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1、Unit 1 Hello! 【課時安排】 8課時 【教學目標】 知識： 1. 單詞： Core: hello, what’s, your, name, my, children, what, is hi, good, morning, Good-bye. Phonics: apple, ant, ball, baby, boy, ca t, carrots, deer, dog, door Contextual: Let’s go! Be careful. 2．Phonics: Aa, Bb, Cc, Dd 3．句型：Hello, my name’s (Jane). H

2、ello, my name’s (ken). What’s your name? What is your name? 能力： 1．培養(yǎng)學生運用英語與老師、同學進行交流的能力 2．培養(yǎng)小組合作的能力。 情感：關注學生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學生學習英語的積極情感態(tài)度。 【教學重難點】 1．正確朗讀新單詞。 2．對本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應用。 3．表演the rhyme and the song. 【教學準備】 教學卡片、剪刀、彩筆、錄音機和磁帶 【教學過程】 Period 1 【教學目標】

3、 1．能聽懂并理解故事大意。 2．能讀出故事內(nèi)容。 3．學習hello, What’s your name?等句型。 【教學重點】 理解故事大意，朗讀故事，學習句型hello, What’s your name? 【教學難點】 句型What’s your name?讀音及語調(diào)。 【教學準備】 1．給每個學生制作一張簡單的英文名字卡片?？ㄆ隙肆粢粋€小也，別一個別針。另外把每個學生的英語名字寫在大卡片上。 2．把Ann, Ken, Mocky 和Uncle Booky等四個人物的面具草圖復印一份并剪下來，涂上適當?shù)念伾⒅谱鞒珊唵蔚拿婢摺? 【教學過程】 1. 起英文名字

4、（1）用漢語告訴學生，你要給每個同學起一個英文名字，以后在課堂上使用。 （2）給每個學生發(fā)一個英文名字卡片，并用別針別在胸前。分發(fā)卡片時，教師要一邊發(fā)一邊說名字，并讓全班學生重復（學生可以使用自己已經(jīng)有的英文名字；也可以將自己的名字用漢語拼音拼出來。） （3）教師一次舉起一張卡片，卡片上寫著哪個學生的名字，哪個學生就站起來。 2. 使用英文名字 （1）叫起一名學生，問他（她）：“What’s your English name?”學生根據(jù)自己卡片上的名字回答。 （2）如有必要，幫助學生糾正發(fā)音錯誤。 3．介紹本單元的主要人物 （1）告訴學生，接下來將要閱讀關于這幾個人物的故事。

5、 （2）教師舉起Ann的面具，問：“這是誰？”引導學生回答“Ann”。 （3）同樣的方法復習Ken, Mocky Uncle Booky。 （4）告訴學生接下來要認識兩個新朋友。舉起Peter的面具，說：“這是Peter?！弊寣W生重復。用同樣的方法介紹王玲。 4. 示范對話 教師舉起王玲和Mocky的面具，分別扮演這兩個角色： Hello, what’s your name? My name’s Mocky. 舉起四個面具中的任何兩個進行對話演示。 5. 講故事 可以向?qū)W生提問： 孩子們在哪里？ 誰看到了他們？ 猴子在做什

6、么？你知道他們在說什么嗎？ 他們打算怎樣過河？ 他們要到哪里去？ 6. 聽故事 (1) 學生一邊聽錄音一邊看課本上的插圖。 (2)讓學生再聽一遍錄音，鼓勵學生跟著錄音說。 (3) 挑選4名學生，給每人一個面具，讓學生重復剛才說的話。 (4) 分組進行練習。 7. Homework. 鼓勵學生用英語與家人和朋友打招呼，比如“Hello, my name’s (Jane). What’s your name? ” 8. Summarize after the class Period 2 【教學內(nèi)容】 Hello! What’s

7、 your name? My name’s Mocky. 【教學目標】 1．學會唱本單元歌曲。 2． 練習句型hello, What’s your name? 3．能聽錄音指相應的圖片。 【教學重點】 練習句型hello, What’s your name? 【教學難點】 句型What’s your name?讀音及語調(diào)。 【教學準備】 第一課使用過的名字卡片。蠟筆、膠水、小木棍（做面具用）。教師使用的一套人物面具（第一課使用過的）。 【教學過程】 1. 復習英文名字 （1）讓學生佩戴英文姓名卡片。 （2）教師說：“Hello! What’s your na

