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譯林版牛津初中英語（8A）教學(xué)設(shè)計案例 課題 第四單元第二課時 Zhalong-A special place 課型 活動探究型 設(shè)計 殷振剛 蘇州高新區(qū)鎮(zhèn)湖中學(xué)（215161） 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識與技能目標(biāo) ①通過閱讀獲取有關(guān)扎龍自然保護區(qū)的信息。 ②學(xué)會一般現(xiàn)在時表達客觀事實、目前存在的事實及經(jīng)常做的事情。 2、過程與方法目標(biāo) ①通過探究活動了解保護野生生物的重要性及如何去愛護自然。 ②通過課文內(nèi)容，設(shè)置真實的情景，在交際活動中讓學(xué)生演繹、歸納、總結(jié)出一般現(xiàn)在時的語法特點、語法規(guī)律。 3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過師生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)交際英語知識的求知欲望，使學(xué)生樂于探索英語語言規(guī)律；真正學(xué)會熱愛自然，保護生態(tài)環(huán)境，珍惜野生生命。 重 點 難 點 教學(xué)重點： 通過學(xué)生活動，學(xué)生掌握有關(guān)扎龍自然保護區(qū)的具體信息，學(xué)會作為一名中學(xué)生，我們該如何去保護生態(tài)。 教學(xué)難點：一般現(xiàn)在時的語法含義：表示客觀事實、目前存在的事實及經(jīng)常做的事情，謂語動詞所使用的肯定形式與否定形式。。 教 學(xué) 任 務(wù) 分 析 1、學(xué)生起點能力： 在原有知識方面，學(xué)生已有一些野生生物方面的知識，知道了很多野生生物的名稱以及一些自然保護區(qū)的作用；特別使關(guān)于珍稀鳥類方面，上節(jié)課已學(xué)了6種。 在語法方面，部分同學(xué)已會初步使用一般現(xiàn)在時態(tài)； 2、知識與原有知識的關(guān)系：上一單元學(xué)習(xí)了熊貓“希望”的故事，并以涉及到了一些有關(guān)自然保護區(qū)的知識。這與新學(xué)知識中的扎龍自然保護區(qū)是緊密的并列的關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的類型與先決條件： 知識與技能目標(biāo)中第1、 2條目標(biāo)是陳述性目標(biāo)；過程與方法目標(biāo)中的第2條是程序性目標(biāo)；在掌握好陳述性目標(biāo)的基礎(chǔ)上，才能順利理解和實現(xiàn)程序性目標(biāo)；情感、態(tài)度與價值目標(biāo)是本課時的終極目標(biāo)。 4、課時安排：一課時 學(xué)法指導(dǎo) 通過聽、讀，了解扎龍自然保護區(qū)的具體情況，認(rèn)識設(shè)立自然保護區(qū)的含義；會用演繹、歸納、總結(jié)的方法探究青少年學(xué)生如何為保護自然環(huán)境作貢獻。 會用情景對話活動的方法探究一般現(xiàn)在時的語法特點。 教學(xué)器材 多媒體 教學(xué)方法 虛擬情景活動探究、真實情景活動探究、演示法、講授法、討論法、歸納法、總結(jié)法 過程設(shè)計 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè)計意圖 新 課 導(dǎo) 入 一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)探究欲望 熱身活動1：提出問題：Which animals only live in China? What would you like to do to protect panadas? What do you know about birds? 通過與學(xué)生的雙邊活動，篩選出： crane. Nature reserves. 熱身活動2：多媒體展示一組有關(guān)扎龍自然保護區(qū)、丹頂鶴、濕地照片 引入課題“Zhalong-A special place” 應(yīng)盡量指導(dǎo)學(xué)生利用上一單元的知識及小學(xué)所學(xué)的單詞與一般現(xiàn)在時態(tài)來簡單描述鳥類特征及自然保護區(qū)的情況。 Pair work: A:What would you like to do to protect panadas/ wild birds? B: 學(xué)生就圖片作最簡單的描述 創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課問題，為新學(xué)扎龍自然保護區(qū)設(shè)置鋪墊 合 作 探 究 教師介紹： Today we are going to vist a special place—Zhalong . 板書：Zhalong-A special place 二、通過聽說，感知扎龍 活動1：Page ７２ 播放課文錄音 活動2：多媒體同時呈現(xiàn)問題 1)Where is Zhalong? 