁椋蟆。椋蟆“鍟⒔虒W句型“Ａｒｅ?。铮酢。恚幔耄椋睿纭。帷。耄椋簦?？”“Ｉ　ａｍ　……”　游戲——ｇｕｅｓｓ，ｇｕｅｓｓ，ｇｕｅｓｓ！（猜一猜！?。　　　。罚　　　⑷嗤瑢W分成兩大組進行比賽。老師出示一些折紙玩具，如?。悖幔耄濉。猓铮幔簟。恚澹螅螵。瑢W生利　用圖片練習說句子。兩組派代表輪流猜，在規(guī)定時間內(nèi)說對的次數(shù)多的一方獲勝?！。裕海伞。欤椋耄濉。恚幔耄椋睿纭。螅铮恚濉。簦铮ǔ鍪尽。耄椋簦濉〉膱D片）?。骸。裕骸。粒颍濉。铮酢。恚幔耄椋睿纭—。帷。猓铮幔簦。樱海危稀?，Ｉ　ａｍ?。恚幔耄椋睿纭。帷。耄椋簦濉。。裕ǔ鍪尽。悖幔耄濉〉膱D片）?。海粒颍濉。铮酢。恚幔耄椋睿纭—。帷。耄椋簦澹俊。樱海危铩?，Ｉ　ａｍ?。恚幔耄椋睿纭。帷。悖幔耄澹。裕ǔ鍪尽。恚澹螅蟆〉膱D片）　：Ａｒｅ?。铮酢。恚幔耄椋睿纭。岐　。耄椋簦?？?。樱海危铩。伞。幔怼。恚幔耄椋睿纭。帷。恚澹螅螅。?、聽課文?。痢〔糠咒浺?，理解課文大意?！。螅簦澹皙　。场。校颍幔悖簦椋悖濉。薄⒙犝n文?。痢〔糠咒浺?，跟讀?！。?、分小組練讀?！。场⒎纸巧硌??！。螵。簦澹稹。础。茫铮睿螅铮欤椋洌幔簦椋铮睢。薄?chuàng)設(shè)情景，自由會話?！∏榫耙唬褐苣∨笥言谧约鹤鐾妾【?，媽媽問他在做什么。分角色演一演?！。病⒃u價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的英語交際能力和表達能　力?！。?、家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文?。痢—〔糠?。?。校澹颍椋铮洹。病∫弧⒔虒W目標?。?、能聽懂、會說新單詞?。穑椋幔睿铩。猓幔耄濉。洌颍幔鳌。妫椋螅琛。猓楠。颍洹。恚酰螅椋?；　２、能熟練地用英語說出圖片上的動作；　３、能理解、看懂課文?。摹〔糠止湿∈拢弧。?、能熟練地運用句型“ｂｅ　ｄｏｉｎｇ?。螅簦瑁薄埃伞。幔怼。洌铮椋睿纭。螅簦瑁?。　二、教學重點及難點　重點：能熟練地運用句型“ｂｅ?。洌铮椋睿纭。螅簦琛薄埃伞。幔怼。洌铮椋睿纭。螅簦琛??！‰y點：能熟練的用英語描述一幅圖片上的情形?！∪?、教學準備：　圖片、單詞卡片、教學磁帶等?！∷摹⒔虒W步驟?。螅簦澹稹。薄。祝幔颍恚椋睿纭。酰稹。薄熒鷨柡??！。?、唱英語歌曲“Ｔｅｎ?。欤椋簦簦飒。濉。桑睿洌椋幔睢。猓铮蟆保。场⒆杂蓵?，復習所學內(nèi)容?！。眩海粒颍濉。铮酢。恚幔耄椋睿纭。帷。耄椋簦澹。粒海为。穑幔纾濉。常铩。伞。幔怼。恚幔耄椋睿纭。帷。悖幔耄澹。眩海粒颍濉。铮酢。恚幔耄椋睿纭。帷。耄椋簦澹。粒海危铩?，Ｉ?。幔怼。恚幔耄椋睿纭。帷。穑椋濉。螵。簦澹稹。病。校颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢。幔睿洹。洌颍椋欤臁。?、出示圖片?！。裕海祝瑁幔簟。椋蟆。瑁澹螅瑁濉。洌铮椋睿?？?。樱螅海龋澹营。瑁濉。椋蟆。洌铮椋睿纭　　　　。福　　　。?、聽課文?。隆〔糠咒浺?，回答問題?！。粒螅搿。幔睿洹。幔睿螅鳎澹颍骸。鳎瑁幔簟。幔颍濉。铮酢。洌铮椋睿?？　?。蹋铮铮搿。幔簟。簦瑁濉。穑椋悖簦酰颍濉?，ｔｈｅｎ?。簦颍。簦铩。螅幔骸。樱瑁濉。椋蟆。穑欤幔椋睿纭。簦瑁濉。穑椋幔睿铮弧。龋濉。椋蟆。猓幔耄楠。睿纭。帷。悖幔耄?；?。龋濉。椋蟆。恚幔耄椋睿纭。帷。耄椋簦澹恚幔耄椋睿纭。帷。穑椋澹恚幔耄椋睿纭。帷。恚澹螅螅。螅簦澹稹。场。校颍幔悖簦椋悖濯　。?、出示一張照片?！。裕海祝瑁幔簟。椋蟆。簦瑁濉。纾椋颍臁。洌铮椋睿?？?。樱骸。樱瑁濉。椋蟆　。裕海祝瑁幔簟。椋蟆。簦瑁濉—。恚幔睢。洌铮椋睿?？?。樱骸。龋濉。椋蟆　∫龑Р⒐膭顚W生們運用所學知識，大膽進行會話練習?！—。?、課文?。谩〔糠??！。裕海祝瑁幔簟。悖幔睢。铮酢。螅澹濉。椋睢。簦瑁濉。穑椋悖簦酰颍?？　讓學生三人一組觀察圖片，并根據(jù)圖片進行交談，相互介紹圖中的人物正在做什么?！。樱保海祝瑁幔簟。椋蟆。簦瑁濉。纾椋颍臁—。洌铮椋睿纾俊。樱玻海樱瑁濉。椋蟆。洌颍幔鳎椋睿纭。帷。妫椋螅瑁。樱常海危?，ｓｈｅ?。椋蟆。洌颍幔鳎椋睿纭。帷。猓椋颍洌。螅簦澹稹。础。茫铮睿螅铼。欤椋洌幔簦椋铮睢。?、課文?。摹〔糠??！。保┛磮D猜一猜，回答問題。Ｗｈａｔ?。椋蟆。模椋睿铩。洌铮椋睿纭。玻┆椭鷮W生理解短文，找到答案?！。常┞犱浺?，跟讀?！。矗┓纸巧首x?！。担┓纸M分角色自由朗讀?！。叮┓纸巧硌??！。?