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鹽城市2010年高中階段教育招生統(tǒng)一考試綜合Ⅰ試題物理部分分析 第1題圖 1．如圖所示，小明同學嗅到瓶中醋的氣味．這是因為 A．分子在永不停息地運動 B．分子間有間隙 C．分子間存在斥力 D．分子間存在引力 分析：本題考查學生對分子間的作用力，分子運動的認識．難度系數(shù)0.9．正確答案：A 2．下列數(shù)值最接近實際情況的是 A．初中生的體重約為50N B．人步行的速度約為20m/s C．課桌的高度約為80cm D．正常人10次脈搏的時間約為1min 分析：本題考查學生通過物理知識的學習，能夠?qū)θ粘Ｉ钪幸恍┪锢頂?shù)據(jù)產(chǎn)生感性認識，只要平時注意積累，很容易解決．難度系數(shù)0.9．正確答案：C 3．以下涉及家庭用電的一些做法，符合要求的是 A．使用絕緣皮破損的插頭 B．使用測電筆時，手與筆尾部金屬電極接觸 C．控制電燈的開關(guān)接在零線上 D．用濕布擦抹插座 分析：本題直接考查學生對家庭安全用電的認識，有助于學生將所學知識應用到日常生活中，體現(xiàn)物理來源于生活，服務于生活．難度系數(shù)0.9．正確答案：B 4．美籍華人高錕在光纖物理學方面取得的突破性成果，最終促使光纖通信問世．光纖通信 A．利用電流傳輸信息 B．利用光傳輸信息 C．傳輸信息量很小 D．傳輸信息時損耗大 分析：本題考查學生對光纖通信的初步認識．難度系數(shù)0.8．正確答案：B 5．以下各例能夠減小摩擦的是 礦泉水瓶蓋上的 條紋 D 行李箱可以滾動的 輪子 C 鞋底凹凸不平的 花紋 A 自行車的 剎車裝置 B 分析：本題考查學生對增大或減小摩擦方法的掌握，了解摩擦力知識在日常生活中的運用，體現(xiàn)物理學習與社會生活的聯(lián)系．難度系數(shù)0.9．正確答案：C 6．下列生活情景中，通過做功來改變物體內(nèi)能的是 A．金屬湯勺放在熱湯中，溫度升高 B．冬季人們常用熱水袋取暖 C．食品放在冰箱中，溫度降低 D．鐵絲被反復彎折，彎折處發(fā)熱 分析：本題考查改變物體內(nèi)能的兩種方式，學生只要知道兩種方式的實質(zhì)，就很容易解決．難度系數(shù)0.9．正確答案：D 7．下列光現(xiàn)象中，由于光的折射而形成的是 平面鏡中的像 A 拱橋的倒影 D 豎直桿的影子 B 放大的郵票 C 分析：本題有一定的綜合性，要求學生能簡單區(qū)分光的直線傳播、光的反射、光的折射現(xiàn)象，難度并不大．難度系數(shù)0.85．正確答案：C 第8題圖 8．如圖所示，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽到卡片聲音發(fā)生變化．這個實驗用來探究 A．音調(diào)是否與聲源振動頻率有關(guān) B．聲音能否在真空中傳播 C．聲音能否在固體中傳播 D．聲音傳播是否需要時間 分析：本題要求學生對聲音的特征、傳播有足夠的了解，由于其他選擇項對正確答案沒有太大的干擾，因此很容易得到答案．難度系數(shù)0.85．正確答案：A 9．小華想用空易拉罐來體驗大氣壓強的存在，下列操作能達到目的的是 A．用手捏易拉罐，易拉罐變癟 B．將密封易拉罐置于深水中，易拉罐變癟 C．讓易拉罐從高處下落撞擊地面，易拉罐變癟 D．用注射器抽取密封易拉罐中空氣，易拉罐變癟 分析：本題考查學生應用身邊物品設計探究實驗的能力，要理解四個選項中易拉罐變癟都是受到力的作用，但施力者不一樣，答案明顯．難度系數(shù)0.8．正確答案：D 第10題圖 10．如圖所示，在一只不計重力和厚度的塑料袋中裝入大半袋水，用彈 簧測力計鉤住并將其慢慢浸入水中，直至塑料袋中的水面與容器中 的水面相平．