2)What kinds of wildlives live there? 3) What happens to more and more birds? 4)What should we do to protect the nature reserve? 引導(dǎo)學(xué)生用第一人稱討論 三、再次聽讀，認(rèn)識扎龍 活動３：逐句播放 學(xué)生聽課文錄音 思考并回答 交流自己的體驗 用第一人稱完成，并表演 學(xué)生跟讀 初步感知扎龍自然保護區(qū)的信息 培養(yǎng)學(xué)生聽力和英語語言交際能力 培養(yǎng)學(xué)生演繹歸納比較和分析問題能力，豐富學(xué)生經(jīng)驗 進一步熟悉扎龍 過程設(shè)計 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè)計意圖 合 作 探 究 活動４：多媒體展示 根據(jù)所聽內(nèi)容，判斷正誤，并改正 ①Zhalong is a nature reserve in China ②Birds can find food easily in Zhalong. ③Some birds go to Zhalong for a short stay. ④The birds in Zhalong live in a large cage. ⑤There are many red-crowned cranes in other parts of the world. ⑥Many endangered birds live in Zha long now. ⑦Zhalong needs more people to feed birds. ⑧Studying Zhalong helps us learn about protecting wildlife. 四、引導(dǎo)學(xué)生深入探究關(guān)于扎龍自然保護區(qū)的具體信息，集體朗讀課文 活動5：多媒體展示問題 ①What kind of place is zhalong? ②Why is Zhalong a good place for wildlife? ③What kind of rare birds live in Zhalong? ④What do some people to do with the wetlands? ⑤Why does the writer say more and more birds are in danger? ⑥What do a lot of tourists go to Zhalong to do? ⑦What are the members of Birdwatching Club doing? ⑧what do the club need people to do? ⑨What’s the purpose of the article? 五、結(jié)合課文內(nèi)容，探究英語交際功能 活動6：引導(dǎo)學(xué)生就課文相關(guān)內(nèi)容作對話 創(chuàng)設(shè)問題情景：If I want to watch birds,where can I go? Where is it?What can I see? 學(xué)生獨立作業(yè)思考并單獨回答 學(xué)生改正并朗讀句子 朗讀時注意觀察,思考 學(xué)生分組活動,小組討論,最后由部分小組代表歸納總結(jié) 積極思考 學(xué)生兩人一組活動 學(xué)生分別扮演游客與導(dǎo)演的角色，到講臺上表演 鞏固課文內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)自然保護區(qū)的現(xiàn)狀引起關(guān)注，并思考保護區(qū)出現(xiàn)的問題 基本技能訓(xùn)練 引起認(rèn)知沖突與矛盾 由淺入深，層層推進 學(xué)會用一般現(xiàn)在時交流 鍛煉學(xué)生的英語交際能力 教學(xué)過程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè)計意圖 合 作 探 究 活動7：拓展活動　組織討論 讓學(xué)生分三組按不同主題討論 How to protect wildlives? Zhalong is a special place. Why? What can we do to protect wildlives? 活動8播放Michael Jcakson的Earth Song 活動9　在樂曲聲中作以We should protect our world為主題的小結(jié) 作業(yè)布置:完成練習(xí)B1,B2,C1,C2 學(xué)生分3組，小組討論，將要點記在紙片上，推薦代表上講臺發(fā)言 學(xué)生表演 學(xué)生欣賞 通過情景交際活動，化抽象為形象, 提高可視度，鞏固,收拾反饋信息 設(shè)計情景，進行情感、態(tài)度、價值觀的進一步教育 評價小結(jié) 課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)到了什么？ 效果測試，反饋矯正，布置作業(yè)。 自主測試 反饋矯正