、評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的英語交際能力和表演能　力?！。?、練習?！。?、家庭作業(yè)?！。保┳R記本課新單詞?！。玻┳x課文?。摹〔糠??！。校澹颍椋铮洹。场∫?、教學目標?。?、能掌握字母組合?。幔≡趩卧~中的發(fā)音；?。?、能讀出由含有字母組合?。幔〉膯卧~組成的句子；?。?、能掌握單詞?。恚幔耄椋瞠。纭。帷。耄椋簦濉〉臅鴮?；?。?、學著制作?。啤〔糠值募堬w機　二、教學重點及難點：　重點：字母組合?。幔≡趩卧~中的發(fā)音?！‰y點：學著制作?。啤〔糠值募堬w機，猜測?。妫铮欤洹〉囊馑吉??！∪?、教學準備：　教學磁帶等?！∷?、教學步驟?。螅簦澹穑薄。祝幔颍恚椋睿纭。酰稹　　　。梗　　　。?、師生問候?！。?、唱已學的英語歌曲?！。螅簦澹稹。病。校颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢。幔睿洹。洌颍椋欤臁。?、聽課文?。拧〔糠咒浺?，感知單詞的發(fā)音。?。?、聽課文?。拧〔糠咒浺?，跟讀?！。幔鳎幔。瑁铮欤楠。洌幔。螅穑颍幔。?、練習讀句子?。牵铩。幔鳎幔。ㄗ唛_）?。裕铮恚铮颍颍铮鳌。椋蟆。瑁铮欤椋洌幔。魈旆偶伲。。裕瑾。濉。恚幔睢。椋蟆。螅穑颍幔椋睿纾ńo花兒噴水。）　４、聽課文?。拧〔糠咒浺?，幫助學生理解句子的含義，并詳細講解其發(fā)音?！。?、自由練習朗讀句子?！。?、嘗試讀句子?。遥幔椋?，ｒａｉｎ，ｇｏ?。幔鳘。幔?；Ｗｅ?。鳎铮酰欤洹。欤椋耄濉。簦铩。穑欤幔。簦铮洌幔茫铮恚濉。幔纾幔椋睢。幔睿铮簦瑁澹颉。洌幔　。?、學習書寫?。恚幔耄椋睿纭—。帷。耄椋簦澹ㄗ⒁猓合确聦?，中間部分要對齊）?。螅簦澹稹。场。茫铮睿螅铮欤椋洌幔簦椋铮睢。?、聽課文?。啤〔糠知′浺?，學著制作?。啤〔糠值募堬w機，猜測?。妫铮欤洹〉囊馑肌。?、評價。對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生猜測詞意的能力?！。?、練習?！　　　。础　　　。校澹簦澹颉。椋蟆。鳎颍椋簦椋睿纭。校澹颍椋铮洹。薄　　　〗虒W目標?。保苁炀毜剡\用句型：ｓｏｍｅｂｏｄｙ?。椋蟆。洌铮椋睿纭。螅铮恚澹簦瑁椋睿?；?。玻x準單詞的發(fā)音，注意?。椋睿纭〉陌l(fā)音?！〗虒W重點與難點　重點：能熟練地運用句型：ｓｏｍｅｂｏｄｙ?。椋蟆。洌铼。椋睿纭。螅铮恚澹簦瑁椋睿纭‰y點：用?。螅瑁濉。椋蟆。洌铮椋睿纭】磮D說話　教學準備　圖片，教學磁帶等．　教學步驟?。螅簦澹穑薄。祝幔颍恚椋睿纭。酰稹。保畮熒鷨柡颍。玻螒颉模颍幔纾铮睢。纾幔恚澹ń育堄螒颍熣故緢D片，學生練習句型：ｓｈｅ?。椋蟆。洌铮椋睿纭。螅铮恚澹簦瑁椋睿纾。穑欤幔椋睿纭。簦瑁濉。穑椋幔睿铩　　　。保埃　　　。猓幔耄椋睿纭。帷。悖幔耄濉。恚幔耄椋睿纭。帷。耄椋簦濉。恚幔耄椋睿纭。帷。穑椋濉。恚幔耄椋睿纭。帷。恚澹螅蟆。恚幔耄椋睿纭。帷。猓铮幔簟—。螅簦澹稹。病。校颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢。幔睿洹。洌颍椋欤臁。保弥粋€神秘的盒子，走進教室．?。裕〒u晃盒子）：Ｈ?。澹欤欤?，ｅｖｅｒｙｏｎｅ?。桑В怼。帷。恚幔纾椋悖椋幔睿伞。瑁幔觯濉。帷。欤铮簟。铮妗。恚幔纾椋恪。簦瑁椋睿纾蟆。椋睢。恚。猓幔纾祝瑁幔簦В螵　。椋睢。椋?？?。校欤澹幔螅濉。纾酰澹螅螅。桑妗。铮酢。幔颍濉。颍椋纾瑁?，Ｉ＇ｌｌ?。纾椋觯濉。铮酢。帷。纾椋妫簦∪魧W生猜對了，教師出示該物品，并獎勵一張小卡片或其他小獎品．?。裕海祝瑁幔簟。椋蟆。瑁濉。洌铮椋睿?？?。樱海龋濉。椋蟆—　。裕海牵颍澹幔簟?，ｙｏｕ?。幔颍濉。颍椋纾瑁簦。裕▽⒖ㄆ^來，讓學生看著中文說英語）　板書并教學句型＂Ｌｉｎｇ?。欤椋睿纭。椋蟆。螅欤澹澹穑椋睿纾ⅰ。玻鍪菊n文?。痢〔糠纸虒W掛圖．聽課文?。痢〔糠咒浺?，了解課文大意．?。常犱浺?，跟讀．?。矗纸M練讀并表演：Ｐｅｔｅｒ＇ｓ?。恚铮簦瑁澹颉。椋蟆。悖铮铮耄椋睿纾。联。睿睿澹В蟆。恚铮簦瑁澹颉。椋蟆。螅鳎澹澹穑椋睿纾。蹋椋睿纭。欤椋睿纾В蟆。猓颍铮簦瑁澹颉。椋蟆。螅欤澹澹穑椋睿纾。蹋椋睿纭。欤椋睿纭。椋蟆。穑岐。椋睿簦椋睿纾。螅簦澹稹。场。校颍幔悖簦椋悖濉∮螒颉磮D猜測詞意?。颍澹幔洹。幔妫簦澹颉。恚濉。螅欤澹澹穑椋睿纭。鳎铮颍耄椋瞠。纭。螅鳎澹澹穑椋睿纭。悖铮铮耄椋睿纭。穑幔椋睿簦椋睿纭。螅簦澹稹。础。茫铮睿螅铮欤椋洌幔簦椋铮睢。保畡?chuàng)設(shè)情景，自由會話．　情景?。合胂笤谥苣?，一家人會做什么．