此過程中彈簧測力計的示數(shù) A．逐漸減小到零 B．先減小后增大 C．始終保持不變 D．逐漸增大 分析：本題考查稱重法測浮力，學生都知道物體在水中時會受到浮力作用，彈簧測力計讀數(shù)要變小，答案明顯．難度系數(shù)0.8．正確答案：A 11．同樣的一杯熱水，室溫高時冷卻得慢，室溫低時冷卻得快．老師要 求同學們針對這一現(xiàn)象，提出一個問題．下面是四位同學的發(fā)言， 其中較有價值且可探究的問題是 A．“熱水在室溫低時比室溫高時冷卻得快嗎？” B．“熱水冷卻的快慢與它的質(zhì)量、它與環(huán)境的溫差有什么關(guān)系？” C．“為什么熱水在室溫低時比室溫高時冷卻得快呢？” D．“為什么熱水的質(zhì)量越大冷卻得越慢？” 分析：本題根據(jù)日常生活中司空見慣的物理現(xiàn)象，要求學生具有提出有探究價值的物理問題的能力，學生這方面的能力需要在日常學習生活中培養(yǎng)，解這道題要求學生有較高的物理素養(yǎng)，該題較好體現(xiàn)了物理學科的特點．難度系數(shù)0.6．正確答案：B 12．小明對自動感應門很感興趣，想了解其原理．他查閱有關(guān)資料后得知，自動感應門有兩種類型：一種是感應裝置接受到人所發(fā)出的紅外線，將門打開；另一種是感應裝置發(fā)出微波來感知向門移動的物體，將門打開．以下設計方案能探究某自動門是哪種類型的是 A．速度相同的兩個人分別向門靠近，觀察門的反應 B．人以兩種不同速度分別向門靠近，觀察門的反應 C．門打開后，人在門前靜止一段時間，觀察門的反應 D．白天和黑夜讓人向門靠近，觀察門的反應 分析：本題根據(jù)日常生活中司空見慣的物理現(xiàn)象，要求學生能夠自己設計實驗來探求物理現(xiàn)象的本質(zhì)．解決這道題就要求學生平時注重觀察能力、物理思維能力、動手實驗能力的培養(yǎng)．該題較好的體現(xiàn)了物理學科的特點．難度系數(shù)0.45．正確答案：C 13．2010年上海世博會采用高效彩色太陽能電池板、鋰離子電池等技術(shù)，真正達到碳的“零 排放”．太陽能屬于 ▲ 能源（選填“可再生”或“不可再生”）．世博會上，以警 用電動車為參照物，車上的鋰離子電池是 ▲ 的，警用電動車和地面指揮中心無線 通信時用 ▲ （選填“超聲波”或“電磁波”）進行聯(lián)絡． 第14題圖 分析：本題考查學生對能源的分類、物體運動的相對性以及日常通信方式的了解，比較容易．難度系數(shù)0.9．正確答案：可再生 靜止 電磁波 14．在如圖所示的實驗裝置中，用棉線將銅棒ab懸掛于磁 鐵N、S極之間，銅棒的兩端通過導線連接到靈敏電 流計上．當銅棒向左運動時，電流計的指針 ▲ （選填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”）．該裝置可將 ▲ 能 轉(zhuǎn)化為電能．寫出用該原理制成的一種設備： ▲ ． 分析：本題把電磁感應實驗現(xiàn)象遷移到能量轉(zhuǎn)化和用電設備制成的原理上的問題．較好的考查學生對實驗的理解和領(lǐng)會，對用電設備制成原理的掌握，能讓學生認識到物理學的重要性．難度系數(shù)0.7．正確答案：偏轉(zhuǎn)　　機械 (動能)　　發(fā)電機（只要是電磁感應原理的應用均正確） 15．把一些冰塊放在杯中，過一段時間后，冰變成了水， 這是 ▲ 現(xiàn)象（填物態(tài)變化名稱），需要 ▲ 熱量． 杯外壁出現(xiàn)一層水珠，這是 ▲ 現(xiàn)象（填物態(tài)變化名稱）． 分析：本題考查學生對六種物態(tài)變化的理解，學生只要能將所學知識與日常生活結(jié)合就能夠解決．難度系數(shù)0.75．