8、me？”鼓勵學生依次回答：“My name’s ……” （3）讓學生試著輪流提問。 2．做面具 （1）讓學生小心地剪下人物面具草圖并準備好做面具所需材料。 （2）向?qū)W生演示如何給面具涂色、如何剪切以及怎樣粘到小木棍上。 （3）學生自己操作，制作面具。 3．用面具，說英語 讓學生共同舉起同一個人物的面具，提問：“What’s your name？”學生回答：“My name’s ……” 用其他人物面具重復上面的步驟。 4．學一學，說一說 （1）教師一邊放錄音一邊讓學生在課本上指出說話的人物。 （2）再放一遍錄音，教師向?qū)W生展示自己的書。教師一邊放錄音一邊在自己的書上指出錄音

9、的文字內(nèi)容。 （3）停止播放錄音。全班一起朗讀插圖中的句子。讓學生一邊讀一邊用手指每個句子。 5．聽一聽 （1）放錄音，讓學生翻開書邊聽錄音邊用手指相應的圖。 （2）再放一遍錄音，學生根據(jù)錄音的順序在對應插圖左上角的小方格里寫出數(shù)字。 ６．唱一唱 學唱歌曲，熟練以后可以將歌曲中的名字換成學生自己的名字。 7. Summarize after the class Period 3 【教學內(nèi)容】 Aa, Bb, Cc, Dd復習句型Hello! What’s your name? My name’s Mocky. 【教學目標】: 1．復習句型Hello!

10、 What’s your name? My name’s Mocky. 2．學習字母Aa, Bb, Cc, Dd和帶這些字母的單詞。 【教學重點】: 學習字母Aa, Bb, Cc, Dd和帶這些字母的單詞。 【教學難點】 :練習所學句型 【教學準備】 :單詞卡片，實物 【教學過程】 1．一起說 （1）用已學的結構復習每個學生的英文名字。 （2）翻到課本，復習主要人物的名字以及句子結構My name’s (Uncle Booky). （3）借助面具以對話的形式復習學習過的結構。 （4）看書，教師向?qū)W生展示自己手中的書，并示范朗讀對話，教師一邊讀一邊指插圖中說話的人物

11、。 （5）讓女孩念Cathy和 Wang Ling說的話，男孩念Tommy的話。 （6）做對話練習，讓學生用他們的英文名字替換劃線部分。 2．聽一聽，標順序 （1）告訴學生準備聽錄音，要求學生聽錄音時，聽到某個人物說Hello，就用手指向那個人物。 （2）把這一頁展示給學生，教師指著第一幅畫說：“Hello, my name’s Ann.”然后讓學生用手指他們書上的插圖并重復教師的話，用同樣的方法練習其他幾幅插圖。 （3）再放一遍錄音，這一次要求學生在每張插圖旁邊的方格里寫下句子的順序號。 （4）再放一遍錄音，讓學生檢查每一幅圖的順序是否標正確了。 3．學習字母Aa （1）讓

12、學生在自己的書上找到一幅Ann的圖，教師在黑板上寫出Ann，并說：“這是Ann的名字，請看第一個字母，這是字母A”。 （2）讓學生看教師手中的書，引導學生找出以字母Aa打頭的圖（apple）。 （3）放錄音，教師指出與單詞相對應的圖。 （4）再放錄音，讓學生指出他們書中相應的圖。 （5）再放錄音，讓學生大聲跟著說這個詞。 4．學習字母Bb, Cc, Dd 方法同上。 5．Booky大叔的字母表 （1）讓學生指出字母Aa, Bb, Cc, Dd。告訴學生英語的字母有兩種寫法，即大寫和小寫，姓名的第一個字母用大寫。 （2）讓學生翻到黑白頁的Uncle Booky’s ABC