用學過的句型表達出來．?。停。恚铮簦瑁澹颉。椋蟆　。停。猓颍铮舄。瑁澹颉。椋蟆。停。妫幔簦瑁澹颉。椋蟆　。伞。幔怼　∫笥蒙蠈W習過的單詞?。玻u價．　對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高學生學習英語的興趣．?。常畬υ捑毩暎。矗彝プ鳂I(yè)?。。保┦熳x并背誦課文?。痢〔糠郑。玻┳R記本課新單詞．?。校澹颍椋铮洹。病〗虒W目標：?。保苷莆毡惊卧聠卧~；?。玻苁炀毜剡\用現(xiàn)在進行時進行會話；?。常斫庹n文?。?，Ｄ　部分；?。矗嗒○B(yǎng)學生的閱讀理解能力?！〗虒W重點與難點　重點：復習單詞和句型　難點：情景會話　教學準備：　　　?。保保　　　卧~卡片，教學磁帶等．　教學步驟?。螅簦澹稹。薄。祝幔颍恚椋睿纭。酰稹。保畮熒鷨柡颍。玻纯ㄆx單詞．?。常纯谛妥x單詞．?。螅簦澹稹。病。校颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢。幔睿洹。洌颍椋欤臁∮螒颍海牵酰澹螅?，ｇｕｅｓｓ，ｇｕｅｓｓ?。。ú乱徊拢〗處熥鰟幼?，并提問；學生猜，并回答．?。裕海祝瑁幔簟。幔怼。伞。洌铮椋睿纭。樱海伲铮酢。幔颍濉。螅欤濯。澹穑椋睿纾。裕海伲澹?，Ｉ?。幔怼。螅欤澹澹穑椋睿纾危?，Ｉ?。幔怼　。螅簦澹稹。场。校颍幔悖簦椋悖濉∮螒颉拢澹螅簟。穑幔颍舄。睿澹颍ㄗ罴雅臋n）　學生兩人一組自由組合，一人抽卡片做動作，另一人猜，看哪組最有默契?。￠喿x課文?。摹〔糠?，回答問題．?。祝瑁幔簟。椋蟆。裕椋怼。洌铮椋睿?？?。祝瑁幔簟。椋蟆。模椋睿铩。洌铮椋睿?？　ｓｔｅｐ　?。础。茫铮睿螅铮欤椋洌幔簦椋铮睢∽寣W生四人一組，描述各自在家里畫的畫?！≡u價．對學生的描述進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望?！【毩??！。校澹颍椋铮洹。场〗虒W目標?。保苷篇∥兆帜附M合?。希稀≡趩卧~中的發(fā)音；?。玻茏x出由含有字母組合?。希稀〉膯卧~?。猓铮铮搿。鳎铮铮洹。妾。铮铮洹。悖铮铮搿。簦铮铮搿。妫椋颍澹鳎铮铮?，　并讀出有關(guān)　的句子；?。?，復習鞏固本單元單詞和句型?！〗酞W重點與難點：　字母組合?。希稀≡趩卧~中的發(fā)音．區(qū)別字母組合?。希稀〉拈L，短音?！〗虒W準備　單詞卡片，教學磁帶等?！〗虒W步驟?。螅簦澹稹。薄。祝幔颍恚椋睿纭。酰稹。保畮熒鷨柡颍。玻螒颍海粒悖舄　。幔睿洹。悖瑁幔睿簟。ㄗ鲎龀≌埌嗣麑W生上臺來，輪流根據(jù)單詞卡片做動作，其余學生有節(jié)奏地吟唱．?。祝颍椋簦椋睿纭?，ｗｒｉｔｉｎｇ　，Ａ　ｉｓ?。鳎颍椋簦椋睿纾。樱欤澹澹穑椋睿?，?。螅欤澹澹穑椋睿?，Ｂ?。椋蟆。螅欤澹澹穑椋睿绐。。祝铮颍耄椋睿?，?。鳎铮颍耄椋睿?，?。谩。椋蟆。鳎铮颍椋睿纾。螅簦澹稹。病。校颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢。幔睿洹。洌颍椋欤臁。保寣W生讀　Ｅ　部分的單詞；　２．板書單詞?。猓铮铮搿?，標出字母組合?。希?，教授其讀音，并與其它單詞進行比較；?。常鍟。拧〔糠制渌鼏卧~?。鳎铮铮洹。簦铮铮搿。妫铮铮洹。妫椋颍澹鳎铮铮洹。悖铮铮搿?，　讓學生拼讀；　　　?。保玻　　　。矗犱浺?，跟讀單詞?！。螅簦澹稹。场。校颍幔悖簦椋悖濉。保犝n文?。拧〔糠咒浺?，跟讀句子；?。玻〈蚬?jié)拍，讀句子；?。常呑x邊寫　ｒｅａｄｉｎｇ?。幔睿洹。鳎颍椋簦椋睿?；?。矗犝n文?。啤〔糠咒浺?，學唱英語歌曲?！　　　。眨睿椋簟。怠　　　。祝瑁幔簟蟆。粒睿睿濉。洌铮椋睿?？　　　　一、教學目標?。?、能聽懂、會說新單詞?。瑁铮穑穑椋睿?，?。洌幔睿悖椋睿?，?。穑欤幔椋睿纭。猓幔螅耄澹簦猓岐。欤欤。螅耄椋穑穑椋睿??！。?、能理解并復述課文?。?、能正確使用“Ｗｈａｔ?。椋蟆　洌铮椋睿?？”詢問別人正在做什么，并用“Ｈｅ?。椋蟆。樱瑁濉。椋蟆　薄υ撛儐栕龀龌卮??！《?、教學重點及難點：　重點：掌握四會單詞（ｄａｎｃｅ，?。螅耄椋?，?。瑁铮?，?。穑欤幔。猓幔螅耄澹簦猓幔欤欤??！‰y點：正確使用“Ｗｈａｔ?。椋蟆　洌铮椋睿纾俊痹儐杽e人正在做什么，并用“Ｈｅ?。椋蟆。樱瑁濉。椋蟆　薄υ撛儶栕龀龌卮??！∪?、教學準備：男孩和女孩的頭飾、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等?！∷?、教學步驟　Ｓｔｅｐ?。薄。祝幔颍恚椋睿纭。酰稹。?