正確答案：熔化 吸收 液化 第16題圖 30 30 20 20 10 10 0 16．在探究杠桿平衡條件的實驗中，如果杠桿右側(cè)高左側(cè) 低，則可將左側(cè)的平衡螺母向 ▲ 調(diào)節(jié)，使其在水 平位置平衡．如圖所示，在支點左側(cè)20cm刻度處掛3 個重均為0.5N的鉤碼，在支點右側(cè)15cm刻度處用彈 簧測力計拉杠桿，使其水平平衡．要使彈簧測力計示 數(shù)最小，彈簧測力計的拉力應沿 ▲ 方向，此時讀 數(shù)為 ▲ N． 分析：本題考查探究杠桿平衡條件的實驗，要求學生平時重視實驗能力的培養(yǎng)，重視自己動手實驗，要學會利用杠桿平衡條件解決簡單的實際問題．難度系數(shù)0.65．正確答案：右　　豎直（或豎直向下）　　2 2 1 3 8 2 2 1 7 8 2 17．家庭電路中，電能表是用來測量電路消耗 ▲ 的儀表，熔斷器是在電路超負荷運行或發(fā)生 ▲ (選填“短路”或“斷路”)故障時起保護作用的裝置．小紅家的電能表2月底的示數(shù)為 ，3月底的示數(shù)為 ，則他家3月份消耗的電能為 ▲ kW?h． 分析：本題考查學生對家庭電路中設備的作用和電能表的讀數(shù)，讓學生知道物理知識能夠應用到生活實際，激發(fā)學生學習物理的興趣．難度系數(shù)0.9．正確答案：電能　　短路　　40 第18題圖 18．2010年溫哥華冬奧會所用冰壺重190N，底面積0.04m2，靜止在冰 面上對冰面的壓強為 ▲ Pa．如圖為中國運動員推出冰壺的鏡頭， 冰壺被推出后仍向前滑行是因為冰壺具有 ▲ ．若5s內(nèi)冰壺向前 滑行了2m，此過程中冰壺運動的平均速度為 ▲ m/s． 分析：本題考查學生壓強、平均速度的簡單計算能力，要求學生會用慣性知識解釋生活中簡單問題．難度系數(shù)0.8．正確答案：4.75103　　慣性　　0.4 19．用煤氣灶把1kg、初溫為20℃的水燒到70℃，消耗了10g煤氣．已 知水的比熱容是4.2103J/(kg?℃)，煤氣的熱值為4.2107J/kg，則 水吸收的熱量為 ▲ J，煤氣完全燃燒放出的熱量為 ▲ J，煤 氣灶燒水的效率為 ▲ % ． 分析：本題考查熱量的兩個計算公式的簡單應用，通過計算煤氣灶的效率知道日常生活中煤氣灶的效率很低，從而培養(yǎng)學生的節(jié)約能源意識．難度系數(shù)0.7．正確答案：2.1105　　4.2105　　50 20． 工人用定滑輪將重240N的物體勻速向上提升，所用拉力為250N，5s內(nèi)重物上升4m． 此過程中，有用功為 ▲ J，拉力做功的功率為 ▲ W，寫出一條拉力不等于物重的原因： ▲ ． 分析：本題考查有關(guān)定滑輪的功、功率、額外功的簡單計算，考查學生對機械有用功，總功，額外功的認識，了解額外功的來源．難度系數(shù)0.7．正確答案：960　　200　　繩子有重力（或系統(tǒng)有摩擦） 21．（6分）按題目要求作圖： （1）如圖甲所示，箱子靜止在水平地面上，畫出它受到的重力和支持力的示意圖． （2）如圖乙所示，S是光源，SO是光源發(fā)出的一條光線，畫出SO的反射光線． （3）圖丙所示是通電螺線管磁感線分布圖，標出螺線管的磁極和磁感線A的方向． O S 乙 A 丙 甲 第21題圖 分析：本題考查學生的基本作圖能力． （1）考查作學生重力、彈力的示意圖，只要學生知道重力、彈力的方向，知道它們是一對平衡力，就很容易解決．難度系數(shù)0.9． （2）考查學生對光的反射定律的掌握程度，要求學生知道光的反射定律，知道作圖要規(guī)范，細節(jié)上注意到了，分數(shù)要到手了．難度系數(shù)0.8． （3）本題要求學生會運用安培定則判斷通電螺線管的極性和會判斷磁感線方向，學生容易混淆，要答好這道題，學生必須對這方面的知識有精準的理解．