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111 學校：臨清二中 學科：地理 編寫人：由慶坤 審稿人：李德剛 第二單元 城市與地理環(huán)境 第二節(jié)城市區(qū)位與城市體系（教案） 一、教材分析： 本節(jié)課-為魯教版必修二第二單元第二節(jié)《城市區(qū)位與城市體系》，本節(jié)講述了城市區(qū)位因素以及城市體系的知識，結合案例分析了不同等級城市的功能。影響城市的區(qū)位因素概括起來可分為自然因素和社會經(jīng)濟因素兩大類。教材結合案例，對上述因素逐一分析，并強調影響城市的區(qū)位因素是不斷變化的。分析一個城市的區(qū)位因素，應該從這個城市產生和發(fā)展過程進行分析，找出其優(yōu)勢區(qū)位因素和限制因素。 二、教學目標： 1.城市區(qū)位選擇的自然因素和社會經(jīng)濟因素。 2.城市活動和城市體系的形成。 3.以長江三角洲地區(qū)為例分析城市體系。 三、教學重點與難點： 1、影響城市區(qū)位的自然因素、社會因素和影響區(qū)位發(fā)展變化。 2、中心地理論和城市體系。 四、學情分析： 在此之前，還未學習高中地理人文部分的工業(yè)、農業(yè)等內容，學生對人文地理的區(qū)位因素還很陌生，因此，在學習這部分內容時會相對較難一些。 五、教學方法： 該部分內容較多，且不同模塊的知識能力目標不同，因此宜采用多種教學方法。 1．看圖講解法：影響城市區(qū)位的自然因素較難理解，教師可依據(jù)教材中插圖進行講解和歸納。 2．讀書指導法：城市區(qū)位的社會經(jīng)濟因素較簡單，可由教師提出問題，學生閱讀課文，在教材中尋找答案，最后由教師進行總結。 3．講授法。 4．教具：世界和中國地形圖、氣候分布圖、政區(qū)圖等。 六、課前準備： 1．學生的學習準備：預習城市的區(qū)位因素，初步把握區(qū)位因素的內容 2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。 七、課時安排： 2課時 八、教學過程： (一)預習檢查、總結疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 （二）情景導入、展示目標。 閱讀分析圖2-1-5“世界六大城市帶的分布”，思考：世界上為什么有的地方城市多，有的地方城市少？一個城市為什么建在這里，而不建在那里？又是什么原因促進或限制了它的發(fā)展？中國和世界的眾多的城市發(fā)展變化的原因狀況如何？這就是我們本節(jié)所要學習的內容。 （三）合作探究、精講點撥。 一、城市的區(qū)位選擇 1、城市區(qū)位的含義：指城市所占據(jù)的場所。那么，影響城市所占據(jù)的場所。城市區(qū)位與自然環(huán)境和社會經(jīng)濟環(huán)境有著密切的聯(lián)系。 2、影響城市區(qū)位的因素 [學生思考] ①為什么世界古文明發(fā)祥地都在河流沿岸；而我國黃河、長江中下游地區(qū)城市非常密集？ ②武漢、重慶、宜賓都設在河流匯合處主要的原因是什么？ [總結] ①一方面河流為城市提供水源，再者河流為交通運輸提供方便。 ②交通運輸方便有利于人員、貨物的集散 [教師提問]看課本圖2-2-1“巴黎市區(qū)的變化”思考：為何古代巴黎建在塞那河曲流處？ 學生回答…… [總結] 河流具有軍事防御功能，因此一些古城外有護城河。 [教師提問] 看課本圖2-1-5“世界六大城市帶的分布”和圖2-2-2“中國地形與特大城市分布” 思考：①世界大多數(shù)城市分布在怎樣緯度，怎樣的地形？ ②請說說有那些因素對城市的分布起著決定性的作用？ 學生回答…… [ 總結 ] 緯度：中低緯度 地形：平原，沿海平原 氣候：適宜的氣溫，適度的降水 [教師提問] 那我國的包頭、攀枝花、大慶、克拉瑪依等沒有地形、氣候、河流優(yōu)勢，為什么會形成城市？ 學生回答…… [老師講解 ] ①鐵礦資源豐富 ②石油資源豐富 [ 閱讀 ] 課文知識窗：重新崛起的城市——唐山 [ 總結過度 ]經(jīng)過剛才的學習和討論，我們已經(jīng)知道了影響城市區(qū)位的自然因素有地形、地質、氣候、河流、礦產等。那么，影響城市區(qū)位的因素有沒其他的方面呢？ [ 學生回答] 交通，經(jīng)濟基礎，生產方式，政治和文化歷史。 [ 引出問題 ]怎樣理解交通對城市的重要性？ [ 講解 ] 城市的商品，物資，資金，信息，人員集散都需要交通。 揚州的興起，衰弱，再度興起與交通有什么關系呢？ 揚州因大運河的開通而興起，因海運、鐵路的發(fā)展及大運河淤塞而衰弱。又因 寧啟鐵路、寧通高速、京滬高速、潤揚大橋而再度興起。 [ 總結提問 ]揚州的幾度興衰說明了什么現(xiàn)象？ 學生回答。。。 [ 講解 ] 明影響城市區(qū)位的因素在不斷的發(fā)展變化著。 那么哪些因素在減弱？哪些因素成為影響的新因素？哪些因素始終占重要的地位？ [ 回 答 ] 減弱因素：軍事，宗教 新影響因素：科技，旅游 始終重要因素：政治，交通 [ 過渡] 城市作為區(qū)域的核心，對區(qū)域起著主導作用。