、　師生問候?。?、　唱上一單元所學的英語歌曲?。?、　復習單詞?。樱簦澹稹。病。校颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢。幔睿洹。洌颍椋欤臁。?、　教師做動作，提問，讓學生回答?。裕骸。祝瑁幔簟。幔怼。伞。洌铮椋睿?？?。ㄅ懿降膭幼鳎。樱螅骸。伲铮酢。幔颍濉。颍酰睿睿椋睿纾∽屢粋€學生做動作，教師提問，該學生回答。．?。裕骸。祝瑁幔簟。幔颍濉。铮酢。洌铮椋睿?？?。樱螅骸。伞。幔怼。颍澹幔洌椋睿纾。?、選擇兩組學生上臺，一組逐上做動作，其余學生提問，另一組逐個回答?！。祝瑁幔簟。椋蟆。螅瑁濉。洌铮楠。睿?？?。樱瑁濉。椋蟆　　　　。保常　　　。?、教師做動作（ｈｏｐ　，ｓｋｉｐ　，ｐｌａｙ?。猓幔螅耄澹猓幔欤欤∪嗤瑢W提問，另選擇一名學生回答?！。樱螅海祝瑁幔簟。椋蟆。停椋螅蟆。欤椋酢。洌铮椋睿?？?。樱骸。樱瑁濉。椋蟆　。?、出示單詞卡片，讓學生集體練讀，并配上動作?！。樱螅海龋铮穑穑椋睿?，?。瑁铮穑穑椋睿?，?。瑁铮穑穑椋睿纭。模幔睿悖椋睿?，?。洌幔睿悖椋睿?，?。洌幔瞠。悖椋睿?，?。樱耄椋穑穑椋睿?，?。螅耄椋穑穑椋睿?，?。螅耄椋穑穑椋睿纭。校欤幔椋睿纭。猓幔螅耄澹簦猓幔欤?，?。穑欤幔椋睿纭。猓幔螅耄澹簦猓幔欤飒?，?。穑欤幔椋睿纭。猓幔螅耄澹簦猓幔欤臁。樱簦澹稹。场。校颍幔悖簦椋悖濉。?、看圖回答問題?！。祝瑁幔簟。椋蟆　洌铮椋睿?？?。泉。濉。椋蟆。樱瑁濉。椋蟆　。?、分角色表演課文?。痢〔糠??！∮螒颉遥澹欤幔。纾幔恚澹ń恿Ρ荣悾∫元⌒〗M為單位進行游戲。教師出示單詞卡片，參與游戲的小組一人看卡片做動作，后一　人迅速根據(jù)班上其余同學的提問回答。以此類推，１　分鐘內(nèi)完成問答最多的一組為勝。?。祝瑁幔簟。椋蟆。螅瑁濉。洌铮椋睿?？?。樱瑁濉。椋蟆。瑁铮穑穑椋睿纾。祝瑁幔簟。椋蟆。瑁濉。洌铮椋睿?？?。龋濉。椋蟆。穑欤幔椋睿纭。猓幔螅氇。澹簦猓幔欤欤。?、聽課文?。痢〔糠咒浺?，跟讀?！。?、全班起立，聽課文部分錄音，邊聽單詞邊動作?！。樱簦澹稹。础。茫铮睿螅铮欤椋洌幔簦椋铮睢。?、四人一組練習課文?。痢〔糠謱υ挕。?、利用人物頭飾表演課文對話。讓學生們自己創(chuàng)設(shè)其他情景會話或表演課文　Ａ　部分情　景?！。?、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。?。?、練習。?。怠⒓彝プ鳂I(yè)。聽磁帶，讀課文?！　　　。保矗　　　。眨睿椋簦丁。祝瑁澹颍濉。幔颍濉。铮酢。纾铮椋睿?？?。校澹颍椋铮洹。薄∫弧⒔虒W目標　能聽懂、會說新單詞?。绐。铮椋睿纭。悖铮恚椋睿纭。帷。穑铮螅簟。铮妫妫椋悖濉。帷。瑁铮欤椋洌幔?；　能理解并復述課文；　能用“ｗｈｅｒｅ?。‖F(xiàn)在進行時”詢問某人的去處，并對該詢問做出回應(yīng)　二、教學重點　能用“ｗｈｅｒｅ＋現(xiàn)在進行時”詢問某人的去處，并對該詢問做出回應(yīng)?！∪?、教學難點　會說新單詞?！∷?、教學準備　圖片，玩具狗，單詞卡片，教學磁帶?！∥濉⒔虒W步驟?。樱簦澹稹。薄。祝幔颍恚椋睿纭。酰稹。豹?、師生問候?。?、唱第四單元所學的英語歌曲?。樱簦澹稹。病。穑颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢。幔睿洹。洌颍椋欤臁。?、出示學校的圖片，貼在黑板上?！。祝瑁幔簟。椋蟆。簦瑁椋?？?。桑簟。椋蟆。螅悖瑁铮铮欤。祝瑁澹颍濉。幔颍濉。铮酢。睿铮?？　?。伞。幔怼。幔簟。螅悖瑁铮铮臁。龋铮鳌。洌铩。铮酢。悖铮恚濉。簦铩。螅悖瑁铮铮?？?。拢。猓酰螅悖幔颉。伞。鳎幔欤搿。簦铩。螅悖瑾。铮铮欤“鍟鴨卧~：?。鳎幔欤?，　帶讀?！。病⒊鍪拘」吠婢?，帶讀句子?！。裕瑁濉。洌铮纭。椋蟆。纾铮椋睿纾　。裕瑁濉。洌铮纭。椋蟆。悖铮恚椋睿纾“鍟鴨卧~：?。纾铮椋睿纭。悖铮恚椋睿纭?，帶讀?！。?、將玩具狗放在講臺上。?。裕海鳎瑁澹颍濉。椋蟆。簦瑁濉。洌铮纭。睿铮?？　Ｓ：?。簦瑁濉。洌铮纭。椋蟆。铮睢。簦瑁濉。簦幔猓欤濉。∽屝」纷鲎呗窢??！。裕海鳘。瑁幔簟。椋蟆。簦瑁濉。洌铮纭。洌铮椋睿?？?。樱海裕瑁濉。洌铮纭。椋蟆。鳎幔欤耄椋睿纾〖僭O(shè)小狗朝學校走?！。裕海鳎瑁澹颍濉。椋螵　。簦瑁濉。洌铮纭。纾铮椋睿?？?。樱骸。裕瑁濉。洌铮纭。椋蟆。纾铮椋睿纭。簦铩。螅悖瑁铮铮欤。?、讓學生扮演小狗?！。裕海龋椋。飒。椋簦簦欤濉。洌铮纭?，ｗｈｅｒｅ?。幔颍濉。铮酢。纾铮椋睿?？?。樱海伞。