難度系數(shù)0.6．正確答案： O S 乙 A 丙 甲 第21題圖 F G N S 22．（9分）一根木頭重為1600N，體積為0.2m3，漂浮在水面上，g取10N/kg．求： （1）木頭的質(zhì)量； （2）木頭的密度； （3）木頭受到的浮力． 分析：本題要求學生會結(jié)合二力平衡知識，用簡單公式計算質(zhì)量、密度、浮力，認真學習的同學都能夠做好．難度系數(shù)0.8．正確答案：（1）160 kg （2）800 kg/ m3（3）1600N 產(chǎn)品名稱：開水煲 額定頻率：50Hz 額定功率：1100W 額定電壓：220V 容量：1.2L 型號：JKY-12C09C 23．（9分）一只開水煲的銘牌如圖，內(nèi)部由開關(guān)和電熱絲組成．求： （1）正常工作時，通過內(nèi)部電熱絲的電流； （2）內(nèi)部電熱絲的電阻； （3）額定電壓下工作5min消耗的電能． 分析：本題要求學生會用電流、電阻、電功的合適公式進行簡單的計算，要求學生能夠從圖表中提取對解題有用的信息，排除干擾信息，題目難度不大．難度系數(shù)0.75．正確答案：（1）5 A （2）44Ω （3）3.3105J 24．（6分）用定值電阻做實驗，探究通過導體的電流與導體兩端電壓的關(guān)系． （1）如圖甲所示，用筆畫線代替導線，將實驗電路連接完整，使滑動變阻器接入電路的阻值最大． 乙 0 1 2 3 V 0 5 10 15 15 3 － 甲 A 2 － 0.6　3 V － 3 15 第24題圖 （2）閉合開關(guān)，向左移動變阻器滑片，電流表示數(shù)應 ▲ (選填“變大”、“不變”或“變小”) ． 丙 U/V I/A O 1.0 2.0 3.0 0.2 0.4 0.6 ▲　▲　▲　 （3）調(diào)節(jié)滑動變阻器，把測量的數(shù)據(jù)填入下表，其中電流表示數(shù)為0.5A時電壓表示數(shù)如圖乙所示，其值為 ▲ V． 實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 電壓U/V 1.0 1.5 2.0 － 3.0 電流I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 （4）在丙圖中作出通過導體的電流與導體兩端電壓的關(guān)系圖線． 分析：本題是一道較容易的實驗題，主要考查電路圖的連接、滑動變阻器的使用、電表的讀數(shù)以及通過實驗數(shù)據(jù)作圖像，突出考查學生的實驗操作能力、讀表能力和實驗數(shù)據(jù)的處理能力．難度系數(shù)0.7．正確答案：（1）答案甲圖。 （2）變大 （3）2.5 （4）答案見丙圖D A 2 － 0.6　3 V － 3 15 甲 丙 U/V I/A O 1.0 2.0 3.0 0.2 0.4 0.6 25．（6分）某小組在探究凸透鏡成像規(guī)律時，不小心將 ▲　▲　▲ 透鏡掉在地上碎成三塊．他們不知道碎鏡片的焦 距是否與原透鏡相等，于是選取其中一塊鏡片， 準備測量其焦距． （1）請你設計一個簡單實驗，測量所選鏡片的焦距． 所用的主要器材有 ▲ ；在圖中虛線框內(nèi)畫 出你所設計的實驗示意圖．（圖中鏡片已畫出） （2）測量后，發(fā)現(xiàn)這塊鏡片的焦距與原透鏡相等，由 此他們得出“每塊鏡片的焦距都與原透鏡相等”的結(jié)論．他們這種推斷方法存在 的主要問題是 ▲ ． 光屏 刻度尺 d 分析：本題是一道難度較高的實驗題，主要考查學生設計探究實驗的能力，包括提出問題、器材的合理選擇、實驗方法的設計以及如何才能合理得出實驗結(jié)論的能力，要求學生掌握多次測量的實驗思想方法．