它是區(qū)域的管理中心，服務中心，又是區(qū)域經(jīng)濟的增長中心，城市與腹地的聯(lián)系，從而形成了城市體系。 二、城市體系 [ 講解 ]城市體系的含義：在一定的區(qū)域范圍內，由不同規(guī)模、不同等級、功能上各具特色的城市相互聯(lián)系、相互作用而形成有機整體，稱為城市體系。 [ 引導 ] 讓學生看課本知識窗：了解“中心地”理論的創(chuàng)始人。（不做仔細講解） [ 讀圖 ] 看圖2-2-6“中心地的服務范圍”圖 [ 解釋 ] 三級中心地的相互關系：高級中心地的服務范圍大，提供的商品和服務種類多，但中心地數(shù)量少，彼此之間相距較遠。反之則相反。 三、長江三角洲地區(qū)城市功能案例分析 [ 過度 ] 前面我們從理論上了解到了城市體系，那么在實際生活中城市功能得到了怎樣的發(fā)揮呢？以上海為中心的長江三角洲地區(qū)為例：讀圖2-2-7“長江三角洲地區(qū)城市的分布” [ 活動 ]①熟悉本地區(qū)主要大城市及位置分布。 ②指出本地區(qū)人口超過100萬的大城市及城市名稱。 ③理解不同城市的層次性和城市體系。 [課下討論]讀圖2-2-8“長江三角洲地區(qū)中心城市的輻射” ①說說上海市的城市區(qū)位。 ②比較長江三角洲地區(qū)不同等級城市的數(shù)量、服務功能和城市輻射范圍有多少不同？ （四）反思總結，當堂檢測。 影響城市的區(qū)位因素主要包括自然條件和社會經(jīng)濟條件，隨著社會的不斷發(fā)展，城市的區(qū)位因素也在不斷的變化發(fā)展。在一定區(qū)域內，不同規(guī)模、不同級別的城市構成的城市體系，城市體系中，城市的等級不同，其功能和服務范圍也不同。 一、（08重慶文綜卷）改革開放以來，中國發(fā)生了翻天覆地的變化。根據(jù)圖下圖和材料回答問題。 （1）我國的開放地區(qū)和開放城市主要沿 、 、 、 分布。 （2）從社會經(jīng)濟方面，簡要分析甲、乙、丙三城市對外開放區(qū)位優(yōu)勢的主要差異。 解析：（1）考查技能點：地圖的閱讀。（2）考點：讀圖分析開放地區(qū)和開放城市的位置特點，農業(yè)區(qū)位，城市區(qū)位。甲、乙、丙分別為哈爾濱、廣州、拉薩。 答案： (1)海岸、江河、鐵路干線、邊境。 (2) (甲城市)哈爾濱：陸上對外交通便捷，靠近能源基地．工業(yè)基礎好。(乙城市)廣州：海運便利．經(jīng)濟技術實力雄厚，思想觀念開放，著名僑鄉(xiāng)、毗鄰港澳。(丙城市)拉薩：旅游資源獨特，民族政策優(yōu)惠，交通條件顯著改善。 二、20世紀60年代，我國西部某平原地區(qū)在各集鎮(zhèn)形成周期性集市。農歷每月內，集市逢一、四、期在①地，其余各天分別在周圍六個集鎮(zhèn)，如圖所示（初一、十一、廿一為逢一，其余類推）。回答⑴～⑵題。 ⑴該地區(qū) A.集鎮(zhèn)分為兩級 B.集市的周期為3天 C.①地的服務范圍比②地小 D.②地的服務功能比①地齊全 ⑵①地不能每日都成為集市的根本原因是 A．供交換的商品種類太少 B．為方便各地居民的日常勝過 C．各集鎮(zhèn)之間交通不便 D．當?shù)鼐用竦馁徺I力不足 解析：從材料和圖示分析可以看出：集鎮(zhèn)等級分為兩級，集市活動覆蓋27天，但周期并不完全固定；①地服務范圍和服務功能高于其他六地；②地不能每天成為集市的根本原因是消費群體少，購買力不足。 答案：⑴A ⑵D （五）發(fā)導學案、布置預習。 今天這節(jié)課，我們已經(jīng)學習了城市區(qū)位與城市體系，在下一節(jié)課我們一起來學習城市空間結構。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，對這節(jié)課有一個感性認識。并完成本節(jié)的課后練習。 設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。 九、板書設計： 第二節(jié) 城市區(qū)位與城市體系 一、 城市的區(qū)位選擇 1.區(qū)位 2.影響城市區(qū)位的主要因素 二、 城市體系 1.城市的地位 2.城市活動 3、城市體系 4、中心地理論 5、長江三角洲地區(qū)城市功能案例分析 十、教后反思： 通過本節(jié)課的學習，使學生能夠了解影響城市區(qū)位選擇的因素，識記一些特殊區(qū)位的城市，熟悉世界政區(qū)、氣候、中國地形、中國城市分布、中國和世界礦產資源分布等地圖，為學生進行其它相關方面的學習打下基礎。 但是對于城市區(qū)位的分析，單靠本節(jié)課的學習還不夠，還要要求學生進一步選擇一些相關題目進行練習。 給學生以指導，讓學生學會知識建模如：城市區(qū)位 1.自然因素 地形：等高線地形圖判讀出：地形平坦開闊 氣候：由題設得出是什么氣候，總結出：降水適度，氣溫適中 河流：由地圖判讀出臨河：①運輸功能：河流交匯點、過河點、河口、河運的起點或終點，交通便利②供水功能：臨近河流，水源充足或豐富 2.社會經(jīng)濟因素 自然資源：判讀圖中某地是否有某種自然資源或臨近某種自然資源 交通：由地圖判讀圖中某地是否臨鐵路、公路或高速公路、港口或碼頭、以及多種交通方式的交匯處交通便利 111