幔怼。纾铮椋睿纭。簦铩。螅悖瑁铮铮欤“鍟渥?，帶讀。然后讓學生兩人一組表演，一問一答?！。?、板上貼上郵局的圖片，假設(shè)玩具狗朝郵局方向走?！。裕骸。祝瑁澹颍濉。椋蟆。簦瑁濉。洌铮纭。纾铮椋睿?？?。裕樱骸。裕瑁濉。洌铮纭。椋蟆。纾铮椋睿纭。簦铩。簦瑁濉。穑铮螅簟。铮妫妫椋悖濯。。樱簦澹稹。场。穑颍幔悖簦椋悖濉。?、教師指圖片，讓兩組學生一問一答?！　　　。保担　　　。祝瑁澹颍濉。幔颍濉。铮酢。纾铮椋睿纾俊。伞。幔怼。纾铮椋睿纭。簦铩。螅悖瑁铮铮欤簦瑁濉。穑铮螅簟。铮妫妫椋悖澹。?、聽課文　?。痢〔糠咒浺?，理解課文大意，并跟讀?！。?、聽課文?。隆〔糠咒浺?，跟讀?！。樱簦澹稹。础。悖铮瞠。螅铮欤椋洌幔簦椋铮睢。薄⑷诵〗M表演課文?。痢〔糠帧。?、評價。對學生表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的　欲望?！。?、練習?！。校澹颍椋铮洹。病∫?、教學目標?。?、能掌握本單元新單詞?！。?、能運用所學句型進行會話?！。?、能理解課文?。谩ⅲ摹〔糠??！《?、教學重點及難點?。?、復習單詞和句型?！。?、情景會話?！∪?、教學準備　圖片、玩具狗、教學磁帶?！∷?、教學步驟?。樱簦澹穑薄。祝幔颍恚椋睿纭。酰稹。?、師生問候?。?、唱第四單元所學的英語歌曲?。?、誦讀英語兒歌“ｔｈｅ　ｄｏｇ?。椋蟆。悖铮恚椋睿纭薄。樱簦澹穑病。穑颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢。幔睿洹。洌颍椋欤臁≡诤讵“迳腺N上學校、房子、郵局的圖片?。裕海鳎瑁幔簟。椋蟆。簦瑁椋?？?。樱海桑簟。椋蟆。螅悖瑁铮铮臁。瑁铮酰螅濉。簦瑁濉—。穑铮螅簟。铮妫妫椋悖澹。裕海ǔ鍪就婢吖罚海祝瑁澹颍濉。洌铩。铮酢。簦瑁椋睿搿。簦瑁濉。洌铮纭。椋蟆。纾铮椋睿纭。簦?？?。樱海桑簟。楠。蟆。纾铮椋睿纭。簦铩。螅悖瑁铮铮臁。。簦瑁濉。瑁铮酰螅濉。。簦瑁濉。穑铮螅簟。铮妫妫椋悖澹。裕ò缪菪」罚海伞。幔怼。纾铮椋睿纭。簦铼　。簦瑁濉。穑铮螅簟。铮妫妫椋悖澹蹋铮铮搿?，Ｉ?。瑁幔觯濉。帷。欤澹簦簦澹颉。簦铩。穑铮螅簦。樱簦澹稹。场。校颍幔悖簦椋悖濉∮螒颍海牵酰澹螵。?，ｇｕｅｓｓ，ｇｕｅｓ　教　師　將　房　屋　圖　片　放　在　講　臺　上　，　拿　著　玩　具　狗　在　圖　上　走　，　讓　學　生　齊　聲　說?。骸。蹋椋簦簦欤濉　啊。洌铮纭。鳎幔欤搿?，ｗａｌｋ　，ｗａｌｋ”說完，教師停下玩具狗，讓學生猜它停在哪個房間，并大聲　說出房間的名稱。猜中的同學代替老師提問?！。樱海蹋椋簦簦欤濉。洌铮纭?，ｗａｌｋ　，ｗａｌｋ　，ｗａｌｋ．?。樱骸。祝瑁澹颍濉。洌铩。铮酢。簦瑁椋睿搿。簦瑁濉。洌铮纭。椋蟆。纾铼。椋睿?？?。樱骸。桑簟。椋蟆。纾铮椋睿纭。簦铩。簦瑁濉。猓澹洌颍铮铮恚￠喿x課文?。摹〔糠?，回答問題?！。祝瑁铩。椋蟆。模椋瞠。铩。鳎颍椋簦椋睿纭。簦?？?。祝瑁澹颍濉。椋蟆。模椋睿铩。纾铮椋睿纭。簦?？?。樱簦澹穑础。茫铮睿螅铮欤椋洌幔簦椋铮睢。?、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話?！　　　。保叮　　　∏榫埃盒瞧谔斓脑绯?，兩位同學在路上相遇，他們互相打招呼，并詢問彼此的去向?！。?、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。?。?、練習?！。校澹颍椋铮洹。场∫?、教學目標?。?、能掌握字母組合?。澹帷≡趩卧~中發(fā)音，并理解?。螅澹幔臁?，ｍｅａｌ　，?。恚澹幔簟?，ｅａｔ．?。?、能讀出由含有字母組合?。澹帷〉膯卧~組成的句子?！。?、鞏固復習本單元的單詞和句型　二、教學重點與難點?。?、字母組合?。澹帷〉陌l(fā)音?。?、靈活地運用本單元單詞和句型自由會話?！∪?、教學準備　小動物頭飾、教學磁帶　四、教學步驟?。樱簦澹穑薄。祝幔颍恚椋睿纭。酰稹。?、師生問候　２、唱學過的英語歌曲?。樱簦澹稹。病。穑颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢—。幔睿洹。洌颍椋欤臁。?、　讀課文?。拧〔糠种姓J識的單詞，　并找出字母組合?。澹帷≡趩卧~中的發(fā)音規(guī)律?！。?、遵循發(fā)音規(guī)律拼讀出不認識的單詞?！。?、聽課文?。拧〔糠咒浺?，跟讀單詞和句子?！。樱簦澹稹。场。穑颍幔悖簦椋悖濉。?、讀句子比賽?！。?、邊讀邊寫“ｃｏｍｉｎｇ?。幔睿洹。纾铮椋睿纭薄。场?、完成課文?。