13、字母表，找出字母Aa, Bb, Cc, Dd。把這兩個字母描實并給相應的插圖涂上顏色。 6．Homework. （1）完成學生用書第7頁下半部的練習，即給字母Aa, Bb, Cc, Dd涂上顏色。 （2）給圖涂上顏色。 7. Summarize after the class Period 4 【教學內(nèi)容】 練習句型: Hello! What’s your name? My name’s (Ann). Good morning……抄寫Aa, Bb, Cc, Dd 【教學目標】： 1．認讀本課句型，并靈活運用。 2．練習抄寫單詞，培養(yǎng)

14、學生的抄寫能力。 【教學重點】: 靈活運用本課句型 【教學難點】 靈活運用本課句型 【教學準備】 :單詞卡片，把第18頁的句型1放大復印下來，粘在薄紙板上，剪下來做成一套句型卡片。 【教學過程】 1．書寫字母Aa, Bb, Cc, Dd 2．聽錄音，找字母 （1）教師向?qū)W生展示自己手中的書，依次指著每幅圖并說出相應的單詞和第一個字母。 （2）放錄音，讓學生一邊跟讀一邊用手指指出單詞的第一個字母。 （3）停止播放錄音，讓學生依次指圖片，并說出每個單詞的第一個字母。 （4）讓學生臨摹插圖旁邊的字母。 3．句型歸納 （1）教師舉起What’s your name?的句型

15、卡片，邊讀邊指單詞，讓學生重復這句話。 用同樣的方法復習What is your name?， 告訴學生這兩個結構的意思是一樣的。 教師指著What’s中的’s，解釋縮寫號’表示省略了一個字母。 用同樣的方式復習My name’s， 并介紹結構My name is。 （2）叫一個學生舉起What’s your name?的句型卡片。 另外叫兩個學生站起來面向全班，舉起卡片My name’s和 Ken，組成完整的回答。 教師一邊指單詞一邊問問題并進行回答，讓學生跟著重復。 用同樣的步驟使用兩個結構進行問答練習。 （3）讓學生把課本翻到第9頁，看Uncle Booky’

16、s Blackboard． 教師領讀這兩個結構：Hello! What’s your name? My name’s Ken. 把全班學生分成兩組，一組問，一組答，用所有可能的句型結構組合，兩組交換角色繼續(xù)練習。 4．指一指，說一說 當教師指向某個人物時，叫一名學生告訴全班那個人物會說什么話，學生可以成對或以小組為單位進行這個活動。 5．Homework. 提醒學生完成字母Aa, Bb, Cc, Dd的抄寫。 6. Summarize after the class Period 5 【教學內(nèi)容】 Chant, read and color 【

17、教學目標】 1．學習歌謠復習本課單詞。 2．完成read and color, 復習鞏固本課知識。 【教學重點】 學習本課歌謠 【教學難點】 歌謠的最后一句 【教學準備】 單詞卡片， 【教學過程】 1. 讀一讀，連一連，涂一涂 （1） 借助面具、姓名卡片口頭復習句型Hello! My name’s (Uncle Booky)。 （2） 借助句型板（Drillcards）復習句型My name’s…的認讀。 （3） 讓學生自己看課本第10頁上端的四個對話框里的話，并把這些話與相對應的人物用線連起來。 （4） 給圖畫中的人物涂上適當?shù)念伾? 2. 說一說 （1）借助

18、圖片或?qū)嵨锟陬^復習下列單詞：cat, ball, apple。要求學生看到這些單詞的圖片或?qū)嵨锬苁炀毜卣f出單詞。 （2）借助單詞卡片讓學生練習朗讀單詞。 （3）將歌謠念給學生聽，并用手依次指每個單詞。 （4）完整地播放歌謠，讓學生聽并指出書上相應的圖。 （5）再放一遍錄音，讓學生哼唱或跟隨著節(jié)奏拍手。 （6）把dog, cat, baby, ball, bike, apple的圖片貼在黑板上，學生一邊聽錄音一邊指這些圖片，他們也可以加上一些動作，將歌謠表演出來。 3. 邊說名字邊拍手 （1）示范讀學生的英文名字，每一個音節(jié)折一次手，例如：My name’s Angela（拍三下）