難度系數(shù)0.5．正確答案：（1）平行光源　光屏　刻度尺 實驗示意圖如圖所示 （2）只測一塊鏡片焦距具有偶然性 26．（6分）用圖甲所示裝置“比較不同液體吸熱升溫特點”．在兩個相同燒杯中分別加入 90 100 ℃ 乙 甲 第26題圖 初溫、體積相同的水和食鹽水，用相同酒精燈加熱直到 沸騰． （1）分別測量出水和食鹽水的沸點，發(fā)現(xiàn)食鹽水的沸點比水 高．其中水沸騰時溫度計的局部放大圖如乙圖所示，水的 沸點為 ▲ ℃． （2）實驗中加熱食鹽水到沸騰需要的時間長，說明食鹽水吸收 的熱量比水 ▲ （選填“多”或“少”）． （3）能否僅由“加熱食鹽水到沸騰需要的時間長”得出食鹽水 比熱容大的結(jié)論？ 答： ▲ ；其原因是： ▲ ． 分析：本題是一道中高檔實驗題，考查學生溫度計的讀數(shù)，以及控制變量法、轉(zhuǎn)換法的實驗思想，要求學生有較好的實驗能力，有較好的語言表述能力、數(shù)據(jù)的處理能力．難度系數(shù)0.6．正確答案：（1）98（2）多（3）不 　實驗中沒有保持二者質(zhì)量和升高的溫度相同 連接線 鐵鉻 鐵鐵鐵鐵 鉻 d 連接線 甲 27．（10分）閱讀短文，回答問題： 巨磁電阻效應 1988年阿爾貝費爾和彼得格林貝格爾發(fā)現(xiàn)，在鐵、鉻相間的三層復合膜電阻中，微弱的磁場可以導致電阻大小的急劇變化，這種現(xiàn)象被命名為“巨磁電阻效應”． 更多的實驗發(fā)現(xiàn)，并非任意兩種不同種金屬相間的三層膜都具有“巨磁電阻效應”．組成三層膜的兩種金屬中，有一種是鐵、鈷、鎳這三種容易被磁化的金屬中的一種，另一種是不易被磁化的其他金屬，才可能產(chǎn)生“巨磁電阻效應”． 進一步研究表明，“巨磁電阻效應”只發(fā)生在膜層的厚度為特定值時．用R0表示未加磁場時的電阻，R表示加入磁場后的電阻，科學家測得鐵、鉻組成的復合膜R與R0之比 O 0.6 1.1 1.7 2.2 2.8 3.3 100% d/nm 乙 與膜層厚度d（三層膜厚度均相同）的關(guān)系如乙圖所示． 1994年IBM公司根據(jù)“巨磁電阻效應”原理， 研制出“新型讀出磁頭”，將磁場對復合膜阻值的影響轉(zhuǎn)換成 電流的變化來讀取信息． （1）以下兩種金屬組成的三層復合膜可能發(fā)生“巨磁電阻效應”的是 ▲ ． A．銅、銀 B．鐵、銅 C．銅、鋁 D．鐵、鎳 （2）對鐵、鉻組成的復合膜，當膜層厚度是1.7nm時，這種復合膜電阻 ▲ （選填“具 有”或“不具有”）“巨磁電阻效應”． （3）“新型讀出磁頭”可將微弱的 ▲ 信息轉(zhuǎn)化為電信息． A 磁頭 1 0 0 1 1 丙 硬盤上的磁記錄 右 左 磁頭移動方向 （4）鐵、鉻組成的復合膜，發(fā)生“巨磁電阻效應”時， 其電阻R比未加磁場時的電阻R0 ▲ （選填 “大”或“小”）得多． （5）丙圖是硬盤某區(qū)域磁記錄的分布情況，其中1 表示有磁區(qū)域，0表示無磁區(qū)域．將“新型讀出 磁頭”組成如圖所示電路，當磁頭從左向右勻速 經(jīng)過該區(qū)域過程中，電流表讀數(shù)變化情況應是丁 圖中的 ▲ ． A t I O t I O B t I O C t I O D 丁 分析：本題是一道綜合分析題，要求學生有較好的閱讀能力，通過閱讀短文和對題中的圖表的分析，考查學生閱讀審題獲取信息、分析判斷推理的能力；考查學生分析圖像的能力．設計的幾個問題循序漸進，環(huán)環(huán)相扣．第五問設計新穎，有明顯的區(qū)分度．該題能夠很好考查學生的能力，能夠考查學生的物理素養(yǎng)．由于學生對短文的閱讀能力的局限，對后面的解題會有較大的影響．難度系數(shù)0.5．正確答案：（1）B （2）具有 （3）磁（4）小（5）B