啤〔糠诌B線練習?！。樱簦澹稹。础。悖铮睿螅铮欤椋洌幔簦椋铮睢。?、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話?！∏榫蔼。簞游飯@團長決定把小動物放回大自然，他們會去哪里？?。ㄗ杂蛇x擇角色和伙伴表演對話）?。?、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲　望?！。?、家庭作業(yè)：聽磁帶，背課文，記單詞?！　　　。保罚　　　。眨睿椋簦贰。校澹簦澹颉。椋蟆。瑁幔穑穑。簦铮洌幔。校澹颍椋铮洹。薄〗虒W目標?。?、能聽懂，會說新單詞?。樱酹。睿洌幔?，?。停铮睿洌幔?，?。裕酰澹螅洌幔?，?。祝澹洌睿澹螅洌幔?，?。裕瑁酰颍螅洌幔?，Ｆｒｉｄａｙ，?。樱幔簦酰颍洌幔?，?。簦铮洌幔?，ｔｏｍｏｒｒｏ?。?；?。病⒛芾斫獠褪霰菊n課文；?。?、能正確表述今天是星期幾?！《?、教學重點及難點　重點：能正確表述今天是星期幾?！‰y點：掌握新單詞?！∪?、教學準備　一個笑臉面具，一幅日歷，一個生日蛋糕，一根蠟燭，一個打火機，單詞卡片（星期一　至星期五?。?，教學掛圖，教學磁帶?！∷?、教學步驟?。樱簦澹稹。薄。鳎幔颍恚椋睿纭。酰稹熒鷨柡颉÷爩W過的英語歌曲?。樱簦澹稹。病。穑颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢。幔睿洹。洌颍椋欤臁〕鍪拘δ樏婢?。鼓勵學生大膽猜測。然后出示有蠟燭的生日蛋糕?！。◣熒鷨柎穑┌鍟鴨巍≡~?。樱酰睿洌幔?，?。停铮睿洌幔?，?。裕酰澹螅洌幔?，?。祝澹洌瞠。澹螅洌幔?，?。裕瑁酰颍螅洌幔?，Ｆｒｉｄａｙ，?。樱幔簦酰颍洌幔?，帶讀?！↑c燃生日蠟燭。學生唱生日歌，教師許愿，吹滅蠟燭?！〕鍪窘虒W掛圖。學生看圖，教師播放錄音，邊聽邊讀邊理解?！。樱簦澹皙　。场。穑颍幔悖簦椋悖濉∮螒颉焖俜磻?yīng)）教師說今天星期幾，學生快速說出明天星期幾；教師說明天星期　幾，學生說出今天星期幾，看誰反應(yīng)快?！÷犝n文?。痢〔糠咒浺?，跟讀?！⊥阑ハ嗑毩?，講課文?！÷犝n文?。隆〔糠咒浺?，跟讀?！。樱簦澹稹。础。悖铮睿螅铮欤椋洌幔簦椋铮睢∽尓W生抽取星期卡片，講述?。穑澹簦澹颉〉囊惶??！≡u價?！【毩??！〖彝プ鳂I(yè)：聽磁帶，背課文，記單詞?！。校澹颍椋铮洹。病〗虒W目標?。?、能掌握本單元新單詞?！。?、能結(jié)合星期談?wù)撎飒??！。?、能理解課文?。摹〔糠??！〗虒W重點及難點　重點：復習單詞和句型?！‰y點：情景會話?！〗虒W準備　日歷，教學磁帶等?！〗虒W步驟：　　　　－－１８－－　　　?。樱簦澹稹。薄。鳎幔颍恚椋睿纭。酰稹。?、師生問候?。?、認讀星期幾的單詞卡片?。?、唱學過的英語歌曲?。樱簦澹稹。病。穑颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢。幔睿洹。洌颍椋欤臁。裕海鳎瑁幔簟。洌幔。椋蟆。簟。簦铮洌幔?？?。樱骸。椋簟。椋蟆。停铮睿洌岐。。熒g進行類似的對話?！。樱簦澹稹。场。穑颍幔悖簦椋悖濉⊥瓿烧n文?。谩〔糠直砀??！￠喿x課文?。摹〔糠?，判斷正誤?！。樱簦澹稹。础。悖铮睿螅铮欤椋洌幔簦椋铮睢?chuàng)設(shè)情景，自由會話?！≡u價?！【毩暘??！〖彝プ鳂I(yè)：聽磁帶，背課文，記單詞?！。校澹颍椋铮洹。场∫?、教學目標?！。?、能掌握字母組合?。澹濉〉膯卧~中的發(fā)音，并理解單詞?。簦颍澹?，?。鳎澹澹?，?。螅鳎澹澹?，?。耄睿澹?；?。?、能讀出由含有字母組合?。澹濉〉膯卧~組成的句子；?。?、鞏固復習本單元的單詞和句型?！《?、教學重點及難點　重點：字母組合?。澹濉〉陌l(fā)音?！‰y點：自由會話?！∪?、教學準備　星期的單詞卡片、日歷，教學磁帶等?！∷?、教學步驟?。樱簦澹稹。薄。鳎幔颍恚椋睿纭。酰稹。?、師生問候?！。?、唱學過的英語歌曲?！。?、認讀星期幾的單詞卡片?！。樱簦澹稹。病。穑颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢。幔睿洹。洌颍椋欤臁“濯n文?。拧〔糠謫卧~，讓學生認讀?！∽寣W生們找出其他含有字母組合?。澹濉〉膯卧~?！∽尓W生歸納出字母組合?。澹濉〉陌l(fā)音規(guī)律。　聽課文?。拧〔糠咒浺?，跟讀?！。樱簦澹稹。场。穑颍幔悖簦楠。悖濉∽x句子比賽?！∵呑x邊寫“ｔｏｄａｙ?。幔睿洹。簦铮恚铮颍颍铮鳌??！÷犝n文?。啤〔糠咒浺?