19、。 （2）讓學生讀，邊讀邊拍手。 （3）復習What’s your name? My name’s (Ben).讓全班學生跟著復習提問和回答，說出名字時按音節(jié)拍手。 （4）做話語接龍練習，讓每個學生都有機會提問題，說自己的名字。 4. 附加活動：連一連問候語 （1）復印每人一頁，讓學生說問候語，描畫人物并涂上顏色。 （2）讓學生把問候語與適當?shù)娜宋镉镁€連起來。 5. Summarize after the class Period 6 【教學內(nèi)容】 Uncle Booky’s Storytime、一些游戲和自我檢測活動。 【教學目標】 1．學習Uncle Bo

20、oky的故事。 2．通過游戲復習鞏固本課知識。 【教學重點】: 復習本課知識 【教學難點】: 使學生明白游戲規(guī)則 【教學準備】 單詞卡片， 【教學過程】 1． Booky大叔的故事。 （1） 放錄音，讓學生合上書聽故事。 （2） 讓學生打開書，讓他們看圖。讓學生在故事中找熟悉的詞語。學生默讀故事，鼓勵他們猜測生詞的意思。 2． Bingo游戲（這是一個詞匯練習的游戲。） （1） 為每個學生復印一個Bingo的游戲板。 （2） 教師任意說出一個字母或單詞，學生迅速找出教師說的字母或單詞，每畫出完整的一列字母或單詞，學生說一次Bingo。直到所有的字母和單詞都圈完。

21、（3） 在游戲結束以后，全班一起復習詞匯。 3． Snap游戲（適合兩人一組進行，讓學生拿出自己的黃色小卡片） （1） 把學生分成兩人一組，把每組的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一個桌子上，每組學生輪流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到兩張相同的圖片，學生喊“Snap”，并說出圖片的英文單詞。 （2） 先喊出“Snap”和正確的單詞或字母的學生，保留那兩張卡片，游戲進行，直到桌子上沒有卡片，游戲最后擁有卡片多的學生獲勝。 （3） 如果兩張卡片不是一組，學生喊“Snap”或說錯了單詞，另一個學生就把這組卡片拿過來，放在自己的卡片里。 4． 自我評價 （1） 學生兩人一組做第一項活動，練

22、習介紹自己。 （2） 學生兩人一組第二項活動，一個學生指圖，另一個學生說出名稱，第一位學生檢查他說得對不對，在圖下面的方框里打勾，學生也可以單獨完成這項活動。 （3） 讓學生兩人一組做第三項活動，圈出本單元學過的字母。 5． 我的記錄和教師記錄 6. Summarize after the class Period 7 【教學內(nèi)容】 單元檢測 【教學目標】 1．復習第一課句型，單詞。 2．通過單元檢測，檢查學生對本課知識的掌握情況。 【教學重點】 單元檢測 【教學難點】 講解題目要求 【教學準備】 試卷， 錄音機 【教學

23、過程】 1． Review a. 利用單詞卡復習單詞。 b. 認讀Uncle Booky’s blackboard中的句型。 2． 進行單元檢測 a．聽錄音，完成聽力部分練習。 b．完成筆試部分練習。 c．培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和應試能力 3. Summarize after the class Period 8 【教學內(nèi)容】 針對檢測中出現(xiàn)的錯誤進行講解和復習 【教學目標】： 1．針對檢測中出現(xiàn)的錯誤進行講解。 2． 練習容易出錯的內(nèi)容，鞏固知識。 【教學重點】 講解試卷，復習本課知識 講解試卷 【教學準備】 試卷，卡片 1．總結考試情況 表揚得滿分的同學，給小獎品。 2． 講解試卷 a教師逐題進行講解，請生說一說每幅圖所表示的單詞或句型。 培養(yǎng)學生理解能力和識圖能力。 3．復習鞏固本課內(nèi)容 a．播放課件，請生跟讀單詞。 b．跟隨課件說唱歌謠。 c．邊說邊表演歌謠。 d．兩人一組說唱。 e.出示單詞卡，請生猜單詞。 訓練學生反應能力。 f.兩人一組利用卡片，一人說單詞，一人找卡片。 訓練認讀單詞的能力。 4．Homework: Listen to Unit Five 5. Summarize after the class