，學唱歌曲“ｄａｙｓ?。铮妗。帷。鳎澹澹搿薄??！。樱簦澹稹。础。悖铮睿螅铮欤椋洌幔簦椋铮睢∷娜诵〗M自由創(chuàng)設(shè)情景，進行對話。　評價?！〖彝プ鳂I(yè)：聽磁帶，背課文，記單詞?！　　　。保梗　　　。眨睿椋簟。浮。樱穑颍椋睿纭。椋蟆。鳎幔颍怼。幔睿洹。睿椋悖濉。校澹颍椋铮洹。薄〗虒W目標?。?、能聽懂、會說新單詞?。鳎澹幔簦瑁澹颉?，ｓｐｒｉｎｇ　，ｗｕｍｍｅｒ　，ａｕｔｕｍｎ　，ｗｉｎｔｅｒ??；　２、能聽懂、會說本課對話；?。?、能運用“Ｓｐｒｉｎｇ?。椋蟆。鳎幔颍怼。幔睿洹。睿椋悖濉薄　埃桑簟蟆。悖铮欤洹。椋睢。鳎椋睿簦澹颉钡染湫兔枋鏊募??！《?、教學重點及難點?。?、重點：能正確表述四季及不同天氣?！。?、難點：理解不同地方的四季有不同的天氣狀況?！∪?、教學準備　單詞卡片、教學掛圖，教學磁帶等?！∷?、教學步驟?。樱簦澹稹。薄。鳎幔颍恚椋睿纭。酰稹熒鷨柡颉〕⒄Z歌“Ｈｏｗ?。椋蟆。簦瑁濉。鳎澹幔簦瑁澹颉薄≌b讀英語詩歌“Ｓｈｉｎｅ?。铮睢。簦瑁濉。纾颍澹澹睢。纾颍幔螅蟆薄。樱簦澹稹。病。穑颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢。幔睿洹。洌颍椋欤臁。?、Ｔ：“Ｉ?。洌铼。睢簟。欤椋耄濉。瑁铮簟。洌幔蟆。龋铮鳌。幔猓铮酰簟。铮酢?？”?。樱骸。伞。欤椋耄濉。鳎幔颍怼。洌幔蟆。∽寣W生們各抒已見，談?wù)剬μ鞖獾南埠??！。?、聽課文?。隆〔糠咒浺?，跟讀?！。?、出示教學掛圖，板書“?。樱穑颍椋睿纭。椋蟆。鳎幔颍怼。幔睿洹。睿椋悖濉薄?，幫助學生理解其含義?！。樱簦澹稹。场。穑颍幔悖簦椋悖濉≌n文?。痢〔开》帧÷犝n文，復述所聽內(nèi)容?！÷犱浺?，跟讀?！》中〗M練讀?！》纸巧硌??！。樱簦澹稹。础—。悖铮睿螅铮欤椋洌幔簦椋铮睢〕鍪静煌竟?jié)的風景畫若干，讓學生們根據(jù)圖片自由談?wù)??！≡u價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)他們說英語的欲望?！【毩??！〖彝プ鳂I(yè)?。郝牬艓?，背課文，記單詞?！。校澹颍椋铮洹。病〗虒W目標?。?、能更進一步掌握新單詞。?。?、能熟練地運用三課描述四季及不同天氣的句型自由談?wù)撎鞖鉅顩r?！。?、能理解課文?。莫　〔糠??！《?、教學重點及難點?。?、重點：掌握新單詞；閱讀理解課文?。摹〔糠??！。?、難點：理解并區(qū)別“Ｗｈａｔ’ｓ?。簦瑁濉。鳎澹幔簦瑁澹颉。欤椋耄濉。簦铮洌幔?？”和“Ｗｈａｔ’ｓ?。簦瑁濉。鳎澹幔簦瑁澹颉。飒。椋耄濉。椋睢。螅穑颍椋睿纭。幔酰簦酰恚睿?？”的含義，并正確回答?！∪?、教學準備　四季及各種天氣的圖片、教學掛圖，教學磁帶等?！　　　。玻埃　　　∷?、教學步驟?。樱簦澹稹。薄。鳎幔颍恚椋睿纭。酰稹。?、師生問候?。?、唱英語歌“Ｈｏｗ?。椋蟆。簦瑁濉。鳎濯。幔簦瑁澹颉薄。?、讀英語詩歌“Ｓｈｉｎｅ?。铮睢。簦瑁濉。纾颍澹澹睢。纾颍幔螅螅薄。?、自由練習課文?。痢〔糠謱Κ≡?，請一到兩組同學上臺表演?！。樱簦澹稹。病。穑颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢。幔睿洹。洌颍椋欤臁。?、Ｔ：Ｗｈａｔ’ｓ?。舄。瑁濉。鳎澹幔簦瑁澹颉。欤椋耄濉。簦铮洌幔?？?。樱海桑簟蟆簦铮洌幔ǜ鶕?jù)實際情況回答）　２、出示四季及各種天氣的圖片。學生根據(jù)圖片問和答?！。?、出示世界各地和四季風景圖片若干，讓學生討論。通過海南四季都炎熱等例子，幫　助學生理解各地的四季有所不同?！。樱簦澹稹。唱　。穑颍幔悖簦椋悖濉≌n文?。摹〔糠??！。?、閱讀故事，理解大意，標出難以理解的地方?！。?、教師說明一些難點，如：ｂｅ　ｃａｒｅｆｕｌ?。ㄐ⌒模┑??！。?、分小組練讀?！。樱簦澹稹。础。悖铮睿螅铮欤椋洌岐。簦椋铮睢√峁┚哂写硇缘乃募撅L景圖片若干，讓學生各自挑選描述?！≡u價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)他們說英語的欲望?！。?、練習?！。?、家庭作業(yè)?。郝牬艓В痴n文，記單詞?！。校澹颍椋铮洹。场〗虒W目標?。?、能掌握字母?。幔酢≡趩卧~中的發(fā)音；并能理解和讀出新單詞?！。?、能讀出由含有字母組合　ａｕ　的單詞組成的句子?！。唱?、能誦讀英語小童謠?！。?、培養(yǎng)學生學習英語的興趣，同時規(guī)范、訓練口語?！《?、教學重點及難點?。?、重點：字母?。幔酢≡趩卧~中的發(fā)音；誦讀英語小童謠?！。?、難點：理解新單詞，朗讀句子?！∪?、教學準備　教學磁帶等?！∷?、教學步驟?。樱簦澹稹。薄。鳎幔颍恚椋睿绐　。酰稹。?、師生問候?。?、唱英語歌“Ｈｏｗ?。椋蟆。簦瑁濉。鳎澹幔簦瑁澹颉薄。?、自由談?wù)撎鞖鉅顩r及各自對天氣的喜好?！。樱簦澹稹。病。穑颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢。幔睿洹。洌颍椋欤臁囊褜W的單詞中找出含有字母組合?。幔酢〉膯卧~，并讓學生尋找其讀音規(guī)律。然后出示新　單詞卡片　ｃａｕｇｈｔ　，ｓａｕｃｅ　，ｎａｕ?。瑁纾簦?，ｓａｕｃｅｒ　，　引導學生說說它們的共同點?！÷犝n文?。拧〔糠咒浺?，總結(jié)字母組合　?。幔酢〉陌l(fā)音規(guī)律?！÷犝n文?。拧〔糠咒浺?，跟讀，理解句子意思?！∈痉对~組?。鳎幔颍怼。幔睿洹—。睿椋悖濉〉臅鴮?，讓學生邊讀單詞邊書空，然后按照范例練習?！　　　。玻保　　　。樱簦澹稹。场。穑颍幔悖簦椋悖濉÷犱浺?，跟讀。　配上動作，有感情地朗讀?！〖w或單個背誦?！。樱簦澹稹。础。悖铮睿螅铮欤椋洌幔簦椋铮睢。?、鼓勵學生們運用已學的語言材料自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話?！。?、評價?！。?、練習?！。?、家庭作業(yè)：聽磁帶，背課文，記單詞。　　　?。眨睿椋簦埂。伞。悖铮恚濉。妫颍铮怼。茫瑁椋睿帷。校澹颍椋铮洹。薄〗虒W目標?。?、能聽懂，會說新單詞?。茫瑁椋睿岐　?，Ｃａｎａｄａ　，Ａｕｓｔｒａｌｉａ　，Ｆｒａｎｃｅ　，Ａｍｅｒｉｃａ；　２、能聽懂，會說本課對話；?。?、能運用“Ｗｈｅｒｅ?。幔颍濉。铮酢。妫颍铮?？”　“Ｉｃｏｍｅ?。妫颍铮怼钡染湫驮儐査藖碜院翁?，并　對該詢問做出回應(yīng)?！《⒔虒W重點及難點　１、重點：掌握國家名稱?！。?、難點：運用“Ｗ?。瑁澹颍濉。幔颍濉。铮酢。妫颍铮?？”“Ｉｃｏｍｅ　ｆｒｏｍ……”等句型詢問他人來自何　處，并對該詢問做出回應(yīng)。　三、教學準備　世界地圖或地球儀，單詞卡片，人物頭飾，教學掛圖，教學磁帶等?！∷?、教學步驟?。樱簦澹稹。薄。鳎幔颍恚椋睿纭。酰稹。?、　、師生問候?！。?、唱英語歌。　?。?、復習交通工具類單詞?。螅瑁椋稹?，ｃａｒ　，ｐｌａｎｅ　，ｂｉｃｙｃｌｅ　，ｂｕｓ　，ｔａｘｉ?！　　　。玻玻　　　。樱簦澹稹。病。穑颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢。幔睿洹。洌颍椋欤臁。?、出示交通工具單詞卡片，讓學生談一談各自最喜歡的交通工具?！。?、指著地圖教學新單詞?。茫瑁椋睿帷?，Ｃａｎａｄａ　，Ａｕｓｔｒａｌｉａ　，Ｆｒａｎｃ?。濉?，Ａｍｅｒｉｃａ?！。?、讓一名學生帶上頭飾，扮演?。粒睿睿??！。?、用類似的方法教學單詞?。茫岐。睿幔洌帷?，Ｆｒａｎｃｅ　等?！。?、分組操練句型并上臺表演?！。樱簦澹稹。场。穑颍幔悖簦椋悖濉。?、聽錄音完成以下表格?！。危幔恚濉。蹋澹铮睢。粒睿睿濉。牛欤椋螅濉。遥幔辏椤。粒恚椋欤。茫铮酰睿簦。?、聽錄音帶，跟讀?！。?、分小組朗讀?！。樱簦澹稹。础。悖铮睿螅铮欤椋洌幔簦椋铮睢。?、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話?！。?、評價?！。?、練習?！。?、家庭作業(yè)：聽磁帶，背課文，記單詞?！。校澹颍椋铮洹。病∫?、教學目標?。薄⒛苓M一步掌握國家名稱的詞匯?。?、能掌握本課句型，并能運用句型自由交談；?。?、能閱讀課文?。摹〔糠??！《?、教學重點及難點：?。?、重點：掌握新單詞；理解閱讀課文?。摹〔糠帧。?、難點：正確表述國籍?！∪?、教學準備：單詞卡片，教學磁帶等?！∷?、教學步驟?。樱簦濯。穑幔纾濉。福稹。薄。鳎幔颍恚椋睿纭。酰稹熒鷨柡?；　自由會話?！。樱簦澹稹。病。穑颍澹螅澹睿簦幔簦椋铮睢。幔睿洹。洌颍椋欤臁。危幔恚濉。茫铼。酰睿簦。危幔恚濉。茫铮酰睿簦。祝幔睿纭。辏椋幔睢。茫瑁椋睿帷。粒睿睿濉。粒酰螅簦颍幔欤椋帷。桑澹铮睢。粒恚澹颍椋悖帷。牛欤椋螅濉。茫幔睿幔洌帷—。遥幔辏。桑睿洌椋帷。粒恚椋欤。疲颍幔睿悖濉。裕海猓铮蟆。幔睿洹。纾椋颍欤蟆?，?。祝瑁澹颍濉。幔颍濉。铮酢。妫颍铮?？?。樱螅骸。伞。悖铮恚濉—。妫颍铮怼。茫瑁椋睿幔。裕海伲澹?，?。祝濉。幔颍濉。妫颍铮怼。茫瑁椋睿幔ā》帧e　填　入?。茫瑁椋睿帷?，Ｃａｎａｄａ　，Ａｕｓｔｒ